1、中学教师资格认定考试（高级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 37 及答案与解析一、单项选择题1 某老师在思想政治课堂上特别注重发挥学生的主体地位，善于提问学生，并通过多样的话语评价每个学生的回答表现，比如“声音很洪亮”“善于观察生活”“概括总结能力较强” 等。该老师对学生的评价体现了 ( )的要求。（A）强调学生既是评价对象，也是评价主体（B）把形成性评价与终结性评价结合起来（C）对学生的能力发展给予肯定性评价（D）把对学生思想政治素质的评价放在突出位置2 某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变” 的道理，列举了以下名人名言：“ 千里之行，始于足下。 ”“不积跬步，无以
2、至千里；不积小流，无以成江海。”“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。”“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这位教师运用的是( ) 。（A）谈话法（B）案例法（C）演示法（D）探究法3 普通高中思想政治课程标准(实验)前言中指出，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、( )和主动性。（A）针对性、时政性（B）实效性、目的性（C）针对性、实效性（D）思想性、时政性4 思想政治课学期期末以百分制测验的方式开展教学评价属于( )。（A）形成性评价，定性评价（B）形成性评价，定量评价（C）终结性
3、评价，定性评价（D）终结性评价，定量评价5 “对公有企业和非公企业应该一视同仁” ，李克强总理的这一句话要求我们更加公平地对待和认识各种所有制经济。对我国现阶段各种所有制经济的正确认识是( )。国家鼓励和引导民间投资发展混合所有制经济非公有制经济不是我国经济社会发展的重要基础公有制经济与非公有制经济在国民经济中的地位平等各种所有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分（A）（B） （C） （D）6 有消费者说，我只喜欢购买明星代言的产品；有企业认为，通过广告遍撒鱼饵，有“鱼”上钩，企业就赚钱了。这说明 ( )。（A）消费者不能盲从广告（B）广告是企业成功的关键（C）明星代言可能提升企业诚信度（
4、D）代言明星的声誉决定产品的声誉7 下图是 A、B 两种理财产品在一定时间内的收益率走势图。就这两种产品的比较，分析正确的是( ) 。（A）A 产品投资风险小，适合低收入者投资（B） A 产品投资收益率波动大，适合投资（C） B 产品投资收益率上升幅度小，不适合投资（D）B 产品投资风险小，适合稳健型投资者投资8 在发达国家，工资一般占企业运营成本的 50左右，而在中国还不到 10，在发达国家劳动报酬在国民收入中所占的比重一般在 55以上，在中国则不到42，并呈现逐年下降的趋势，这给我们的启示有( )。要保证企业收入在初次分配中占的比重合理建立企业职工工资正常增长机制和支付机制要充分发挥再分配
5、在企业职工工资增长中的作用要维护好劳动者的相关权利（A）（B） （C） （D）9 银行发放贷款要收取一定的手续费和利息。收取手续费是因为银行提供了一定的服务(如记账、账户管理等)。收取贷款利息的理由是( )。（A）银行居于垄断地位（B）银行信用高于商业信用（C）银行提供的资本是一种生产要素（D）银行是再生产顺利进行的枢纽10 某村开展集体资产确权到户和股份合作制改革，实现了农村“资源变资产、资金变股金、农民变股东” 。在立足供需对接的基础上，发展了农村集体经济，赢得了农民的高度认可。材料表明，发展农村经济应( )。不断完善农村生产关系以市场为导向优化农业产业结构不断增加农业资金投入激发非公有制
6、经济活力和创造力（A）（B） （C） （D）11 在某市开展的“ 我为创建文明城市献一计 ”活动中，广大市民纷纷献言献策，不到半年时间，市政府就收到四千多条建议，经过认真研究，很多合理建议都被采纳。该市市民参与民主决策方式是( )。（A）社情民意反映制度（B）舆论监督制度（C）人大代表联系群众制度（D）信访举报制度12 全国人大常委会通过的关于加强网络信息保护的决定强调，国家保护公民个人的电子信息，网络用户必须妻名注册，公民有权要求网络服务提供者对侵害其合法权益的网络信息予以制止。该决定旨在( )。（A）规范互联网信息传播（B）扩张政府的管制权力（C）限制公民的言论自由（D）增强公民信息透明度
7、13 与各国一道为建立公正合理的国际新秩序而努力，是中国外交政策的重要组成部分。下列选项体现中国关于建立国际新秩序的文化主张的是( )。（A）“攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下”（B） “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 ”（C） “以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散 ”（D）“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”14 省政府参事一般由专家、知名企业家和退休但经验丰富的学者型领导等担任，他们可以以个人身份向政府建言献策，所提建议可以通过“直通车” 的方式，快速传至省委省政府，乃至国务院。这从一个侧面表明( )。公民可以通过专家咨询制度参与民主决策每一公民的政治权利是不同的公
8、民对政府决策的作用和影响是相同的公民拥有参与政治生活的权力（A）（B） （C） （D）15 某市人大常委会出台意见，规定了市政府的哪些重大事项需要报人大常委会备案或提请人大常委会审议，并制定了相关程序。该市这一举措( )。（A）缩小了政府的法定权力（B）扩大了人大常委会的法定权力（C）规定了人大和政府的关系（D）推进了决策的科学化和民主化16 唐卡作为悬挂供奉的宗教卷轴画，是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式。如今，在藏族居民家中，随处可觅唐卡的身影。信教群众家中普遍设有经堂或佛龛，开展转经、朝佛等活动。这说明( )。国家依法管理宗教事务公民享有宗教信仰自由的权利开展宗教活动有利于促进社会发
9、展藏文化对藏族人民有着深远持久的影响（A）（B） （C） （D）17 “冬天来了，春天还会远吗?”雪莱这一名言，激励无数身处逆境的人走出逆境，迈向光明的前途。对此，正确的理解是( )。（A）优秀文化能影响人的思维方式（B）优秀文化能丰富人的精神世界（C）优秀文化能增强人的精神力量（D）优秀文化能促进人的全面发展18 “苍润高逸，秀出东南” 的庐山，是一座千古文化名山。东晋画家顾恺之创作的庐山图，以艺术形式形象地展现了庐山的自然美。这表明( )。（A）艺术家的意识根源于艺术家自身的创作（B）艺术家的意识，其内容归根到底来自于客观事物（C）艺术家的意识都是正确的感性认识（D）艺术家的意识对物质具有
10、反作用19 大型古装历史剧芈月传热播之后，剧中春秋战国时期人物的服饰和发型等大遭网友吐槽“ 艳俗”“穿越唐宋明清”，甚至有网友表示，以后这类古装剧必须在后面加个说明：“ 本剧过于夸张的服饰和发型纯属虚构，如有雷同，实属巧合!” 材料启示我们( ) 。（A）历史剧创作应尊重我国传统文化，避免夸张和虚构（B）历史剧创作应超越历史、尽情演绎，力求剧情生动（C）历史剧创作必须在继承中发展，以传统文化为根基（D）历史剧创作需要立足社会现实，赋予新的时代内涵20 某些发达国家借助跨国公司，通过向世界各国输出产品、以产品为载体的文化和附加条件的科技等手段，在全球推行“软征服” ，以达到影响或改变其他国家国民
11、价值观的目的。该材料告诉我们( )。文化与经济、政治是相互交融的世界多极化发展充满了矛盾斗争必须警惕国际交往中的文化霸权主义跨国公司促进了资源在全球范围内的流动（A）（B） （C） （D）21 近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，交响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡” ，因为( )。不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层次大众的需求在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要扶持高雅文化艺术，适当限制通俗文化艺术是当务之急各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化（A）（B） （C） （D）
12、22 关于“学习 ”有两种观点：其一， “人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“ 教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好( )。（A）物质与意识的关系（B）实践与认识的关系（C）真理与价值的关系（D）量变与质变的关系23 中国古人用“ 五行” 说来解释世界。 “五行”相生相克。 “生”即产生、滋生、促进。“克”即战胜、排斥、克制。该学说所蕴含的唯物辩证法道理有( )。事物之间具有多种多样的联系世界是一个普遍联系的有机整体事物的发展是周而复始的循环发展的过程是一事物否定另一事物（A）（B） （C） （D）24
13、广西壮族自治区的“ 左江花山岩画文化景观 ”是世界上迄今发现的画面最大、图像数量最多的涂绘类岩画。花山岩画主要描绘了各式各样的人物和剑、钟、铜鼓等器物，以及日月星辰等天体图形，记录了古代先民的社会生产和社会生活。材料表明( )。（A）生产方式制约社会发展进程（B）生产关系是对生产力的反映（C）上层建筑反作用于经济基础（D）社会意识是对社会存在的反映25 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”贞观政要中这句富含哲理的名言给我们的启迪是( )。善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误人们历史活动的思想动机决定人类社会历史
14、发展自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律（A）（B） （C） （D）26 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 早莺叽叽喳喳争抢洒满阳光的枝头，燕子飞进飞出忙着啄泥搭窝。白居易的诗句以对早莺新燕的喜爱衬托春天的生机与活力，引发了作者热爱春天、热爱生命的美好情感。对此理解正确的是( )。（A）早莺新燕的动态画面突出了实践的客观性（B） “争”“ 啄 ”的运用突显了诗人的主动创造性（C）诗句引发的美好情感源于读者的想象（D）对现实生活的感悟是诗人创作的源泉27 下面漫画反映的哲学道理是( )。 运动是无条件的、绝对的 运动的主体是物质 客观规律不以人的意志为转移 运动是物质的唯一属性（A）
15、（B） （C） （D）28 杨某在互联网上编造、传播虚假信息，骗人钱财，被人民法院判处有期徒刑，并处罚金。这一案例中杨某( )。（A）承担的是刑事责任（B）承担的是民事责任（C）受到的是行政处罚（D）受到的是治安处罚29 下列选项导致法律关系变更的是( )。（A）乙公司将债权转让给丙公司（B）杨某窃得赵某手机（C）甲公司履行买卖合同（D）汤某因车祸死亡30 社会公德的建设最终要落实到每个公民的实际行动上，这是因为( )。社会公德的整体水平与每个人的行动息息相关每个公民的行为都直接影响着社会公德的状况社会公德整体水平的提高，有赖于党员、干部的带动社会公德，往往表现在言谈举止之间，人人都能做到（A
16、）（B） （C） （D）二、简答题31 阅读材料，完成下列要求。党的十八届四中全会审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定。该决定首先树立了宪法的权威，强调宪法作为国家根本大法的基础性地位，指出“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政” 。要完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，将每年十二月四日定为国家宪法日，建立宪法宣誓制度等。请结合所学政治生活知识，简要阐述如何树立宪法的权威。32 小李刚研究生毕业不久，担任某高中高三年级的思想政治课教师。这个班里有几个叛逆同学，且学习成绩在全年级是倒数，小李对这个班级也有一些自己的看法。有一次，小李坚持带病给
17、同学们上课，在上课期间，他发现有一个同学不仅不认真听课，居然在上课时间削梨。小李气不打一处来，十分生气，走到该同学身边就把梨扔进了垃圾桶，下课之后，又把这位同学叫到办公室准备教训，这时，这位同学说：“老师，我削的那个梨是准备给您吃的。”结合上述材料，简要评价小李老师的行为。三、材料分析题33 材料：在外出旅游时，我们既会看到文人墨客的题字、题诗，又会看到游人“到此一游”式的涂鸦。 教师提问：比较图1 和图 2，运用文化生活知识，分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游” 式涂鸦的区别。学生一：前者是一种文化创作，具有文化内涵，能保存和传播书法、诗词等中华传统文化。前者与景观融为一体，能给人以美
18、感，具有一定的文化价值，也能带来一定的经济价值。学生二：后者“到此一游” 的涂鸦虽然字写得没那么漂亮，但这是游客的自由，况且也不伤害其他人，所以也无伤大雅。教师：学生一的回答非常好，学生二的回答完全错误，各位同学千万不要向他学习。问题：请运用高中思想政治课程标准中评价建议的相关知识，分析该教师对两位学生的评价存在什么样的问题?34 一位青年教师教授“ 价值与价值观 ”，在讨论“贡献的形式物质贡献与精神贡献”时，列举了 “感动中国年度人物 ”丛飞的感人事迹：丛飞 10 余年共资助 178 名贫困儿童，捐款捐物累计 300 万元，而自己却无钱治病。该教师设计了这样的问题：“你怎样评价丛飞的行为 ?
19、”话音刚落，一位学生小声说“傻瓜才会那样做。” 此言一出，随即引发一些学生的附和，课堂上顿时嘈杂起来，显然该学生的回答超出了教师的预料，而教师对此问题的处理同样出乎意料。只见他狠狠地瞪了学生一眼，严厉批评学生信口开河，然后继续上课。此后的课堂如一潭死水，再无生机。问题：这是一则教学设计在实施过程中较为失败的例子，请你对材料中教师的做法做点评。四、教学设计题34 根据材料，按要求完成教学设计任务。材料：高中思想政治必修 2政治生活中“共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度”的节选：共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度在我国，除了中国共产党，还有民主党
20、派。这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。各民主党派参政的基本点是：参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。中国共产党和各民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导。中国共产党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。多党合
21、作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。各民主党派与共产党一样，得到宪法的承认和保护，都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等。多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协。人民政协是中国共产党和各民主党派合作的组织形式。此外，人民政协还包括无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。所以，它也是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。要求：35 写出本教学内容的教学目标、教学重难点。36 根据教学目标，设计该内容的教学策略。中学教
22、师资格认定考试（高级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 37 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 题目中的老师对回答问题的学生进行的多样化评价，都是注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价，体现了“对学生的能力发展给予肯定性评价”，故本题选 C。A、B、D 项均未体现。2 【正确答案】 B【试题解析】 材料中的政治老师为了帮助学生更加深入地理解“量变引起质变”的道理，列举了很多名人名言，通过选取恰当的材料作为教学案例，来帮助学生理解知识，并形成对良好德行的认同，这是案例教学法，故本题选 B。3 【正确答案】 C4 【正确答案】 D【试题解析】 终结性评价是对课堂教学的达成
23、结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元、一个模块或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。与之相对的是形成性评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。定量评价是指采用数量化的方法对教育事实从数量方面进行描述、分析和计算，并以此对其进行价值判断，是目前教学评价中使用最广泛的评价方式。如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。与之相对的是定性评价，是采用非数量化的方法对教育事实从性质的角度进行分析和综合，然后做出原则性的、趋向性的价值判断。故本题选 D。5 【正确
24、答案】 B【试题解析】 公有制经济和非公有制经济都是我国经济社会发展的重要基础。说法错误，不选。公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的，但是公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是不平等的，公有制经济是国民经济的主体。说法错误，不选。 说法正确，因此，本题选 B。6 【正确答案】 A【试题解析】 广告对企业的成功经营有重要影响，但不是企业成功的关键，在经营战略正确的前提下，企业成功经营，主要应依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势，故 B 项错误。广告有利于提升企业的知名度，而不是诚信度，C 项错误。要树立良好的信誉和企业形象，主要应通过提高产品和服务的质量，明星代言
25、的声誉并不能决定产品的声誉，D 项也不正确。故本题选 A。7 【正确答案】 D【试题解析】 分析曲线图，A 线上下波动幅度较大，投资风险较大。 B 线波动幅度较小，投资风险较小，属于稳健性投资。故本题选 D。8 【正确答案】 C【试题解析】 题目突出的是工资和劳动报酬的比重问题，启示我们要重视企业职工工资和劳动者的相关权利。说法错误，应该为要保证劳动报酬在初次分配中的合理比重。说法错误，应该是要充分发挥初次分配在企业职工工资增长中的作用。9 【正确答案】 C【试题解析】 银行是营利性的金融机构。银行利润的来源是贷款利息与存款利息的差额，故银行收取贷款利息，是因为资本作为一种生产要素，在生产中发
26、挥重要的作用，所以理所应当获得报酬，故本题选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 开展集体资产确权到户和股份制改革属于生产关系的不断完善，正确；“在立足供需对接的基础上，发展农村集体经济”这体现了发展农村经济应以市场为导向优化农业产业结构，正确；材料没有体现发展农村经济应不断增加农业资金投入，不选；材料体现的是农业集体经济改革，集体经济属于公有制经济，材料与激发非公有制经济活力和创造力无关，不选，故本题选 A。11 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查公民参与民主决策的方式，A 项符合题意。B 、C、D 三项属于民主监督的途径。因此，本题选 A。12 【正确答案】 A【试题解析】 解答本
27、题的关键是要读懂题意，把握材料的主旨。关于加强网络信息保护的决定，旨在保护公民个人的电子信息安全，规范互联网信息传播，A项正确切题，B、C、D 三项均与材料主旨不符。13 【正确答案】 B【试题解析】 注意材料的切入点和考查指向中国关于建立国际新秩序的文化主张。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”意思是说每个国家和民族都有自己优秀的文化，只有通过相互交流、借鉴与融合，才能推动人类社会的发展，天下太平。故应选 B。14 【正确答案】 D【试题解析】 的说法错误，公民的政治权利是相同的，是由宪法和法律规定的；说法明显错误，因为公民的责任心、知识、经验、影响力等不同，对政府的决策和影响作用会有
28、所不同。符合材料，故本题选 D。15 【正确答案】 D【试题解析】 人大是国家权力机关，依法行使决定权、监督权，政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。市政府的重大事项需要报人大常委会备案或提请人大常委会审议，有利于推动决策的科学化和民主化。故本题选 D。16 【正确答案】 C【试题解析】 材料并没有涉及“法律”，也没有体现国家对宗教事务的管理，不选；“信教群众家中普遍设有经堂或佛龛，开展转经、朝佛等活动”说明公民享有宗教信仰自由的权利，正确；材料只是提到公民自由信仰宗教，并未提到宗教活动和社会发展的关系，不选；“在藏族居民家中，随处可觅唐卡的身影 ”可知藏文化对藏族人民有着深远持久的影
29、响，正确，故本题选 C。17 【正确答案】 C【试题解析】 题中强调的是名言对人的激励作用，也就是文化对人产生的精神力量。故本题选 C。18 【正确答案】 B【试题解析】 本题强调的是意识来源于物质。画家用艺术形式表现名山大川，正是看了名山大川这样的客观事物才有了艺术创造，故本题选 B。19 【正确答案】 C【试题解析】 春秋战国时期人物的服饰和发型等大遭网友吐槽“艳俗”“穿越唐宋明清”，甚至有网友表示，以后这类古装剧必须在后面加个说明：“本剧过于夸张的服饰和发型纯属虚构，如有雷同，实属巧合!”这启示我们历史剧创作必须在继承中发展，以传统文化为根基，C 项符合题意；A、B 两项说法错误；D 项
30、材料没有体现。20 【正确答案】 B【试题解析】 题干信息“通过输出以产品为载体的文化，全球推行软征服，以达到目的”，体现了；世界多极化反映的是多个政治力量相互角逐， 观点正确，但与题意不符。21 【正确答案】 D【试题解析】 有明显的错误， “限制通俗文化艺术 ”不符合发展大众文化的要求。排除 B、C 两项后，本题就成了与 的比较。结合材料中的内容， 当选，因为材料中没有涉及经济效益与社会效益的内容。22 【正确答案】 B【试题解析】 题目中前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一句片面强调实践。后一句“将学全看
31、在读上”，则片面强调了读书的重要性。故本题选B。23 【正确答案】 A【试题解析】 四个选项都是唯物辩证法的角度，所以要排除错误选项。事物的发展是周而复始的循环。本身就是错误的，因为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，不能用“循环”来定义发展，排除。发展的过程是一事物否定另一事物，也是错误的，发展是辩证否定的发展，实质是“扬弃”，排除，故本题选A。24 【正确答案】 D【试题解析】 绘画艺术属于上层建筑的范畴，不属于生产方式、生产关系的内容，故 A、B 两项均不选；上层建筑反作用于经济基础是指使经济基础发生一定的变化，而材料中没有体现这一点，C 项不选；花山岩画记录了古代先民的社会生产和社
32、会生活，这说明社会意识是对社会存在的反映，故本题选 D。25 【正确答案】 B【试题解析】 “以人为镜，可以明得失”告诉我们要善于听取他人的意见，才能形成自己的正确认识，即正确；“不犯错误”太绝对， 错误；“以古为镜，可以知兴替”告诉我们要自觉总结历史经验教训，才能形成对社会的正确认识，正确；人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展的观点是历史唯心主义观点，不合题意，故本题选 B。26 【正确答案】 B【试题解析】 实践是以人为主体的物质性活动，A 项说法错误。“美好情感”属于意识范畴，根源于物质，C 项说法错误。实践是诗人创作的源泉， D 项说法错误。“争”“啄”的运用描绘了一个充满生机和
33、活力的春天，突显了诗人的主动创造性，故本题选 B。27 【正确答案】 C【试题解析】 人们无法阻止时间的流逝，体现了运动的绝对性和规律的客观性，正确；漫画没有强调运动主体，不符合题意；物质有多种属性，运动是物质的固有属性，说法错误。因此本题选 C。28 【正确答案】 A【试题解析】 犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。杨某被人民法院判处有期徒刑，并处罚金。有期徒刑和罚金属于刑罚的种类。故其行为触犯刑法，应受到刑法的处罚，承担的是刑事责任，故本题选 A。29 【正确答案】 A【试题解析】 法律关系是指法律规范在调整人们行为过程中形成的权利义务关系。如企业与职工依法订立劳
34、动合同后，就构成了双方的劳动法律关系。法律关系由法律关系主体、法律关系内容(权利义务)和法律关系客体三要素构成。A 项中债权的转让导致债的主体发生变更，由乙公司变成丙公司，所以本题选 A。30 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查社会公德的作用和要求，符合题意。本题属于“四选三”型选择题，要求从四个题肢中选出三个，一般采用排除法。的表述错误。应该排除。二、简答题31 【正确答案】 (1)我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主。每个公民要积极履行遵守宪法和法律的政治义务。参与政治生活时，要遵循公民在法律面前一律平等的原则。(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，要坚持
35、依法执政，坚持以宪法和法律为根本活动准则。(3)政府必须依法行政，坚持科学、民主和依法决策，接受法律对权力的制约和监督。(4)全国人民代表大会作为最高国家权力机关，要行使立法权，科学立法、完善宪法。(5)司法机关要公正司法，维护宪法的权威。32 【正确答案】 (1)小李老师的做法不合适，主要表现在：第一，先入为主地进行判断，没有对学生进行充分的尊重；第二，违反了问题解决要服从教学的原则。(2)小李老师正确的做法应该是：在讲课的同时，示意这位学生停止与课堂无关的动作，而不是不问原因，直接把梨扔进垃圾桶；在下课后，要主动了解学生的实际情况，进行耐心询问，并妥善处理。三、材料分析题33 【正确答案】
36、 该教师对两位学生的评价正误没有问题，但是评价的用语以及评价方式都存在较大问题。首先，教师对学生一的评价是“非常好” ，但是“好”在哪里，并没有说明教师对学生的评价应该客观、全面、具体，能够对学生的后续学习有一个更有针对性的指导，而不是单纯地告诉他们这样做“好” 还是“不好”。其次，评价的主体应该多元化，而不应该仅仅局限于教师本身。学生回答完问题之后，可以让学生先进行自评，同学之间也可以进行互评，这样可以更好地调动学生参与到课堂中来，更加积极地思考问题，同时也能为教师最终的评价提供更全面的支撑。最后，教师对学生的评价应该更加强调肯定性评价，而不是一味地指责和羞辱。例如学生二在问题的认知上出现了
37、偏差，教师应该适时地给予正确引导，给出具体的改正建议，而不是简单评价学生“这样做不对” ，当众批评他。教师应该在评价后进行总结。例如：有人认为“到此一游” 式的涂鸦只是个人行为，微不足道。然而在信息技术高度发达的当今社会，一个公民的个人行为往往会被快速传播，无限放大，从而影响世人对国家形象的直观印象。这样才能为学生的学习提供更有针对性的指导。34 【正确答案】 民主、和谐是新课堂的生机所在，压制和排斥是新课堂的大忌。案例中教师对学生的压制体现了教师还在死守传统的师道尊严，仍然“坚守” 教师的话语霸权，教师不能走下“神坛” ，不能平视学生，甚至是蹲下来看学生，也难以发现生成的资源价值，更谈不上利
38、用和发展生成资源了。案例中教师对学生回答的压制态度，就在于教师对学生的主体地位缺乏尊重，没有摆正自己是学生成长的领路人、成才的指导者位置。实际上，当时教师完全可以以学生的问题为成长点，让学生以这一问题展开讨论或辩论，而后再得出精神贡献有时比物质贡献更为重要的结论。思想政治课应着力解决学生的思想困惑，使学生形成正确的是非观、科学的价值观，这是每一位政治教师的神圣职责。四、教学设计题35 【正确答案】 【教学目标】1知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度；了解我国的政党关系，知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和
39、重要机构；理解我国政党制度的优越性。2能力目标：培养用历史的、辩证的眼光看问题的能力，提高比较、鉴别能力。3情感、态度与价值观目标：通过了解我国政党制度的特点和优势，学生能拥护这一制度，增强自己维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。【教学重点】中国特色社会主义政党制度的特点。【教学难点】多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度。36 【正确答案】 【教学策略】1采用历史的分析方法。本教学设计结合大量史料，例如：新民主主义革命时期中国共产党与民主党派合作
40、的具体事例；民主党派的政治主张；中共中央发布纪念“五一”劳动节口号的内容及民主党派的响应；毛泽东、民主党派领导人对中国共产党与民主党派的关系论述；康有为、梁启超、孙中山等对政党制度的论述等，进行史政结合，分析中国特色的社会主义政党制度的形成、发展和特点，论证中国的政党是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派智慧的结晶。2创设教学情景，激发学生学习兴趣。本教学设计贯彻“三贴近” 原则，通过创设教学情景中共中央总书记习近平和全国政协主席俞正声，登门走访 8 个民主党派中央和全国工商联，共商国是；民革中央主席对美国记者关于民主党派是否希望有朝一日也能参与多党竞选等问题的回答，给学生一个真实的世界，贴近学生、贴近生活、贴近时代，引起学生情感体验，激发学习兴趣。3开展开放互动、合作探究的学习方式。本教学设计应设计富有层次、逻辑性的问题，提供分析问题的思路，指导学生以小组为单位进行合作探究、交流共享，从教师“教”为中心向学生“学”为中心转化，使学生在解决实际问题过程中成为学习活动的主体，促进知识，能力，情感、态度与价值观的和谐发展。
