1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 10及答案与解析一、单项选择题1 光线、环境及物与物之间的相互影响所产生的色彩，被称为( )。（A）固有色（B）环境色（C）光源色（D）色彩对比2 “南董北米 ”指的是( )。（A）董其昌与米芾（B）董源与米万钟（C）董源与米芾（D）董其昌与米万钟3 被称为“天下第二行书 ”的是( )。（A）玄秘塔碑（B） 祭侄文稿（C） 兰亭序（D）醉翁亭记4 中国古代雕塑史上的第一个高峰是在( )。（A）唐宋（B）秦汉（C）元（D）明清5 汉代流传至今的碑刻有数百种，最能代表汉代书法成就的是( )。（A）楷书（B）行书（C）隶书（D）篆书6 明代
2、中期，书坛声势最大的一个流派是( )。（A）三宋（B）晚明四家（C）波臣派（D）吴门书派7 代表了莫卧儿建筑成就高峰的建筑是( )。（A）圣索菲亚大教堂（B）伊斯兰大清真寺（C）仰光大金塔（D）泰姬玛哈尔陵8 现代艺术始于后印象派的( )。（A）博纳尔（B）梵高（C）高更（D）塞尚9 巴洛克时期荷兰最伟大的天才画家是( )。（A）普桑（B）哈尔斯（C）鲁本斯（D）伦勃朗10 图 1 是列宾伏尔加河上的纤夫，所采用的创作手法是( )。（A）批判现实主义创作手法（B）浪漫主义创作手法（C）现实主义创作手法（D）表现主义创作手法11 波普艺术是 1960 年前后流行于美国的一种艺术现象，它具有大众流
3、行通俗的特征，下列选项中属于波普艺术家的是( )。（A）高更（B）夏加尔（C）安迪 .沃霍尔（D）戈雅12 构成美术作品的最基本的要素是( )。（A）美术形式（B）美术造型元素（C）构图（D）体积13 下列对浪漫主义创作方法表述正确的是( )。（A）按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活（B）利用典型的艺术形象，真实地反映生活本来的面目（C）追求现象的真实，要求典型化（D）要求美术创作忠于自然又合乎理想，强调复古14 普通高中美术课程的每一模块中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的( )。（A）30（B） 40（C） 20（D）1015 依据普通高中美术课程标准(实验)，下列选项中，对“
4、设计-工艺” 系列的成就标准描述不恰当的是( )。（A）积极参与设计和工艺活动（B）了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技巧技法。建立初步的设计意识（C）能够创作出具有较高社会价值的设计作品（D）在研究性学习中、学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题16 美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域是指( )。（A）美术鉴赏（B）绘画 -雕塑（C）设计 -工艺（D）现代媒体艺术17 根据课程标准、教学实际和学生的情况制订的评价指标，下列说法错误的是( )。（A）具有开放性（B）能促进学生发展（C）能改进教师教学（D）能使学生明确弱点18 课的类型一般分为两大类，即( )。（A）讲授课和练
5、习课（B）讲授课和复习课（C）讲授课和实验课（D）单一课和综合课19 美术教师进行水彩画示范时，不适合的做法是( )。（A）面向全体学生（B）讲清作画步骤（C）提示作画要点（D）画而不讲20 教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。（A）指导自我教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）陶冶教育法21 “学生只有通过动手，亲身体验，才能把自己的设想变为作品” ，这凸显了美术教学实施原则中的( ) 。（A）审美性原则（B）实践性原则（C）创新性原则（D）视觉性原则22 在篆刻课上，美术教师用“切刀法” 刻制印章局部，然后学生用刀法刻制一枚印章，此教学方法是( )
6、 。（A）呈示法（B）示范法（C）演示法（D）展示法23 针对美术当中个别学生的“抵触” 行为，不合适的做法是 ( )。（A）通过交流，缓解学生抵触情绪（B）通过沟通了解学生抵触的原因（C）通过引导，激发学生的学习兴趣（D）暂时搁置，安排班干部课后处理24 建立学生的成长记录袋能全面评价学生、有效地帮助学生( )。（A）调整心态、控制自我（B）发现自我、反思自我（C）张扬自我、发展个性（D）开发潜能、扬长避短25 新课标要求美术要突破( )那种与素质教育相违背的观念。（A）强调学科中心（B）强调提高与完善人的素质（C）强调以人为本（D）强调学科知识多样化26 下列选项中不属于教学实施原则的是(
7、 )。（A）视觉性原则（B）审美性原则（C）实践性原则（D）理论性原则二、简答题27 简要分析尼德兰文艺复兴美术与意大利文艺复兴美术在艺术层面的不同点。28 简述课程标准对高中美术教科书的编写建议(5 条以上)。29 分析现代教学手段的优点。30 为什么不能以考试替代美术教学评价?三、案例分析题31 案例：某教师开展了题为格尔尼卡的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合，然后搜集作品相关资料并进行分析与探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动，这节课气氛活跃，学生热情高涨，积极参与然而观摩此课的老师却提出了一些批评，如：这样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识。学生的答案“异想天
8、开 ”。偏离教材中的解释太远 问题：针对上述案例，请你谈一谈自主性学习美术活动的利弊，如果你是美术老师，如何更好地开展此类美术活动。32 案例：某市普通高中的美术教师，在进行“设计” 教材中 视觉传达单元第三课我怎么没想到的教学中，尝试着运用多媒体进行教学，教师运用教学课件与学生共同欣赏讨论了大量经典平面广告作品之后，学生们热情很高，于是，教师在接下来的教学中，安排了大量课时让学生进行创造练习。在教室中完成几幅手绘剪贴的作品之后，学生要求用 Photoshop 软件进行创造，教师因此感到很为难：从学校的硬件设施、学生的学习情况来看，条件都是具备的，可是这位美术教师对 Photoshop 软件很
9、不熟悉，对其他可替代的软件更不熟悉。这种情况下，我们知道，不太有经验的老师也会有许多的窍门，很自然地以其他的理由拒绝学生的要求，不用暴露自己不会的事实。或者找时间自己学会了，再让学生用电脑制作，如果没时间学，就算了。而这位美术教师则认为这是一个难得的引导学生深入研究学习的契机，不容错过。当时他在难点处理中提出的解决办法是：请教授电脑课的教师进行技术支援。而最后。因为教授电脑课的教师不能出席，这个难题最后的实际处理情况是：由两位学生作软件技术指导，这位美术教师作设计顾问。课后，同学们普遍认为通过共同讨论、互相支援的方式解决难题，让人感到轻松有趣，而且也很有收获。而美术老师在他们心目中的形象，用同
10、学们喜欢用的一个词简单概括，那就是：加分!问题：结合案例评价该高中教师。四、教学设计题33 根据提供的教材页面图片，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5) 对教案中的主要环节作出设计说明。中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 10答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 此题考查了环境色的定义。故选 B。2 【正确答案】 D【试题解析】 董其昌与米万钟并称“南董北米”。故选 D。3 【正确答案】 B【试题解析】 颜真卿，其正
11、书笔画求横平竖直，丰腴雄强，结体则宽博大度，字字严谨，代表作有被称为“天下第二行书”的祭侄文稿。4 【正确答案】 B【试题解析】 秦汉时期雕塑创作空前活跃，艺术水平超越前代，取得令人瞩目的艺术成就，形成了中国古代雕塑史上的第一个高峰。故选 B5 【正确答案】 C【试题解析】 到了西汉，书法完成了由篆书到隶书的蜕变，结体由纵势变成横势，线条波磔更加明显。而且出现了封龙山西狭颂孔宙乙瑛史晨张迁曹全碑等隶书碑刻。6 【正确答案】 D【试题解析】 明代中期，吴门书派是明代书坛声势最大的一个流派，代表人物是文徵明、祝允明、王宠等。故选 D。7 【正确答案】 D【试题解析】 泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高
12、峰。建筑色彩沉静而明丽，蔚蓝的天空，青绿的草坪，洁白的陵墓和高塔，加上小池中的倒影，飞溅的喷泉，成功地创造了肃穆、富丽和明朗的气氛，正是伊斯兰教徒所向往的纯洁的天国花园，从而成为伊斯兰教建筑中的珍品。故选 D。8 【正确答案】 D【试题解析】 塞尚，是后印象派的重要画家，现代绘画之父。塞尚由毕沙罗介绍加入印象主义画派，并参加了第一届印象派画展。他不拘泥于印象派的光色分析，为捕捉转瞬即逝的自然现象而苦苦探索，确立了自己的艺术方法和风格。故选 D。9 【正确答案】 D【试题解析】 伦勃朗，欧洲 17 世纪最伟大的画家之一，也是荷兰历史上最伟大的画家。伦勃朗早年从师 P拉斯特曼，1625 年在家乡开
13、设画室。画作体裁广泛，擅长肖像画、风景画、风俗画、宗教画、历史画等。代表作夜巡。故选 D。10 【正确答案】 A【试题解析】 列宾坚持批判现实主义的创作方法，反映社会现实和人民疾苦，擅长各种题材。他的艺术代表了俄罗斯“巡回画派”现实主义艺术的最高成就，著名的批判现实主义杰作有伏尔加河上的纤夫。故选 A。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 A【试题解析】 形式是构成美术作品的最基本的要素。没有形式艺术家就不能将现实及其头脑中的意象、理念表现出来。故选 A。13 【正确答案】 A【试题解析】 浪漫主义的创作原则是按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活，即理想地描写对象或描写理想化的对象。故选
14、 A。14 【正确答案】 C【试题解析】 美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的 20。故选 C。15 【正确答案】 C【试题解析】 通过对“设计.工艺”模块的学习，学生能够积极参与活动；能以自己的观点评论设计作品或工艺作品；了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法；灵活选用身边的材料，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品；用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价；在设计与制作活动过程中表现出耐心、
15、专注和计划性；在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题。故选 C。16 【正确答案】 D【试题解析】 “现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。故选 D。17 【正确答案】 D【试题解析】 根据课程标准、教学实际和学生的情况，制定的评价指标具有开放性、能促进学生发展和改进教师教学以及推进美术课程不断发展。故选 D。18 【正确答案】 D19 【正确答案】 D20 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其
16、形成优良品德的方法。故选 B。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 D24 【正确答案】 B25 【正确答案】 A26 【正确答案】 D【试题解析】 教学实施原则包括：视觉性原则、审美性原则、实践性原则、创新性原则、因材施教性原则。故选 D。二、简答题27 【正确答案】 第一，尼德兰的艺术存在着明显的细密画和镶嵌彩色玻璃的痕迹；第二，意大利主要流行壁画，尼德兰盛行的则是祭坛画；第三，尼德兰不像意大利受着古代希腊的影响，有着较深远的哥特式美术传统，中世纪还没有完全退去；第四，意大利以古人的名义画现代的女性，只是加一个“圣” 或“神”的标签，对农村还没有足够的认识，尼德兰
17、则不同，时代、现实的遭遇给了它一个艰巨任务，即民族独立的任务。28 【正确答案】 (1)美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。(2)美术教科书的编写应体现时代特点。内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。(3)美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。(4)美术教科书的编写应留有较大的余地，具有开放性。学校或地区也可根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区
18、学生的学习需要。(5)美术教科书的编排应图文并茂，做到文字表述准确、生动，图像清晰，色彩准确，版式美观、明了。印刷精美。(6)一个学习模块中的两部分学习内容，可编为全一册教科书，但两部分学习内容应有明显区别，还可以根据需要有所侧重。(7)美术教科书中应增加各种相关的地图、图表、背景资料、图片分析、实例等，以便于学生进一步理解学习内容。(8)美术教科书是美术教材的主体，美术教材还应包括教学参考书、画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。29 【正确答案】 (1)从媒体的使用上来看：传统教学使用的挂图等手段相对平面、不够逼真，而现代化的教学手段如幻灯、投影、录音机、电视、录像
19、、计算机等更加直观。(2)从教学形式和教学效果上来看：传统模式以“讲述+板书”的形式讲授，多以语言讲述为主，板书为辅，但缺乏动感，较难吸引学生的注意力。运用现代化的媒体，能明显提高传递教学信息的速度和效率，优势形、声、光的使用，音乐、图画以及现代电影克服了传统媒体在时间、空间、微观和宏观上的限制，化静为动，信息量大，图像生动，音响逼真，可将教材内容所涉及的生活现象和活动过程形象生动地再现于课堂中。30 【正确答案】 美术教学的外部评价，包括考试分数、升学率、获奖数等转化为量化评价，主要看结果；教师业绩、学生影响转化为质性评价，主要看过程。但是，最重要是内部评价，涉及感受、态度、情感、信仰等价值
20、观指标，这些是涉及学生主体的本质评价。艺术学习的特点决定了艺术教育评价指向，由关注外部而转向关注内部，更加关注学生情感、态度的影响和作用。同时，艺术教育评价具有元评价特点，需要经常对评价者价值观进行反思和评价。因此，把知识技能、高考要求、获奖级别置于评价之首，导致对美术课程情感、态度和价值观目标的失落，从而对高中教育根本目标的偏离。三、案例分析题31 【正确答案】 (1)优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果；并且
21、自主学习还能培养学生的创造意识，激发学生学习的兴趣。缺点：自主学习过程中学生的疑惑不能够直接得到解决，不易于学生学习和掌握新知识，并且学习效率相对比较低。分组比较困难，管理难度大。现存班级管理模式下，现在大多数学校对班级的管理中，纪律要求非常高。课堂要求非常严。分组带来的课堂“ 混乱” 势必会影响课堂纪律。(2)有效地开展美术活动首先要安排恰当的学习内容，并紧扣学习的重点格尔尼卡。其次，教师科学的组织学习过程。并且井然有序、周密地设计与格尔尼卡教学目标与教学要求相应的实践活动。再次，开展多样的学习活动，采用不同的学习方式。最后，营造轻松的学习环境，从而引导学生更快更好地掌握本节课的知识。32
22、【正确答案】 观念的转变始终排在首位。这里的观念，主要是指教与学的观念，这中间也包含着如何看待教师与学生的关系问题。教师的首要工作是激励、帮助学生释放热情与潜能，从而积极主动地投入到学习中去。作为普通高中的美术教师，必须掌握一些最为基础有用的知识与能力(既包括所要教授学科的基础知识、技能，也包括组织有效的教学活动的基础知识和能力)。然后，运用这些基础的知识、能力找到学生的兴趣点，带领他们迈进“设计” 世界的大门，激发他们在这个领域里不断进行新尝试的好奇心和热情，引导他们不断地提出问题，逐步深入地进行思考，帮助学生找到表达自己思想的方法，比如说一些形象处理的思路和设计创意的表达方式等，这些才是最
23、重要的。四、教学设计题33 【正确答案】 【参考设计】 【课题】外国古代绘画撷英 【课型】新授课 【教学目标】 知识与技能：知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。 过程与方法：采取师生互动的教学方式，学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。师生共同总结鉴赏的基本方法。 情感、态度与价值观：人类用自己的智慧创造出光辉灿烂的艺术作品，外国古代的作品中渗透着人类的发 现与创造，学生能站在国际视野中来认识人类创造出的灿烂文化，认识世界文
24、化的多元性。 【教学重点】 通过不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，学生加深对外国古代绘画的了解。认识外国 古代绘画的丰富性与多样性。 【教学难点】 领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。 【教学方法】 讲述法、讨论法、示范法等。 【教学准备】 多媒体、课本等。 【教学过程】 (一)组织教学 教师课前组织课堂秩序，进入上课状态。 (设计意图：学生能够从兴奋的课下时间快速回到课堂之中，教具学具准备齐全，有利于课程的顺利进行) ( 二)导人新课 师：在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候，
25、常常会被它们所倾倒。这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。 教师展示图片，三乐女草地上的圣母拉斐尔自画像等，并用引导语导人新课。学生欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。 (设计意图：美术学科的教学以视觉性为主，应用作品的展示是为了更直观地让学生感受作品) (三)讲授新课 教师展现西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画视频，并提出问题：请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物?它们在表现上有什么特点? 学生从画中辨认动物形象，欣
26、赏古人的绘画特点并回答老师提出的问题。 教师总结人类早期绘画产生的年代，代表作品。 教师多媒体课件展示 三个乐女等三幅作品，提示学生观察、欣赏、讨论与发现古代埃及绘画的古老法则。并提问：从中可以看出古埃及绘画的什么规律。 学生思考并回答，教师小结：引出绘画中的人物形象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛为正面，胸部为正面，下肢为正侧面，画面中人物比例大小与其身份地位高低成正比。 (设计意图：欣赏课不能只是欣赏作品，这样学生的积极性会不佳，因此在欣赏课时应用学生欣赏讨论的方法，能很好地提高学生的积极性) (四)讨论探究 教师展示文艺复兴时期达?芬奇岩间圣母，拉斐尔草地上的圣母。 教师提出问题：分析比较不同作品中圣母像的异同。学生四人一小组进行讨论。 (五)小结评价 学生自主发表看法，同学之间互评，教师总结，并引出欧洲绘画的门类。 (六)课后拓展 教师小结：这节课我们欣赏和比较、分析了外国古代绘画重要作品及其风格、特点和时代特征，认识到外国古代绘画的丰富性以及人类早期的原始岩画到古埃及绘画，再到成就辉煌的欧洲绘画。同学们在课后可以多去美术馆参观，拓展自己的美术视野。 【板书设计】 【教学反思】
