1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试卷 7 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 ( )（A）学生与教师（B）学习（C）教师与教学（D）学与教2 下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是 ( )（A）教学（B）教育（C）课（D）学校教育3 一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是 ( )（A）1803 年（B） 1879 年（C） 1903 年（D）1923 年4 下列作品中，
2、布卢姆的代表作是 ( )（A）教育目标分类（B） 教育心理学（C） 学习的条件（D）教育过程5 个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 ( )（A）价值化（B）人格化（C）社会化（D）差异化6 学习的意义表现在 ( )（A）促进心理的成熟与发展（B）获得好的成绩（C）适应社会发展（D）个体生活的需要7 认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是 ( )（A）艾里克森（B）皮亚杰（C）柯尔柏格（D）马斯洛8 发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征? ( )（A）变通性（B）流畅性（C）独创性（D）独立性9 下列不属于教学
3、目标的选择标准的是 ( )（A）低耗性标准（B）可能性标准（C）价值性标准（D）细致性标准10 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人，最后称呼老师” 属于 ( )（A）信号学习（B）连锁（C）概念学习（D）原则学习11 下列属于非正式学生群体的是 ( )（A）团队组织（B）学习小组（C）学生宿舍的寝室（D）班级中的“ 团伙”12 关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是 1968 年进行的，实验的主持者是 ( )（A）罗森塔尔（B）史莫克（C）奥苏贝尔（D）古德13 在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 ( )（A）强化（B）刺激（C）反应（D）评价1
4、4 知识传递的唯一途径是 ( )（A）直接传递（B）间接传递（C）循环传递（D）辐射传递15 根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱我爱北京天安门虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习? ( )（A）多重识别学习（B）言语联想学习（C）信号学习（D）概念学习16 在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是 ( )（A）原则充实（B）水平充实（C）垂直充实（D）弹性充实17 能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是 ( )（A）一般性组织者（B）比较性组织者（C）陈述性组织者（D）概括性组织者18 发散思维的三项特征是 (
5、 )（A）间接性、独创性和流畅性（B）变通性、灵活性和流畅性（C）概括性、间接性和变通性（D）变通性、独创性和流畅性19 一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是 ( )（A）认知的需要（B）交往的需要（C）自我提高的需要（D）学习过程派生的附属需要20 以下不属于教学策略设计内容的是 ( )（A）课的划分（B）教学顺序设计（C）教学活动设计（D）课的内容21 课堂交往的性质是 ( )（A）非正式交往（B）正式交往（C）同事交往（D）“一对一 ”交往22 社会测量法的提出者是 ( )（A）史莫克（B）莫雷若（C）加涅（D）奥苏贝尔23 教师扮演的中心角色是
6、 ( )（A）学者（B）办事员（C）教员（D）权威人物24 关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是 1968 年进行的，实验的主持者是 ( )（A）罗森塔尔（B）古德（C）奥苏贝尔（D）史莫克25 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是 ( )（A）年龄上无明显差异（B）中等年龄的差异（C）年龄较大的学生（D）年龄较小的学生26 现代教师发展的方向 ( )（A）学术化（B）现代化（C）专业化和人性化（D）专家化27 教学目标对教学行为具有“引火线” 式的引发作用，表明教学目标具有 ( )（A）聚会功能（B）导向功能（C）激励功能（D）启动功能28
7、 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 ( )（A）六项（B）四项（C）五项（D）十项29 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 ( )（A）接受（B）评审（C）反应（D）组织30 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 ( )（A）价值的性格化（B）非语言交流（C）理解（D）综合二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。31 制约儿童心理发展的因素 ( )（A）遗传与环境因素（B）成熟与学习因素（C）社会环境因素（D）学校教育因素（E）主观能动因素32 布
8、鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是 ( )（A）动作性的阶段（B）印象性的阶段（C）思维性的阶段（D）象征性的阶段（E）前思维阶段33 在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为 ( )（A）知识的学习（B）技能的学习（C）以思维为主的能力的学习（D）道德品质的学习（E）行为习惯的学习34 桑代克提出的三个学习规律是 ( )（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）应用律（E）失用律35 斯金纳认为，“ 教学就是安排可能发生强化的事促进学习” ，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是 ( )（A）小步子逻辑序列（B）要求学生做出积极反应（C
9、）及时反馈（D）学生自定步调（E）低的错误率三、名词解释题请解释下列名词。36 迁移37 学习动机38 高原现象39 比较性组织者40 认知结构41 水平迁移42 遗忘曲线43 智力技能44 创造性思维四、简答题请简要回答下列问题。45 简述学习测量与评定的主要功能。46 简述课堂心理气氛的类型和影响因素。47 简述学习评定中常见的教师心理误差。48 简述有效测验的必要条件。49 简述教学设计的基本要素。50 禀赋优异儿童的教育策略有哪些?五、论述题请依据题意，回答下列问题。51 教师学习学校教育心理学有何意义?52 试论布鲁纳的教育目标观。四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试
10、卷 7 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。2 【正确答案】 C3 【正确答案】 C4 【正确答案】 A【试题解析】 B、C、D 三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。5 【正确答案】 C【试题解析】 见“个体社会化”的定义。6 【正确答案】 A【试题解析】 学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展。7 【正确答案】 A【试题解析】 艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段。8 【正确答
11、案】 A【试题解析】 发散性思维有下列三项特征：(1)变通性。指发散项目的范围或维度。(2)独创性。指发散的项目不为一般人所具有。(3) 流畅性。指单位时间内发散项目的数量。9 【正确答案】 D【试题解析】 教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)可能性标准；(3)低耗性标准；(4) 丰富性标准；(5)就高性标准。10 【正确答案】 B【试题解析】 连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。11 【正确答案】 D【试题解析】 非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、
12、性别、个性等组合而成，大多由 27 人组成，如班级中的“团伙”等。12 【正确答案】 A【试题解析】 罗森塔尔于 1968 年主持了教师期望和教育效果的关系的实验研究。其研究结果被称为罗森塔尔效应或教室里的期望效应。13 【正确答案】 B【试题解析】 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。14 【正确答案】 B【试题解析】 迄今为止，知识传递的唯一途径仍是间接传递。所谓“间接传递”，就是指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。15 【正确答案】 B【试题解析】 言语联想是指言语的连锁行为。言语联想需要以动作连锁为基础，特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学
13、习。16 【正确答案】 B【试题解析】 充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。17 【正确答案】 B【试题解析】 组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。18 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。19 【正确答案】 B【试题解析】 学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、
14、学生自我提高的需要、学习过程派生的附属需要。20 【正确答案】 D【试题解析】 教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C24 【正确答案】 A25 【正确答案】 D26 【正确答案】 C27 【正确答案】 D28 【正确答案】 A29 【正确答案】 B30 【正确答案】 A二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。31 【正确答案】 A,B,C,D,E32 【正确答案】 A,B,D33
15、【正确答案】 A,B,D34 【正确答案】 A,B,C35 【正确答案】 A,B,C,D,E三、名词解释题请解释下列名词。36 【正确答案】 其是一种学习对另种学习的影响。这种影响可以表现在知识学习和技能的形成、学习方法和学习态度的相互影响方面。学习迁移表现最为人们熟知的是在知识和技能的相互影响方面。能举一反三，触类旁通，推广类化是学习迁移。37 【正确答案】 学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。38 【正确答案】 在复杂技能形成过程中，出现的进步暂时停顿的现象叫高原现象。39 【正确答案】 指能增强似是
16、而非的新旧知识之间的可辨别性，口的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者。40 【正确答案】 是指头脑里的知识结构。广义的认知结构指某一学习者的观念的全部内容和组织，狭义的认知结构指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。41 【正确答案】 难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。42 【正确答案】 德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢” 的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。43 【正确答案】 智力技能是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部言语在头脑中进行的。44 【正确答案】 创造性思维是应用新的方
17、案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。四、简答题请简要回答下列问题。45 【正确答案】 (1)诊断功能。(2)反馈与鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。46 【正确答案】 根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。影响课堂心理气氛的因素：(1)教师的教学。(2)课堂的领导方式。(3)校风与班风。(4)师生的人际关系。(5)班级的规模。47 【正确答案】 (1)宽大误差。(2)光环效应。(3)集中趋势。(4)逻辑误差。(5)对比误差。(6)邻近误差。48 【正确答案】 (1)测验效度是指测量的真实
18、性、正确性，即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度。如果一致性高，说明这个测验的效度高，反之则低。(2)信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。(3)难度是指一套测验中试题的难易程度。(4)区分度是测验题目对考生水平鉴别能力的指标，是测验题目能够鉴别受测者水平的程度。(5)可用性，即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处，测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征，测验所花的时间和人力是否合适，以及评分是否客观，主持测验是否通过特殊训练等。如果在这些方面使人不能接受，测验的可用性就低。49 【正确答案】 (
19、1)分析教学对象。(2)制定教学口标。(3)选用教学方法。(4)开展教学评价。50 【正确答案】 (1)加速制教学策略。(2)充实制教学策略。(3)特殊班级制教学策略。五、论述题请依据题意，回答下列问题。51 【正确答案】 概括而论，教育心理学的理论和方法，有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上。具体来说，学习教育心理学的意义如下：(1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。(2)学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。(3)有助于科学地总结教育教学经验。(4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。52 【正确答案】 (1)学校应该鼓励学生们发现他们自已的猜测的价值和改进的可能性，发现他们在探讨一个问题过程中的第一级近似值的可用性，并且认识他们试验各种假设的激活作用，即使在那些假设乍看起来可能似乎是错误的时候。(2)应该发展学生们运用“ 思想”解答问题的信心。(3)教育、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。(4)学校应培养学生 “经济地使用思想”。(5)教育、发展学生理智上的忠诚。
