1、四川省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 6（无答案）单项选择题1 下列注音完全正确的一项是( )。（A）和煦(x) 绯红(fi) 家喻户晓(y)（B）匀称 (chng) 静谧(m) 鲜为人知(xin)（C）馈赠 (ku) 慰藉(j) 锲而不舍(qi)（D）哺育(p) 休憩(q) 苦心孤诣(zh)2 下列词语中没有错别字的一项是( )。（A）嬉戏 伫足 相得益章（B）奥密 缄默 克尽职守（C）蜿蜒 贪婪 相形见绌（D）迁徙 祈祷 无与论比3 对下面的汉字解说正确的一项是( )。（A）“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，最后写“了”（B）编字典时将“机、床、村、极”等字编在一起，这
2、些字都以“木” 为部首，因此“木”也可称为义符字（C） “休” ，人倚木(树)，表示休息，是个形声字（D）节，“艹 ”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉” 字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”4 下列句中有语病的一项是( )。（A）“嫦娥二号 ”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅（B）食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全（C）在世人的广泛关注下，“山水合璧黄公望与 富春山居图特展” 终于如期成功举办了（D）为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场5 按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入最
3、恰当的一项是( )。有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，_，多一些和谐与温暖，_，多一些真诚与团结，_。（A）少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散（B）少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散（C）少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会（D）少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠6 下列句子中加点的词语使用正确的一项是( )。（A）要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足成千古恨（B）画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感（C）敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些
4、少说为佳、明哲保身的好好先生同日而语（D）历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨的故事千古流芳简答题7 如何理解“ 课程是一个含义广泛的概念，又是一个发展变化的概念”?现代文阅读7 阅读下面的文字。完成问题。朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着
5、队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵
6、前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点记忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者” 的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“ 尸骸” 的恐惧，一半是
7、对 “伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。我记得，当时我的心一点也没有跳!我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大 ”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的
8、最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本孙中山传。(11)伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。(12)我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。1936 年 10 月，上海(原载 1936 年中流第 1 卷第 5 期)8 “朦胧的敬慕 ”在文中的含义是什么 ?本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”?9 指出文章的结构方式，并作简要分析。10 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先
9、生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法?试作简要分析。11 下列对文章的赏析，不正确的两项是( )。（A）在数干吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬（B）当 “我” 和同伴跨进御花园大门时，“ 紫禁城角的太阳已向下沉落了” ；当“我们”蹑着脚步走出来时，“ 紫禁城角的太阳已经沉落下去了” 。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情（C） “我记得，当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是：“我” 看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧（D）文章第段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比
10、、比喻等修辞手法（E）通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及南此产生的敬慕之情都是朦胧的古诗词鉴赏11 诉衷情.送春 万俟咏 一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞 。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。 山不尽，水无涯，望中赊 。送春滋味，念远情怀，分付杨花。 注 流霞：酒的泛称。赊：远，长。12 从上阕看，“ 夜来小雨新霁，双燕舞风斜 ”两句运用 的手法，营造了一种的氛围。13 黄庭坚称作者“ 发妙旨于律吕之中，运巧思于斧凿之外”( 唐宋诸贤绝妙词选卷七)。即有巧思而自然。请结合“送春滋味，念远情怀，分付杨花 ”，简析这一特点。填空题14 戎马关山北，_。(杜甫登岳阳楼
11、)15 求之不得，_。(诗经.关雎)16 我闻琵琶已叹息，_。(白居易琵琶行)17 _，孰能无惑?(韩愈师说)18 建安七子中，文学成就最高的是_。19 王利发是老舍创作的话剧_里的人物。20 法国浪漫主义文学的代表人物_著有巴黎圣母院、悲惨世界等。21 _评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。22 语文课程标准目标的设计着眼于学生_的整体提高。23 语文课程标准要求中学生能较熟练地运用略读和_的方法，扩大阅读范围。写作题24 阅读下面的歌词，根据要求作文。不要问我到哪里去，我的心依着你不要问我到哪里去，我的情牵着你我是你的一片绿叶，我的根在你的土地春风中告别了你，今天这方明天那里无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你不要问我到哪里去，我的路上充满回忆请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。要求：(1)角度自选，立意自定，题目自拟；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于 800 字。
