1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷2 及答案与解析一、单项选择题1 教学反思的重中之重是反思( )。（A）教学态度（B）教学理念（C）教学行为（D）教学规则2 新课程评价主要倡导的评价方式是( )。（A）发展性评价（B）综合性评价（C）多元性评价（D）过程性评价3 抓住学生中普遍存在的希望独立做事、体验成功的小大人心理，让学生参与管理，做学校的主人，这主要符合( )。（A）全员性原则（B）主体性原则（C）激励性原则（D）联动性原则4 德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话体现了 ( )。（A）巩固性原则（B）启发性原则（C）
2、直观性原则（D）循序渐进原则5 中小学应建立( ) 为主，学校领导、同事、家长等共同参与的教师评价制度。（A）教师自评（B）工会评价（C）学生评价（D）教育行政部门评价6 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和( )。（A）课程表（B）教科书（C）学期教学进度（D）教学大纲7 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则8 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于
3、( )。（A）过度学习（B）记忆的恢复（C）无倒摄抑制的影响（D）无前摄抑制的影响9 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。（A）男优于女（B）男女总体水平大致相等（C）女优于男（D）男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等10 三年一班是某校公认的差班、乱班，班上不少同学具有较强的攻击性。陈老师刚接任班主任，就开始在课外活动或学生交往中记录了他们的攻击行为，以此来研究攻击和性别的关系。这种研究方法称为( )。（A）观察法（B）个案法（C）实验法（D）调查法11 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。（A）准备律（B）练习律（C）动机律（D）
4、效果律12 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。（A）近景的直接性动机（B）兴趣性动机（C）情趣动机（D）直接性动机13 戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是( ) 概念反映的内容。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度14 学校及其他教育机构在法律上享有的为实现办学宗旨，独立自主地进行教育教学管理、实施教育活动的资格和能力，一般被称为( )。（A）教育自主权（B）教学自主权（C）法律自主权（D）办学自主权15 ( )是体现班主任危机管理的最重要环节。（A）危机预设（B）危机防范（C）危机确认（D）危机控制16 从群整体的智力
5、分布来看，智力中下一般是指智商在( )之间。（A）8089（B） 90109（C） 110119（D）12012917 皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段18 随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是( ) 。（A）提纲式板书（B）重点词语式板书（C）对比式板书（D）问答式板书19 教育心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。（A）观察法（B）谈话法（C）问卷法（D）实验法20 下列属于校外课程资源的是( )。（A）教科书（B）博物馆（C）教学策略（D）师生不同的生活经历
6、21 “茶壶里煮饺子，有话说不出来。” 这表现的是记忆缺乏 ( )。（A）敏捷性（B）持久性（C）准备性（D）准确性22 有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )。（A）个案法（B）实验法（C）调查法（D）观察法23 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。（A）匀速发展（B）先快后慢（C）先慢后快（D）无规律的24 学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( )。（A）发展性功能（B）个体性功能（C）教育性功能（D）社会性功能25 下列关于课程标准的说法，错误的是( )。（A）新课程应倡导科学精神、科学态度和科学方法，培养学生的
7、实际动手能力及组织协调能力（B）新课程应引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观（C）普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程（D）义务教育课程标准应适应义务教育的要求，让绝大多数学生经努力都能达到，体现国家对公民素质的基本要求26 课程资源按存在方式区分，可以分为( )。（A）校内课程资源和校外课程资源（B）显性课程资源和隐性课程资源（C）素材性课程资源和条件性课程资源（D）物质形态的课程资源和精神形态的课程资源27 结构主义课程理论的代表是( )。（A）杜威（B）怀特海（C）布鲁纳（D）克伯屈28 分组教学是班级授课制的一种改良，它的类
8、型包括能力分组和( )。（A）成绩分组（B）作业分组（C）兴趣分组（D）技能分组29 “一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( ) 。（A）全身松弛训练（B）强化法（C）肯定性训练（D）系统脱敏法30 人工呼吸的频率是每分钟吹气( )次。（A）1020 次（B） 1618 次（C） 6080 次（D）100 次左右小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教师行为模式的形成与确立常常受一定“先在”观念(或知
9、识)的影响，他们很容易把自己的实践想象成为习惯的、自我显露的或不可避免的。我们还看到，教师的观念和行为一旦形成某种结构或体系，便处于一种“自以为是”的“固执”状态，除非受到有意的挑战或者在实践中碰壁，否则难以改变。因此，反思教师的教学行为是教学反思的重中之重。因此，本题选 C。2 【正确答案】 A【试题解析】 新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。3 【正确答案】 B【试题解析】 主体性原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。题干中抓住学生小大人的心理，让学生主动参与管理，突出了学生的主体性地位。4 【正确答案】 B【试题解析】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动
10、他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”强调教师要善于激发学生兴趣，引导他们独立思考，不要直接告诉学生结论，体现了教学要遵循启发性原则。5 【正确答案】 A【试题解析】 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知指出应建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高全体教师的专业水平。不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准。6 【正确
11、答案】 B【试题解析】 在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教科书。7 【正确答案】 A【试题解析】 直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。8 【正确答案】 C【试题解析】 过度学习是指在学习达到恰好能背诵之后再继续学习；记忆的恢复是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高；倒摄抑制是指后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰；前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。学习后马上睡觉，没有学习新内容，因此无倒摄抑制的干扰，保持的效果更好。故本题应选 C。9 【正确
12、答案】 B【试题解析】 男女智力差异表现在两个方面：第一，男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。10 【正确答案】 A【试题解析】 了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等，观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法，是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，其优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。11 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。所谓效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特
13、定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。所谓练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。所谓准备律是指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼；反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时
14、所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。12 【正确答案】 A【试题解析】 近景的直接性动机是对学习内容的直接兴趣和爱好以及对学习活动的直接结果的追求。例如，学生的学习动机常常由教师生动形象的讲解、新颖丰富的教学内容、灵活多样的教学方法以及受到某种奖励等因素激发。故本题应选 A。13 【正确答案】 A【试题解析】 (1)测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。(2)测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。(3)测验的难度是指测验包含的试题难易程度。(4)测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的
15、程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。题干中，戴老师担心两次测验的分数不同，针对的是测验所得结果一致性的程度，故选 A。14 【正确答案】 D【试题解析】 办学自主权是学校在法律上享有的为实现其办学宗旨，独立自主地进行教育教学管理、实施教育活动的资格和能力。15 【正确答案】 D【试题解析】 危机的发生是出人意料的，班主任作为班级的管理者，在面临危机的时刻，必须承担应对和化解危机、保护学生生命财产安令的重要责任。危机管理一般包括危机预设、危机防范、危机确认和危机控制四个环节，其中危机控制是最能体现班主任危机管理能
16、力的环节。16 【正确答案】 A【试题解析】 智商的平均值是 100，处于 70 以下属于智力低下，处于 7079 属于边缘水平，处于 8089 属于中下水平，处于 90109 之间属于中等水平，处于110119 属于中上水平，处于 120139 属于优秀水平，处于 140 以上属于智力超常。对于智力分数的分段，也是需要掌握的。17 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰的认知发展理论将个体的认知发展分为四个阶段。即选项中的四项。02 岁的儿童处于感知运动阶段，他们的主要特点是出现了感觉和动作的分化，同时了解了物体恒存。27 岁的儿童处于前运算阶段，这个阶段儿童的主要特点是思维具有不可逆性，泛灵
17、论以及自我中心，出现了表象和形象图式。712 岁的儿童处于具体运算阶段，这时他们最大的特点就是思维可逆转。理解了守恒概念，去自我中心化，思维向具体逻辑思维发展。12 岁以上的儿童进入形式运算阶段，他们已经能够运用假设进行推理。所以，出现守恒应该是第三个阶段，即具体运算阶段。18 【正确答案】 A【试题解析】 题干表明在黑板表现教学内容的结构体系，是属于提纲式的板书。19 【正确答案】 D【试题解析】 实验法是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。故选 D。20 【正确答案】 B【试题解析】 校内课程资源
18、包括教科书、校内各种专用教室和设备以及师生不同的生活经历、教学策略等。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、乡土资源、家庭资源等。21 【正确答案】 C【试题解析】 记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来，帮助个人处理信息。“茶壶里煮饺子”的人是记忆准备性较差的人。他虽然具有丰富的知识，但是知识无法提取出来帮助他与人交流，所以才出现茶壶里煮饺子的现象。22 【正确答案】 A【试题解析】 个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，分析其心理特征，以便发现影响其某种行为和心理现象的原因。收集的个案资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及
19、心理特征等。23 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势，随后便趋于平稳。也就是说刚识记完后遗忘得快，一段时间后逐渐缓慢，到一定时问后几乎不再遗忘。因此，本题应选 B。24 【正确答案】 D【试题解析】 德育的功能主要体现在两个方面：(1)个体性功能，主要包括生存性功能、发展性功能和享用性功能；(2)社会性功能，主要包括德育的政治功能、经济功能以及文化功能。所以学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是社会性功能。25 【正确答案】 B26 【正确答案】 B【试题解析】 课程资源有多种分类方式，按课程资源的空间分布区分可分为校
20、外课程资源和校内课程资源。按课程资源的存在方式区分可分为显性课程资源和隐性课程资源。显性课程资源指看得见摸得着，可以直接刚于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等。隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源。如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。隐性课程资源具有间接性和隐蔽性的特点。课程资源按存在形态区分可分为物质形态的课程资源和精神形态的课程资源。27 【正确答案】 C【试题解析】 结构主义课程理论强调以学科基本结构的掌握为目标，代表人物有布鲁纳和施瓦布。其他选项中，杜威是活动中心主义课程理论的代表人物，杜威和克伯屈又是设计教学法的提出者和推广者。这些细小的知识点考查较
21、多，考生要适当记忆。28 【正确答案】 A【试题解析】 分组教学最早出现于 19 世纪末 20 世纪初。所谓分组教学，是按学生的学习能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组的依据不再是年龄，而是学习能力或学习成绩。29 【正确答案】 D【试题解析】 系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再引起敏感反应。也就是从焦虑或恐惧程度低的事物开始，逐渐让当事人适应，直到焦虑程度较高的事物止。系统脱敏疗法适用于恐惧症和焦虑症的治疗。30 【正确答案】 B【试题解析】 口对口呼吸法的操作方法是：伤员仰卧，头部后仰，把口打开(最好盖上一块纱布)。救护人员一手托起伤员的下颌，用手掌根部轻轻压住环状软骨，使其压迫食道，防止空气进入胃内。另一只手捏住鼻孔，深吸一口气后对准伤员的口吹入，吹完一次后松开捏住鼻子的手。如此反复进行，每分钟吹气 1618 次，直到伤员恢复呼吸为止。
