1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷32 及答案与解析一、单项选择题1 德国教育家第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是( ) 。（A）不愤不启，不悱不发（B）道而弗牵（C）启发性原则（D）有教无类2 以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的？( )（A）我能行（B）学好了就有奖励（C）我喜欢（D）我不得不学习3 为了使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识，可以使用以下哪种教学质量监控方法？( )（A）专业培训法（B）现场指导法（C）教学反馈法（D）角色改变法4 随着教学的进程，在黑板上展示教学
2、的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是( ) 。（A）提纲式板书（B）重点词语式板书（C）对比式板书（D）问答式板书5 当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于( ) 。（A）行为塑造法（B）示范法（C）强化法（D）代币奖励法6 预防龋齿的最佳办法是( )。（A）少吃零食（B）多喝水（C）参加体育锻炼（D）保持口腔卫生7 下列情境中代表外部动机的情境是( )。（A）张翔每天早上自己阅读 40 分钟英语（B）课间休息时，王峰回到教室看书（C）全校大会上校长宣布三好学生名单（D）杨阳每天晚上写日记8 以下对教学过程基本特点的表述，错误的是( )。（A）间
3、接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相结合（C）教学过程是知、情、意、行的统一（D）教师主导作用与学生能动性相结合9 “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容” ，这是一种( )。（A）回忆（B）有意再认（C）直接再认（D）间接再认10 “没有查出病就是健康” 实质上忽视了人的( )。（A）生理健康（B）生理卫生（C）心理健康（D）身体健康11 班级管理的基本功能是( )。（A）调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气（B）运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动（C）帮助学生成为学习自主的人（D）进行社会角色的学习12 小学教师的能力结构
4、素养不包括( )。（A）语言表达能力（B）组织教育和教学活动的能力（C）组织管理能力及自我调控能力（D）辨别政治方向，坚持原则能力13 “学为人师，行为世范” 体现了教师工作的( )。（A）复杂性、创造性（B）连续性、广延性（C）长期性、间接性（D）主体性、示范性14 ( )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。（A）教学内容（B）教学原则（C）教学方法（D）教学组织形式15 下面是班主任对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心
5、；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了( )。（A）结果评价（B）过程评价（C）定量评价（D）定性评价16 杨老师在讲授雪地里的小画家一课时，通过大屏幕播放雪景，让学生感受雪的美。杨老师采用了什么教学方法？( )（A）讲授法（B）谈话法（C）参观法（D）演示法17 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字母音归类识字，这属于( ) 。（A）复述策略（B）元认知调节（C）精加工策略（D）组织策略18 印度“狼孩 ”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一
6、时期称为( )。（A）最近发展期（B）生长高峰期（C）心理断乳期（D）发展关键期19 下列选项中，( ) 是指德育活动所要达到的预期目的或成果的质量标准。（A）思想教育（B）德育内容（C）道德行为标准（D）德育目标20 为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应基本素质是( )。（A）高尚的思想品德（B）坚定的教育信念（C）多方面的兴趣和才能（D）善于待人接物21 最早提出班级授课制理论的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）马卡连柯（C）苏霍姆林斯基（D）洛克22 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被
7、称为( ) 。（A）宽大效应（B）晕轮效应（C）罗森塔尔效应（D）刻板印象23 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花” 这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。（A）实物直观（B）模象直观（C）语言直观（D）虚拟直观24 教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( )。（A）实验法（B）灌输法（C）谈话法（D）练习法25 “外行看热闹，内行看门道” 体现的是知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性26 以下课外活动中不属于群众性活动的是( )。（A）小制作、小发明（B）参观（C）各种集会（
8、D）报告和讲座27 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于( )。（A）20 世纪 20 年代（B） 20 世纪 50 年代（C） 20 世纪 60 年代（D）20 世纪 80 年代小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷32 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 题干内容体现了启发式教学原则。D 项，孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以受教育，与启发式教学原则无关。2 【正确答案】 C【试题解析】 罗杰斯认为学习要以学生为中心，强调内在动力在学习中所起的作用。B 、D 项属于外部动机，A 项属于自我认知，C 项属于内部动机。3
9、 【正确答案】 C【试题解析】 我国学者申继亮经研究发现，有三种方法可以提高教师的教学监控能力：(1)角色改变法。其目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。(2)教学反馈法。其目的是使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识。(3)现场指导法。帮助教师针对不同的教学背景，选用最佳的教学策略，以达到最佳的教学效果，使其最终能达到对自己课堂教学的有效调节和校正。故选 C。4 【正确答案】 A【试题解析】 题干表明在黑板表现教学内容的结构体系，是属于提纲式的板书。5 【正确答案】 D【试题解析】 代币奖励法中，代币是一种象征性强化物，筹码、小红
10、星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。用代币这种没有实际价值的东西作为强化物，使学生表现出某种行为的方法就叫代币奖励法。6 【正确答案】 D7 【正确答案】 C【试题解析】 内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。选项 ABD 中的学习都是学生出于自身的内在因素产生的，因此都属于内部动机情境。而 C 选项中校长宣布三好学生名单，对很多学生产生了强化刺激，从而激发学生的学习动机，这属于外部的动机情境，因此选 C。8 【正确答案】 C【试题解析】 教学
11、过程的基本特点包括：直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合。知、情、意、行的统一，一般指的是德育过程。9 【正确答案】 D【试题解析】 回忆是指过去经历过的事物不在面前，入们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。由定义可知再认与同忆的区别，诗中的意思是说：两个人十年后见面，说姓的时候不认识，说名字的时候才突然想起来了。两个人见面之后想起以往的面容，这是再认的过程。所以首先排除 A。有意再认和无意再认是针对再认的目的来说的，有意再认是有特殊目的，明确意义
12、的再认过程。由诗中情境可知不符合题意。而直接再认和间接再认是根据再认是否借助于特定的媒介来说的。直接再认是没有借助特定媒介和信息提示的再认过程。而间接再认是依靠其他信息作为提示进行的再认。诗中作者借助于姓名才认出了与他交谈的人，这属于间接再认的过程。10 【正确答案】 C11 【正确答案】 A【试题解析】 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。12 【正确答案】 D【试题解析】 教师的能力素养包括两个方面：基础能力素养和职业能力素养。基础能力素养包括：智能素养（观察、思维、想象、记
13、忆能力素养）；言语能力素养（口语、体语能力素养）。职业能力素养包括：教学能力素养（教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力）、育人能力素养（心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力）、教育科研能力素养。因此本题选 D。13 【正确答案】 D【试题解析】 “学为人师，行为世范”意思是所学要为世人之师，所行应为世人之范，体现了教师劳动的主体性和示范性。故本题选 D。14 【正确答案】 D【试题解析】 教学组织形式定义：教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。15 【正确答案】 D16 【正确答案】 D17 【正确答案】 D【试题解析】 归类策略属于组织策略的一种，因此选 D。
14、18 【正确答案】 D19 【正确答案】 D【试题解析】 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育r 作的出发点，它不仅决定了德育的内窬、形式和方法。而且制约着德育工作的基本过程。20 【正确答案】 C【试题解析】 教师优秀的职业素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。教师对学生的教育影响是来自多方面的，所以，教师自然要统一各方面教学资源，从而形成教育影响的合力。为此，教师应该广泛接触外界，比如学生家长、社会相关机构等，从而实现教育影响的一致性和连贯性，这就需要教师具备多方
15、面的兴趣和才能。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B【试题解析】 晕轮效应是指在对人的某些品质和特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全、“一俊遮百丑”“一坏百坏”。即当一个人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不良印象后，就会影响他对这个人的其余一切不良或好的看法，好像一个人的头一旦被照亮了，全身都是光亮的一样。23 【正确答案】 B【试题解析】 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直
16、观方式。题目中，老师通过让学生观看录像以及向空中撒碎纸片的形式让学生感受雪，这属于模象直观。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。24 【正确答案】 B【试题解析】 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。小学常见的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、实验法、演示法、参观法等，因此选项 ACD 都正确，而 B 项灌输法是一种教学理念、教学模式，并不是教学方法，此题正确答案是 B。25 【正确答案】 C【试题解析】 “外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，体现了知觉的理解性。故本题选 C。26 【正确答案】 A【试题解析】 群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。选项 B、C 、D 均为群众性活动。A 项小制作、小发明属于个人活动。27 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学的发展大致经历了初创、发展、成熟、完善四个阶段。初创时期在 20 世纪 20 年代以前；发展时期为 20 世纪 20 年代到 50 年代末；成熟时期从 20 世纪 60 年代到 70 年代末；深化拓展时期在 20 世纪 80 年代以后。
