1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷47 及答案与解析一、单项选择题1 林老师教学借生日时，先板书“生日” ，让学生说说自己生日是哪一天 ?又是怎样过生日的? 接着又板书 “借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。（A）故事导入（B）情境导入（C）悬念导入（D）直接导入2 人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为( )。（A）投射效应（B）首因效应（C）晕轮效应（D）刻板效应3 我国奴隶社会的教育内容是( )。（A）四书五经（B）六艺（C）自然科学（D）生产技能4 我国唐朝“ 六学二馆” 等级森
2、严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着( )。（A）教育的领导权（B）教育发展的规模和速度（C）受教育权的分配（D）教育目的5 教学反思的重中之重是反思( )。（A）教学态度（B）教学理念（C）教学行为（D）教学规则6 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。（A）匀速发展（B）先快后慢（C）先慢后快（D）无规律的7 陶行知先生提出的“ 接知如接枝 ”体现了教学的( )。（A）系统性原则（B）直观性原则（C）因材施教原则（D）启发性原则8 学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这是( ) 现象。（A）原型启发（B）定势（C）迁移（D）功能固着9 教学
3、评价的依据是( ) 。（A）量化指标（B）常模参照（C）学业测验（D）教学目标10 班主任工作的中心环节是( )。（A）理解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一多方面的教育影响11 心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导，指导一演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经 18 次练习，甲组射中率为 65，乙组射中率为 45。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( ) 因素很重要。（A）指导（B）发现（C）练习（D）反馈12 袁老师中途接手小学三年级 3 班的班主任工作。有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一
4、点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )。（A）积极的情感教育（B）意志品质的培养（C）人际交往教育（D）良好性格的教育13 把课程用于教育科学专门术语，始于教育家( )。（A）夸美纽斯（B）洛克（C）斯宾塞（D）赫尔巴特14 如果向学生提问：1 加 1 在什么情况下不等于 2？许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了 10 进制的运算，影响学生解决这一问题的主要因素是( )。（A）功能固着（B）动机强度（C）定势（D）策略15 单轨学制最早产生于( )。（A）西欧（B）美国（C）苏联（D）法国16 与
5、一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )。（A）随意性（B）娱乐性（C）自觉性（D）系统性17 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人” 的教育学家是( )。（A）夸美纽斯（B）杜威（C）赫尔巴特（D）马卡连柯18 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的 ( )。（A）发散思维（B）推测与假设（C）好奇心（D）独立性19 在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是( )。（A）激发学生的学习动机（B）提供教材内容（C）变化教学情境（D）给予学生反馈20 对学生进行奖励属于德育方法中的(
6、)。（A）品德评价法（B）陶冶教育法（C）品德修养指导法（D）说服教育法21 在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的( )。（A）稳定（B）分配（C）选择（D）分数22 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。（A）统一的准则（B）共同的目标（C）共同的组织机构（D）平等、相容的氛围23 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( )。（A）能力（B）运气（C）任务难度（D）努力24 小学生在英语课上学习“书” 的英语单词“book
7、” 。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于( ) 。（A）表征学习（B）概念学习（C）命题学习（D）发现学习25 学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是( )。（A）学生会（B）少先队（C）共青团（D）同辈群体26 “有意义学习 ”的概念是谁提出的 ?( )（A）布鲁纳（B）杜威（C）加涅（D）奥苏贝尔27 由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织形式是( )。（A）个别组织形式（B）小组组织形式（C）个别辅导（D）复试教学组织形式28 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的
8、( )。（A）群体意识（B）社交能力（C）自我教育能力（D）合作能力29 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有( )。（A）传递功能（B）创造功能（C）更新功能（D）传播功能小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷47 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教师在教学过程中，将课程名称进行拆分，从学生生日出发，活跃课堂氛同，接着书写板书“借”，利用悬而未决的问题，让学生产生观念上的冲突，导入新课，林老师所使用的导入方法正是悬念导入法。2 【正确答案】 D【试题解析】 投射效应，即以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一
9、定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。首因效应，即第一印象，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。晕轮效应，又称“光环效应”，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。刻板效应是指人们刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象。3 【正确答案】 B【试题解析】 中同奴隶社会的教育，主要是两周时的“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。4 【正确答案】 C【试题解析】 唐朝官学，号称“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国
10、子监，二馆指的是弘文馆、崇文馆。这是唐朝的最高学府。从题目的描述可以看出，并不是所有的人都可以接受相关的教育，这是受教育权的问题。故本题选 C。5 【正确答案】 C【试题解析】 教师行为模式的形成与确立常常受一定“先在”观念(或知识)的影响，他们很容易把自己的实践想象成为习惯的、自我显露的或不可避免的。并且教师的观念和行为一旦形成某种结构或体系，便处于一种“自以为是”的“同执”状态，除非受到有意的挑战或者在实践中碰壁，否则难以改变。因此，反思教师的教学行为是教学反思的重中之重。故本题选 C。6 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先快后慢”
11、的趋势，随后便趋于平稳。也就是说，刚识记完后遗忘得快，一段时间后逐渐缓慢，到一定时间后，几乎不再遗忘。故本题选 B。7 【正确答案】 A【试题解析】 陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他强调，我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方可可以接得上去，别人的知识方可成为我们知识的一个有机部分。即任何有效的教学都要遵循学生认识的顺序，使学生系统地掌握基础知识、技能，体现了系统性原则。8 【正确答案】 B【试题解析】 原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。定势是先于一定的活动而义指向该活动的一种动力准备状态，它是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中
12、的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。迁移是一种学习对另一种学习的影响，是习得经验对完成其他活动所产生的作用。题干中学生按照同样的思维方式去解题就体现的是定势的作用。故本题选 B。9 【正确答案】 D【试题解析】 教学目标是教学工作的出发点和归宿，所以对教学进行评价的依据是教学目标最终是否得到落实。故本题选 D。10 【正确答案】 B【试题解析】 学生良好思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的，还必须重视组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是
13、班主任的工作目的和主要任务。11 【正确答案】 A【试题解析】 题目中甲组和乙组唯一的不同就是对甲组进行了指导，而乙组没有。当甲乙两组结果出现不同时，很可能是由指导这一因素导致的。故本题选 A。12 【正确答案】 B【试题解析】 题目中学生缺交作业、不能按时完成作业、叫苦叫累等关键词均说明了学生的意志力水平不高，班主任需要加强对其意志品质的教育。13 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切知识。洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由
14、于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。斯宾塞的教育论一书反对传统教育，强调科学教育，此书系斯宾塞先期发表的四篇教育论文智育德育体育和什么知识最有价值的结集，他在什么知识最有价值一文中最早提出了“课程”一词。赫尔巴特是近代教育科学的创始人，被公认为是“科学教育学的奠基人”。教育论围绕着教育的目的任务、课程理论和教育方法，提出了一些独到的见解，内容涉及德、智、体诸育的方方面面。不仅适应了时代的要求，而且具有重要的现实意义。14 【正确答案】 C【试题解析】 思维定势也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。
15、功能固着则是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。15 【正确答案】 B【试题解析】 欧洲现代学制有三种类型：(1)西欧双轨制。以英国的双轨制为典型代表，法国、德国等欧洲国家的学制都属这种学制。(2)美国单轨制。(3)苏联型学制、中间型学制或是“Y”型学制。16 【正确答案】 D【试题解析】 学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题选 D。17 【正确答案】 D【试题解析】 “要尽量多地要求
16、一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是马卡连柯的基本教育原则。故本题选 D。18 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。发散思维的核心是联想和多个方向。19 【正确答案】 A【试题解析】 教师提出问题让学生思考，可以集中学生注意力，激发学生求知的欲望，这都是激发学生学习动机的方式。20 【正确答案】 A【试题解析】 品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式：(1)表扬与奖励；(2) 批评与惩罚；(3) 评比；(4) 操
17、作评定。故本题选A。21 【正确答案】 B【试题解析】 在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的分配。注意的分配是有条件的：同时做两种活动时，使其中一种活动达到熟练的自动化程度；其次，注意的分配不是平均使用力量，而是善于在两种不同的活动上分配适当的注意。如记录员，注意总是集中在听讲的内容上；音乐教师总是在弹、唱、看谱上分配自己的注意。22 【正确答案】 B【试题解析】 明确的共同目标是形成班集体的前提和基础，班级成员只有在共同目标的指导下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。23 【正确答案】 D【试题
18、解析】 韦纳归因理论将人的成败归因于三维度(控制点或因素源、稳定性、可控性)、六因素( 能力、努力、运气、任务难度、身心状态、其他)。能力与工作难度两项是不会随情境改变的，是比较稳定的。运气和努力是不稳定的。努力是内部的，运气是外部的。故本题选 D。24 【正确答案】 A【试题解析】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，学习分为：符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习，例如汉语的字词教学和英语单词的教学。概念学习指掌握概念的一般意义，实质是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共
19、同的关键特征，其他如体型的大小、羽毛的颜色、是否能飞等均属无关特征。掌握了关键特征，就掌握了概念的一般意义。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题首先要了解组成命题的有关概念的意义。如学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有“圆”“直径”“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。本题中是在学习“书”“book” 这两个符号，因此属于表征学习。25 【正确答案】 A【试题解析】 学生会是学校进行学生自我管理的最直接、最有效的方式。26 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学
20、习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为在学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。本题选项中，布鲁纳提出的是认知发现学习理论，杜威提倡学生中心主义的学习，加涅提出了学习的信息加工理论。27 【正确答案】 A【试题解析】 个别教学是在课堂情境中进行符合学生个别差异的教学，主要由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接互动。28 【正确答案】 C【试题解析】 班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的自我教育能力，是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。29 【正确答案】 D【试题解析】 利用孔子学院传播中国文化，这体现了教育对文化具有传播功能。
