1、小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 7 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 “在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价” ，称为( )（A）形成性评价（B）总结性评价（C）诊断性评价（D）游离性评价2 20 世纪 90 年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育” ，实质上体现了 20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即( )（A）多元主义价值观（B）知识主义价值观（C）精英主义价值观（D）主体教育观3 提倡“自然教育 ”的教育家是 ( )（A）洛克（B）卢梭（C）夸美纽斯（D）柏拉图4 下列关于活动课程主要属性的描述
2、中不正确的是( )（A）以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程（B）打破学科界限，按活动主题来组织学习经验（C）课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程（D）活动课程即是通常所讲的课外活动5 我国教师法规定取得幼儿园和小学教师资格的最低学历要求为( )（A）高中（B）中专（C）大专（D）本科6 建构主义认为教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程，因此他们非常强调的一种学习方式是( )（A）个别学习（B）分层学习（C）合作学习（D）团体学习7 在泰勒看来，课程开发的出发点是( )（A）确定教育目标（B）选择学习经验（C）组织学习经验（D）评价教育目标8
3、“道尔顿计划 ”的创立者是 ( )（A）夸美纽斯（B）帕克赫斯特（C）华虚朋（D）凯勒9 提出课程与教学评价的“回应模式” 的教育家是( )（A）斯太克（B）兰德（C）泰勒（D）普罗沃斯10 我国唐代由中央直接设立的的学校有“六学二馆” ，其中“二馆”是( )（A）教馆和学馆（B）崇文馆和弘文馆（C）文馆和武馆（D）书学馆和算学馆11 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，那就违背了( )（A）统一要求与从实际出发相结合原则（B）对学生严格要求与尊重信任相结合原则（C）正面教育与纪律约束相结合原则（D）发扬积极因素与克服消极因素相结合原则12 教师和学生要从教学活动中及时
4、地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是( )（A）最优化原则（B）反馈性原则（C）巩固性原则（D）民主性原则13 建国以来我国教育目的的多次变化，说明教育目的受( )（A）文化传统的制约（B）马克思主义关于人的全面发展理论的制约（C）社会生产方式的制约（D）外国教育目的的制约14 “把某项课程变革计划付诸实践的具体过程” 指的是 ( )（A）课程实施（B）课程采用（C）教学组织（D）教学过程15 从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为( )（A）班级授课组织和个别化教学组织（B）道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划（C）同步学习、分组学习、个别学习（D）提示
5、型、师生共同解决问题型、自主型二、判断题请判断下列各题是否正确。16 根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括认知领域和情感领域。( )（A）正确（B）错误17 教育不等于发展。( )（A）正确（B）错误18 智育就是教学活动。( )（A）正确（B）错误19 学校体育的基本目标是培养竞技运动员。( )（A）正确（B）错误20 备课就是备教材。( )（A）正确（B）错误21 班主任工作的主要任务是写鉴定、评三好。( )（A）正确（B）错误22 学校德育就是对学生进行品德教育。( )（A）正确（B）错误23 教学活动就是教师教的活动。( )（A）正确（B）错误24 中小学计算机教育主要是让学生学习
6、计算机的原理和程序语言。( )（A）正确（B）错误25 在学校教育的构成要素中，教育者是指教师。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 班主任的基本任务是_。27 赫尔巴特所代表的传统教育思想的三个中心是：教材中心，_中心和课堂中心。28 以杜威为代表的现代教育强调_在教育中的中心地位。29 关于教育对生产力的贡献，20 世纪 60 年代舒尔茨提出了_。30 个体的身心发展是在_中实现的。31 教育要适应人的发展的个别差异，做到_。32 我国教育目的的理论基础是_。33 1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的基本精神是：儿童利益最佳原则、_、尊
7、重儿童观点和意见原则、无歧视原则。34 中华人民共和国教师法规定，教师是履行教育教学职责的_人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。35 基础型课程注重学生_的培养，即培养学生作为一个公民所必需的读写算为中心的基础教养。36 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的_，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。37 现代教育的代言人是_。38 马克思主义观点认为，教育起源于_。39 为了解决班级上课不易照顾个别差异的弊端，19 世纪末 20 世纪初，_在一些国家出现。40 蒙台梭利认为儿童的心理发展是_和环境交互作用的结果。四、简答题请简要回答下列问题。41 简要谈谈
8、你对教学过程性质的认识。42 简要论述我国当前课程改革的主要趋势。43 概述教育组织形式的演变历史。44 简述“人的发展 ”的涵义。何谓 “最近发展区”理论 ?45 简述影响人的发展的主要因素及其作用。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。46 试论述创新型人才培养与教育创新的关系。小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 7 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C2 【正确答案】 A3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B6 【正确答案】 A7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C10 【正
9、确答案】 B11 【正确答案】 D12 【正确答案】 B13 【正确答案】 C14 【正确答案】 A15 【正确答案】 C二、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B19 【正确答案】 B20 【正确答案】 B21 【正确答案】 B22 【正确答案】 A23 【正确答案】 B24 【正确答案】 B25 【正确答案】 A三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 带好班级、教好学生27 【正确答案】 教师28 【正确答案】 儿童29 【正确答案】 人力资本30 【正确答案】 社会实践过程31 【正确答案】 因材
10、施教32 【正确答案】 马克思主义关于人的全面发展学说33 【正确答案】 尊重儿童尊严原则34 【正确答案】 专业35 【正确答案】 基础学力36 【正确答案】 “ 废科举、兴学校 ”37 【正确答案】 杜威38 【正确答案】 生产劳动39 【正确答案】 分组教学40 【正确答案】 机体四、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 教学过程是一种特殊的认识过程； 教学过程是一个促进学生身心发展的过程。42 【正确答案】 加强综合性，突出课程的整体教育功能； 加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；加强弹性，体现课程的适应性。43 【正确答案】 就直接教育过程中教育主体和客体结合的形式来说，
11、教育组织形式的演变历史大致如下： (1)个别教育组织。中国古代家塾和欧洲中世纪“学校” ，主要采取个别教育的形式。这种个别教育一般属于非制度化的教育形式，其优点在于办学形式灵活，并具有因材施教的潜力，但是非制度化的个别教育，既不便于扩大教育对象，因无一定教育规格，也易于助长塾师放任自流。当时还不懂得学生可能形成集体，学生集体可以成为教育对象。随着扩大教育对象、变革与扩充教育内容的需求日增，用制度化的班级教育代替非制度化的个别教育成为不可逆转的趋势。(2)以学生集体为教育对象的组织。中国汉代太学又以学生过多，曾有大班上课的形式进行尝试，这是非制度化的集体教育形式，16 世纪在西欧不同国家出现制度
12、化集体教育的萌芽，这种教育组织形式称为“班级上课制” 。17 世纪捷克教育家夸美纽斯奠定了班级上课制的理论基础。集体教育制度的出现，揭开了教育过程社会化的序幕，他把学生集体作为教育对象，开辟了从外延上提高教育效率的途径。18世纪末 19 世纪初，在英国一度盛行所谓“贝尔-兰卡斯特制 ”，即“导生制”。在实行导生制的学校，一个大教室中安排这一派排场课桌，每排约十多个人，其中有一个是导生，教师先教导生，然后由导生领着一派学生把学到的东西传授给其余学生，并由导生对其余学生进行检查与考试。(3)新形式的个别教育与小型化的集体教育组织。19 世纪末 20 世纪初，西方社会出现了许多新情况，由于科学技术的
13、发展，对学业上的拔尖人才的需求增强，随着资本主义民主化的进展，注重发展个性的呼声日高，班级上课制的局限性更加引人注目。于是在教育史上揭开了班级上课制改革的序幕。分组教学。有两种形式：能力分组和作业分组。由于这类试验在儿童中容易造成不良的心理影响，在 20 世纪 40 年代受到批评，这类改革的势头减退。灵活制度的个别教学。如道尔顿制、温内特卡制等等。这些试验打开了人们的眼界，增进了改革班级上课制的选择，然而改革好景不长，20 世纪 30 年代以后大都失去势头，这是由于这些改革在克服班级上课制弊端的同时，丢掉了班级上课制的优点，所以这种改革方案作为一种教育组织体系都起不了代替班级上课制的作用，但班
14、级上课制如果不吸取上述改革中的合理因素加以改进，也治不了自身的弊端。44 【正确答案】 教育的对象是人。教育能否对社会发生作用，归根到底还要看教育能否促进入的身心得到发展，要看教育教学活动能否创造最近发展区。(1)人的发展的涵义。人的发展，包括身体和心理两个方面，这两个方面是密切相关的。由于心理是脑的机能，因此，身体的发展，特别是神经系统发展的情况制约着心理的活动及其发展。同样，身体的发展，也要受到认识、情感、意志和性格等心理过程和特征的影响。人的身体发展，包括机体的正常发育和体质增强两个方面。这两个方面是相互联系的。正常发育的机体才能使体质增强，而体质的增强又有助于机体的正常发育。人的心理的
15、发展也包括两个方面：认识的发展和意向的发展。认识的发展是对于客观对象以及各种对象之间关系的反映；意向的发展是由个体或社会的要求所引起的对客观事物追求或倾向关系的反映。二者不可分割。总之，人的发展既包括了生理方面的发展，也包括了心理方面的发展；既有认识及其能力方面的发展，又有意向和态度方面的发展。教育工作要促进人各方面的发展。(2)最近发展区理论。最近发展区是苏联心理学家维果斯基提出的术语。指儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段之间的过渡状态。维果斯基强调教学不能走在发展的后面，而应创造最近发展区，从而走在
16、发展的前面。维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为：儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区” 。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。维果斯基指出：教师的教学活动不能停留在学生的现有发展水平即所谓的第一发展区上，教师的教学应该引起，激发和启动学生一系列的内部发展过程，让学生通过自己的努力思考，完成相对其现有知识水平而言更高层次的知识水平。这种知识水平是经过学生的努力可以达到的。45 【正确答
17、案】 影响人的发展的因素很多，但概括起来，主要是遗传、环境、教育和个体的主观能动性四个方面。这四方面互相联系，个体作用于人的发展。它们的作用主要表现在以下几个方面：(1)遗传的作用。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传的作用表现在：遗传素质是人的身心发展的生理基础，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用； 遗传具有可塑性。(2)环境的作用。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。但人们接受环境影响不是消极被动的
18、，而是积极的能动的实践过程。人的社会实践对人的发展起着决定性作用。(3)教育的作用。教育是有目的有计划地影响人的一种活动。教育对人，特别是对年轻一代的发展起着主导作用：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师，能更高效率地促进年轻一代的发展。(4)个体的主观能动性的作用。学生个体的主观能动是其身心发展的动力。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。46 【正确答案】 创新人才培养与教育创新的关系培养创新型人才需要创新型教育。针对目前我国的教育问题，教育创新应从以下几方面入手：(1)人才培养模式创新(2)教育管理制度的创新(3)教育运行机制的创新(4)教育评价体系的创新(5)学校发展方式的创新
