1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 10（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 按照自我意识发展理论；生理自我成熟的年龄是( )（A）7 岁（B） 3 岁（C） 12 岁（D）18 岁2 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )（A）吃了酸的食物流唾液（B）望梅止渴（C）蜘蛛织网（D）儿童模仿电影中人物的行为3 品德的心理结构包括道德认识、道德行为和( )（A）道德素质（B）道德情感（C）道德修养（D）道德学习4 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )（A）创造性（B）学习迁移（C）发现教学法（D）学会学习5 先于所要学习的新材料呈现
2、的一种引导性材料，它对新学习材料进行了简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略叫 ( )（A）先行组织者（B）认知结构（C）比较性组织者（D）固定点6 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )（A）痕迹衰退说（B）干扰说（C）同化说（D）动机说7 按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( )（A）水平迁移与垂直迁移（B）正迁移与横向迁移（C）普通迁移与特殊迁移（D）顺向迁移与逆向迁移8 学习效率和动机水平之间存在( )（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系9 学生学习直角三角形，这种学习属于( )（A）词汇学习（
3、B）符号学习（C）概念学习（D）命题学习10 学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是 ( )（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）前摄抑制与倒摄抑制11 发现学习理论的提出者是( )（A）布鲁纳（B）加涅（C）奥苏伯尔（D）苛勒12 形成性评价通过发生在( )（A）教学过程之前（B）学生毕业时（C）教学过程之后（D）教学过程之中13 维果茨基的最近发展区是指( )（A）最新获得的能力（B）超出目前水平的能力（C）儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离（D）需要在下一发展阶段掌握的能力14 安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是( )（A）认知阶
4、段（B）联结阶段（C）评价阶段（D）自动化阶段15 有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )（A）刺激泛化（B）刺激比较（C）刺激分化（D）行为强化二、判断题请判断下列各题是否正确。16 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )（A）正确（B）错误17 听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。( )（A）正确（B）错误18 一切社会因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介而发挥作用的。( )（A）正确（B）错误19 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。( )（A）正确（B）错误20 根据皮亚杰
5、的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。( )（A）正确（B）错误21 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。( )（A）正确（B）错误22 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( )（A）正确（B）错误23 所有的初中学生都达到了形式运算阶段。( )（A）正确（B）错误24 功能固着是一个人意志坚定的表现。( )（A）正确（B）错误25 测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 皮亚杰认为儿童
6、的道德发展大致分为两个阶段，10 岁前称为他律道德，10 岁后称为_。27 _是态度改变的先决条件。28 班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生_的学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。29 当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为_。30 英文单词“Tiger”可以联想成“ 泰山上一只虎”，这种方法叫做 _是记忆术的一种。31 原型操作阶段相当于加里培林的_阶段。32 过度学习达到_时，记忆效果最好。33 短时记忆的容量约为_个组块。34 能够突出直观对象特点的感知规律包括强度律、差异律、活动律和_。35
7、 贾德的_理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。36 影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的_。37 意义学习是将新知识与已有观念间建立起_和非人为的联系。38 教师应多用正强化塑造学生良性行为，用_消除消极行为，慎用惩罚。39 性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是_的核心。40 在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和_。四、简答题请简要回答下列问题。41 简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点。42 简述学习动机的含义及其基本结构。43 简述符号学习、概念学习和命题学习的含义。44 简述操作技能的含义与特点。45 简述加涅的学习结果分类理论。五、论述题请依据题意，回答下列问题。46 论述布卢姆对教学目标的分类。47 论述学习策略训练的原则和方法。
