1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 38（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“ 俄罗斯教育心理学的奠基人” 。（A）大教学论（B） 人是教育的对象（C） 教育心理学（D）教育心理大纲（E）教育学2 在学校教育中，起关键作用的是( )。（A）教学媒体（B）教师（C）学生（D）教学环境（E）教学内容3 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是( )。（A）场依存
2、（B）场独立（C）辐合型（D）发散型（E）整体型4 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是 ( ) 。（A）场依存性（B）场独立性（C）冲动性（D）沉思型（E）发散型5 所谓的及时复习，应该是指( )。（A）在学习结束立刻复习（B）一周之后复习（C）在大面积遗忘开始之前复习（D）当天复习（E）隔一天再复习6 “先行组织者 ”的提出者是美国著名心理学家 ( )。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）奥苏贝尔（D）桑代克（E）班杜拉7 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为 ( )。（A）品德（B）态度（C）意向（D）个性（E）人格
3、8 在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )。（A）考查言语的动作效应上（B）使学生了解动作本身（C）巩固学生对动作的认知（D）使学生学会利用言语来标志练习（E）对动作的记忆上9 由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。（A）外部学习动机（B）需要学习动机（C）内部学习动机（D）隐蔽性学习动机（E）直接动机10 学习效率和动机水平之间存在( )。（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系（E）正玄关系11 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为( )。（A）25%（B） 50（C） 75（D）90（E）10012 在学习过程中，学习者采用在主题句下
4、画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）复述策略（D）元认知策略（E）资源管理策略13 以下属于元认知计划策略的是( )。（A）设置学习目标（B）对材料进行自我提问（C）测验先做简单题目（D）考试时监视自己速度和时间（E）检查测验题目的答案14 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的( )理论。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）官能说15 儿童多动症高发年龄是( )。（A）46 岁（B） 6-8 岁（C） 810 岁（D）1012 岁（E）1214 岁16 心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是( )。
5、（A）行为矫正（B）学会适应（C）寻求发展（D）克服障碍（E）观念矫正17 提出教师成长公式：经验+反思= 成长的是( )。（A）加涅（B）罗森塔尔（C）戴尔（D）波斯纳（E）布鲁纳18 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。（A）教材（B）情境（C）生存（D）学生（E）课堂二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。19 加涅按照学习的结果将学习分为( )。（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）态度（E）运动技能20 在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点( )。（A）单维思维（B）多维思维（
6、C）具体逻辑推理（D）思维的可逆性（E）去自我中心21 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是( )。（A）浮力（B）推力（C）拉力（D）压力（E）摩擦力22 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）一般迁移（D）特殊迁移（E）水平迁移23 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）同化性迁移（D）顺应性迁移（E）重组性迁移24 影响小学生心理健康的因素有( )。（A）生物因素（B）心理
7、因素（C）社会因素（D）自身因素（E）家庭因素25 多动症儿童行为的主要特征有( )。（A）活动过多（B）注意力不集中（C）冲动行为（D）攻击行为（E）喜欢幻想26 专家型教师和新教师在那些方面存在差异?( )（A）课时计划（B）课前准备（C）课堂教学过程（D）课后教学评价（E）师生交往27 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为，( )最有利于学习效果篚提高。（A）简单任务时，动机水平偏高（B）中等难度任务时，动机水平中等（C）高难度任务时，动机水平偏低（D）中等难度任务时，动机水平偏低（E）高难度任务时，动机水平偏高28 观察学习的过程包括( )。（A）注意过程（B）保持过程（
8、C）复制过程（D）动机过程（E）模仿过程29 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即( )。（A）认知阶段（B）联结阶段（C）评价阶段（D）自动化阶段（E）内化阶段30 学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含的要素有( )。（A）学生（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境31 连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如( )。（A）弹钢琴（B）开汽车（C）骑自行车（D）滑冰（E）跑步32 态度的结构比较复杂，一般我们认为包括( )。（A）认知成分（B）外部成分（C）情感成分（D）行为成分（E）内部成分33 大多数心理学家都认为
9、，任何问题都含有三个基本的成分( )。（A）给定的条件（B）达到的目标（C）确定的解法（D）存在的限制或障碍（E）给定的范围34 道德情感从表现形式上看，主要包括( )。（A）直觉的道德情感（B）想象的道德情感（C）表象的道德情感（D）形象的道德情感（E）伦理的道德情感三、判断题请判断下列各题是否正确。35 小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（A）正确（B）错误36 下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能
10、从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。（A）正确（B）错误37 复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。（A）正确（B）错误38 高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。（A）正确（B）错误39 所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只要有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。40 小学教育心理学是一门研
11、究小学学校情境中_的基本心理规律的科学。41 皮亚杰认为，适应包括同化和_两种作用和过程。42 _指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。43 适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达_ 时，效果最佳。44 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和_。45 根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操作技能和_。46 皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的_同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。47 有结构的问题有两个基本特征。第一，问题的
12、明确性；第二，_。48 _通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。49 元认知包括两个成分：对认知过程的_与对认知行为的调节和控制。50 形式训练说是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为_。51 定势对迁移的影响表现为两种：促进和_。52 焦虑症是一种以与_不相适合的焦虑反应为特征的神经症。53 课堂教学观摩可分为_和_。54 教师的_和人格特征与职业成就之间都有关系。五、简答题请简要回答下列问题。55 简述建构主义学习理论的知识观。56 简述创造性的含义及其基本特征。57 简述保持过程中的复述策略。58 如何保持小学生的心理健康?六、论述题请依据题意，回答下列问题。59 试述运用惩罚和奖励要注意的问题。60 论述小学生心理健康的辅导模式。
