1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 15 及答案与解析一、单项选择题1 西方教育史上第一位提出“教育心理学化” 主张的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）康德（C）裴斯泰洛齐（D）赫尔巴特2 预防龋齿最重要的措施是( )。（A）保持口腔卫生（B）沙吃糖（C）少吃酸性食物（D）加强营养3 班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括?( )（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时4 进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?( )（A）校长办公室（B）教务处（C）政教处（D）总务处5 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活
2、动方法的是( )。（A）学习动机（B）学习策略（C）学习理念（D）学习目标6 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）阅读理解策略7 卢梭的教育思想属于( )。（A）实用主义教育思想（B）自然主义教育思想（C）存在主义教育思想（D）人文主义教育思想8 从作用的对象看，教育功能可分为( )。（A）正向功能与负向功能（B）显性功能与隐性功能（C）个体功能与社会功能（D）显正向功能和隐负向功能9 下面关于教育行动研究理解不正确的是( )。（A）它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究（B）它是以时间经验
3、为基础的研究（C）它是一种有较高动态性的研究（D）它是在虚拟的环境中进行的研究10 下列关于复式教学叙述正确的是( )。（A）复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式（B）复式教学适用于学生多、教师少的情况下教学（C）复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行（D）复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱11 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于( ) 阶段。（A）关注学生 B（B）关注生存（C）关注情境（D）虚拟关注阶段12 班集体形成的条件和前进的动力是( )。（A）共同的奋斗目标（B）班主任的要求（C）班级内部的
4、矛盾斗争（D）共同的活动13 无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的( )。（A）恒常性（B）选择性（C）理解性（D）整体性14 提出教学过程最优化思想的是( )。（A）赞科夫（B）巴班斯基（C）乌申斯基（D）维果斯基15 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为16 杜威在民本主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的” 。从教育目的的理论来看，这属于( )。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论
5、（D）教育无目的论17 教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导入方式称之为( )。（A）直接导入（B）练习导入（C）事例导入（D）悬念导入18 红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是( ) 。（A）感觉适应（B）感觉对比（C）联觉（D）错觉19 集体是群体发展的( )。（A）最终结果（B）中间环节（C）目标（D）最高阶段20 美育就是对学生进行( )。（A）审美教育（B）五讲四美教育（C）美好生活教育（D）美好思想教育二、简答题21 简述美育的任务。22 简述最近发展区概念及其意义。23 教学过
6、程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?三、材料分析题23 一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说：“老师在的时候有 45 人。” 于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人。” 儿子回答：“一个人也没有。”24 评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?25 请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议。26 师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我?生：(面露喜色，大声喊) 老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色
7、香味俱全我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好能请到我的。学生：(兴高采烈) 好，一言为定!两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗?生：(大声齐 )学会了!师：呀。这么快? 跟谁学的 ?学生：我跟爸爸学的。师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师
8、知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做得最好，我就到谁家去做客，好吗?生：好!师：好就快写吧。这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?四、教学设计题26 阅渎小学语文第二册丑小鸭，回答问题。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。丑小鸭来到世界上，除
9、了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小
10、鸭，是一只漂亮的天鹅呀!27 简要分析本篇课文的主要内容。28 设计本课的教学目标和教学重难点。29 结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。29 请阅读下列材料，并按要求作答。 可以列成竖式。可以用这样的算式来表示： 做一做： 30 试分析有余数除法的规则。31 如指导低学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。32 根据教学目标，设计本节课的导入环节并简要说明理由。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 15 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人
11、固有的、内在的能力得到培养和发展；二是就教育教学的活动或过程的意义而言要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于主动的地位。2 【正确答案】 A【试题解析】 预防龋齿的最佳办法是保持口腔卫生。3 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。4 【正确答案】 A【试题解析】 校长办公室是校长领导下的办事机构，协助校长处理学校日常事务。校长办公室的职责包括：负责学校的对外联络；接待和处理来访和信访；管理人事和安全保卫；管理学校
12、文件收发和归档；进行学校各项工作的报表统计；收集和分析教职工对学校工作的反馈信息；安排校长的重要日程；完成校长交办的其他工作等。5 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。6 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵，故选 A。7 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。8 【正确答案】 C【试题解析】 从作用的对象看，教育功能可分为个体功能
13、和社会功能。9 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，不是在虚拟的环境中进行的，故选 D。10 【正确答案】 B【试题解析】 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材。在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量，教室和教学设备等。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它利于普及教育。故选 B。11 【正确答案】 B【试题解析】 关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的
14、关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。故选 B。12 【正确答案】 A【试题解析】 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。13 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。14 【正确答案】 B15 【正确答案】 C【试题解析】 该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。16 【正确答案】 D【试题解析】 “教育无目的论”是由杜威提出来的。17 【正确答案】 D【试
15、题解析】 题干为悬念导入的含义。18 【正确答案】 C【试题解析】 联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。故选 C。19 【正确答案】 D20 【正确答案】 A二、简答题21 【正确答案】 (1)培养和提高学生感受美的能力；(2)培养和提高学生鉴赏美的能力；(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力；(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。22 【正确答案】 前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平这两种水平之间的差异，就足最近发展区。最近发腮区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题
16、所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。23 【正确答案】 (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段；(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合；(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。三、材料分析题24 【正确答案】 从“ 儿子 ”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不仅不利于学生基本知识与
17、基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成。不利于素质教育目标的实现。25 【正确答案】 教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣人手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。26 【正确答案】 传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二足书面表达
18、阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中。学生一直处于被动接受的状态，以致“ 谈写色变 ”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方式看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际” ，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题少写命题作文” 。从写作教学的过程看，教学不再局限于课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间” ，存写作前体验生活， “引导学生关注现实，热爱生活表达真情实感” 。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“ 学烧荣”为写作内容，素材直接来自生
19、活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体柃，存体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上虽然教师只字未提“作文” 二字，可学生们却在轻松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中我们可以看出，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“ 让学生易于表达，乐于表达” ，“说真话、实话、心里话”。这个案例，让教师明白了：写作来源于生活；
20、写作描写生活；学生只有存观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达” 。总之，文无定法。四、教学设计题27 【正确答案】 丑小鸭这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。刻画了一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。28 【正确答案】 教学目标：知识与技能：学会本课出现的生字和由生字组成的词语；理解课文内容，发展想象能力。过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼学生的阅读能力。情感态度与价值观：懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产
21、生同情心的同时，要正确认识自己。教学重点和难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。进行语言文字训练的同时，发展学生思维。了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。29 【正确答案】 小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强，对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生有感情地朗读为切人点，在读中
22、感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，实现学生情感与课文所表达的情感产生共鸣。30 【正确答案】 有余数除法的规则：除数不能被整除； 余数比除数要小。31 【正确答案】 教学目标设计如下：知识与技能目标：掌握用竖式表达有余数除法的方法；在操作中理解竖式每一步的含义。过程与方法目标：在具体情境中让学生经历有余数除法的过程，理解余数的含义，建立有余数除法的概念。情感态度与价值观目标：结合生活情境，体会到数学与生活的紧密联系；在分糖的过程中学会与他人分享。32 【正确答案】 导人环节的设置：通过创设情境的方式导入：今天，老师给大家准备了一些小礼物，是什么呢?想不想知道?( 好)那我们倒出来看看，是什么?喜欢吗?( 老师倒出袋子里五颜六色的糖果)老师为每个小组都准备了 14 块糖，如果每人分一块，这些糖最多能分给多少人?咱们一起分一分。如果每人分 2 块呢?能分给几个人?好，我们每个小组来说一下分糖的结果。我们看到有的小组分完以后还有剩余，如果用数学上的除法来表示应该怎样表示呢?我们今天就来学习有余数的除法。
