1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 16 及答案与解析一、单项选择题1 我国中小学教学的辅助形式有个别指导和( )。（A）复式教学（B）开放教学（C）现场教学（D）小组教学2 若儿童不小心中毒，应采取的措施不正确的是( )。（A）口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物（B）皮肤接触者，立即脱去已污染的衣物，用清水反复冲洗皮肤、毛发、指甲等部位（C）化学药品中毒者，应立即用大量的冷水冲洗（D）腐蚀性毒物中毒，可饮用蛋清、牛奶、豆浆，以起到保护胃黏膜、延缓毒物吸收的作用3 中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。（A）榜样示范（B）品德评价（C）陶冶教育（D
2、）说理教育4 “江山易改，本性难移 ”这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性5 “余音绕梁三日不绝于耳” 属于( )。（A）形象记忆（B）动作记忆（C）情绪记忆（D）逻辑记忆6 孔子提出了“ 力行而近乎仁 ”这一观点，它所反映的德育原则是 ( )。（A）导向性原则（B）疏导原则（C）知行统一原则（D）因材施教原则7 只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( ) 。（A）意义学习（B）机械学习（C）发现学习（D）掌握学习8 对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的( )。（A）不平衡性（B）顺序性
3、（C）阶段性（D）个别差异性9 下列能代表高成就需要者的描述是( )。（A）喜欢对问题承担自己的责任（B）宁愿担任专业工作而不愿做企业家（C）倾向于选择风险较小的工作（D）倾向于将自己的失败归因于运气不佳10 学校工作的全面安排以( )为主。（A）教育（B）教学（C）开发智力（D）道德教育11 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。（A）前运算阶段（B）感知运动阶段（C）具体运算阶段（D）f 髟式运算阶段12 “矮子里找高个 ”、“水涨船高”是一种( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）定性评价（D）定量评价13 地理教学中适用地球仪做教具体现了( )教学原则。（A）启发性（B）
4、直观性（C）巩固性（D）循序渐进性14 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。（A）观察法（B）读书法（C）文献法（D）行动研究法15 “前怕狼，后怕虎 ”这种冲突矛盾是 ( )。（A）多重趋避冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双趋冲突16 有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把 1421 记成“一事二益”。这种方法是 ( )。（A）复述策略（B）组织策略（C）精加工策略（D）自由联想策略17 在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的
5、理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。（A）北欧的尼德兰（B）捷克的夸美纽斯（C）法国的斯图谟（D）德国的福禄贝尔18 孔子说：“ 其身正。不令则行，其身不正，虽令不行” ，这句话反映教育劳动的( )。（A）主体性（B）创造性（C）间接性（D）示范性19 我国实行的第一个学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）壬子学制20 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式属于( )。（A）问题导入（B）故事导入（C）事例导入（D）悬念导入二、简答题21 简述中学德育
6、的方法。22 简述课堂总结的方法。23 简述班级授课制的优缺点。三、材料分析题24 19 世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。” 继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔.卡耐基。你怎样理解“坏孩子” 、“差学生
7、”?你从这个故事中得到什么启发?24 下面是甲、乙两位老师对阿 Q 正传一课的教学处理。甲：教师安排 7 节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排 4 节课。第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成 10 个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为 58
8、 分钟。每节课结束前 58 分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以观组表演 “”片断为副标题的艺术小评论。25 指出两种教学处理的各自特点。26 从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发，比较这两种教学处理的优劣。四、教学设计题26 阅读下文，回答问题。爸爸的咳嗽。自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：2 月 22 日阴天北风不咳嗽。3
9、 月 8 日晴天东南风咳嗽厉害。3 月 10 日雨天北风咳嗽轻了。4 月 19 日多云南风有点儿咳嗽。4 月 21 日阴有雨北风不咳嗽。4 月 22 日晴转多云南风有点儿咳嗽。5 月 1 日晴天东南风咳嗽厉害。啊果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。
10、我为替爸爸找到了病因而高兴。从此只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!27 记叙文的六要素有哪些?28 以小学高年段学生为对象，拟定教学目标。29 设计本课的导入环节，并说明设计意图。29 请阅读下列材料，并按要求作答。 三角形的面积=如果用 S 表示三角形的面积，用 n 和 h 分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S=ah2 红领中的底是 100cm，高 33cm，它的面积是多少平方厘米? S=ah2=100332=650(cm2)一种三角尺的形状如右图，它的面积是多少? “从” 读 zon
11、g，古纵字。30 试给出三角形面积公式推导的方法，并说明这种方法体现了什么数学思想?31 若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标和重难点。32 根据确定的教学目标和重难点设计新课导入的环节，并简要说明理由。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 16 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 我国中小学教学的辅助形式有个别指导和现场教学2 【正确答案】 C【试题解析】 口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物；皮肤接触者立即脱去已污染的衣物，用清水反复冲洗皮肤、毛发、指甲等部位；化学药品中毒者，可先用干布轻轻擦干药品然后冲洗；吸人中毒
12、者，应立即撤离现场，吸入新鲜空气和氧气，保持呼吸道通畅；腐蚀性毒物中毒可饮用蛋清、牛奶、豆浆，以起到保护胃黏膜、延缓毒物吸收的作用。对于各种严重症状，如休克、惊厥、呼吸衰竭等，应采取相应急救措施，争取抢救时间。3 【正确答案】 B【试题解析】 奖惩是中小学品德评价的一种方式。4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查人格的特点。“江山易改，本性难移”体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人
13、格特征。故选 A。5 【正确答案】 A【试题解析】 形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。故选 A。6 【正确答案】 C【试题解析】 这句话的意思是说能够努力行善的就接近仁了，体现了知行统一的原则。故选 C。7 【正确答案】 D【试题解析】 掌握学习教学模式认为：95以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学就能掌握世界上任何能够学会的东西。8 【正确答案】 C【试题解析】 人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行在教育教学的要求、内容和方法的选择
14、上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。故选 C。9 【正确答案】 A【试题解析】 敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。10 【正确答案】 B【试题解析】 教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。11 【正确答案】 A【试题解析】 前运算阶段(26、7 岁)：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。12 【正确答案】 A【试题解析】 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。这两句话意在强凋评价时的基准属于相对评价。13
15、 【正确答案】 B【试题解析】 地球仪是直观教具，采用直观教具进行教学体现了直观性教学原则。14 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。15 【正确答案】 B【试题解析】 题干是典型的双避冲突。16 【正确答案】 C【试题解析】 题中所用的方法是精加工策略里面的记忆术。故选 C。17 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯最早埘班级授课制给予了系统的理论描述和概括。18 【正确答案】 D【试题解析】 孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”，这句话反映教育劳动
16、的示范性。19 【正确答案】 B【试题解析】 癸卯学制是中国开始实施的第一个近代学制。20 【正确答案】 A【试题解析】 考查问题导人的含义。二、简答题21 【正确答案】 (1)说服教育法说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。(2)榜样示范法榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。(3)情感陶冶法这是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。(4)指导实践法教育者组织学生参加各种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培
17、养其优良思想品德的方法。22 【正确答案】 (1)系统归纳即用准确简练的语言提纲挚领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。(2)比较异同新旧对比法是将传授的新知识与相关的旧知识联系起来，或者将并列慨念、对立概念，近似的、容易混淆的概念，进行分析比较，找出它们各自的本质特征或不同点。(3)集中小结将在不同章节中、循序渐进的同一事物的属性和变化，集中归纳小节，从而掌握某一事物的全貌、概括零散知识的规律。(4)领悟主题通过精要论述或揭示本质的提问，顿悟所学知识的主题，作到情与理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为
18、的准则，达到对学生进行个性陶冶和思想品德培养的目的。23 【正确答案】 班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。(2)有利于大面积的培养人才。(3) 有利于系统地传授知识。(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。三、材料分析题24 【正确答案】 所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，没有不可教育的孩
19、子。从这个故事中我们可以知道：(1)平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们使他们主动接受教育；(2)一分为二地看待他们，找出教育的切人点；(3) 给差等生以高尚的爱和教育，转变差等生并不难，通过教育使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。25 【正确答案】 从特点看，甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法，受前苏联教育家凯洛夫的教学过程五环节及前苏联文学课教学过程的影响较大，教师从字、词、句讲到语法、修辞、人物、写作方法等等特别突出课堂教学的知识性。乙教师的处理具有较大的创新性，是新课程改革中产生的体验型教学，它综合了活动课、讨论课、研究课等多种课型，形式活泼，不拘一格，不追求知识的完
20、整，注重学生在动手中体验感悟。26 【正确答案】 从语文教育学的有关理论来看，虽然这两种教学处理具有共同的优点，例如目的性明确、教学环节清楚、教师主导作用明显、紧扣教材。但相比之下，乙教师的处理要优于甲教师的处理。理由主要有五个：甲教师的处理过程机械，形式单一，不但不能激发学生的学习兴趣反而易使学生产生厌倦情绪：乙教师的处理则形式灵活，丰富多变，因此，能够引发学生的学习兴趣。甲教师把自己的角色定位于知识传授者，因此，注重对课文内容的分析，结果把课文搞得支离破碎；乙教师则将自己的角色定位于引导者，达到了“导而弗牵” 的要求，通过活动的设计，调动起学生的学习主动性和积极性，能够充分保证学生的主体地
21、位。甲教师只注重知性(理性 )知识分析传授，学生接受性差，即使接受了，也不可能达到内化的程度；乙教师则注重对学生感性或直觉的培养，通过感性的认识活动，帮助学生丰富情感，获得对对象的完整的认识和深刻的体验。甲教师的处理，只将课堂教学停留在书本中，只要求学生带耳朵听讲，导致学生眼界狭窄，能力匮乏：乙教师则将教学从课内延伸到课外，促使学生自己去研究判断，组织协调，不但激活了学生的思维，而且也拓宽了学生的学习天地，提高了学生的多种能力。甲教师的教学处理缺乏师生沟通的基础，乙教师的处理则能强化师生之间、生生之间的思想交流和情感融合。四、教学设计题27 【正确答案】 记叙文的六要素分别是时间，地点，人物，
22、事件的起因、经过和结果。28 【正确答案】 教学目标如下：知识与能力学会本课生字新词，并理解词语的意思；读通全文，初步了解课文的大意，完成相关练习；能用正确的语气朗读句子；懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法。过程与方法着重抓住“ 我” 两次猜测的句子帮助学生理解课文 14 节。情感态度与价值观懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，养成保护环境的良好习惯；培养仔细观察，认真分析的学习品质。29 【正确答案】 导入环节如下：联系学生的生活积累，设疑导入。在黑板上书写“咳嗽”二字。同学们，现在大家谈谈对“咳嗽” 的了解，咳嗽一般由哪些原因引起? 你们想不想知道爸
23、爸的咳嗽又是由什么引起的呢?设计意图：小学生体质较弱，都有过生病咳嗽的经历，从“咳嗽” 二字入手，能够让学生有话可说，能够锻炼学生的言语表达能力。最后，提出的问题在学生脑中留下悬疑，使学生产生一种迫不及待想要去研读课文的兴趣有助于课堂教学的顺利开展。30 【正确答案】 推导方法：拼接法：通过将两个相同的三角形拼接成一个平行四边形，结合平行四边形面积公式进行推导。这种方法体现了数学中的转化思想。转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。31 【正确答案】 教学目标与教学重难点设计如下：知识与技能目标：引导学生用多种方法推导二角形面积的计算公式，理解长方形、平行四边形
24、和三角形之间的内在联系。理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关，会运用面积公式求三角形面积。过程与方法目标：通过探索操作的过程，使学生学习用转化的思想方法解决几何中的新问题。情感态度与价值观目标：引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养学生的创新意识。教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。教学难点：理解三角形面积的推导过程。32 【正确答案】 新课导入的设计如下：通过创设情境的方式导入新课。教师创立这样的情境：同学们，我们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地来到学校学习新的知识，那你知道做一条红领巾需要多少布料呢?(不知道)我们佩戴的红领巾是什么形状的?(三角形)，怎样计算三角形的面积呢? 大家想不想算一算我们佩戴的红领巾具体需要多少布料呢?(想) 那这节课我们就一起来研究三角形的计算方法。设计理由：通过情境的创设，给学生提供现实的问题情境，使学生产生解决问题的欲望，积极主动地参与到学习活动之中。
