1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 91 及答案与解析一、单项选择题1 诺笃尔普认为，“ 在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。“这种教育目的观的价值取向是( )。（A）伦理本位论（B）科学本位论（C）社会本位论（D）个人本位论2 西方教育史上第一本教育著作是( )。（A）大教学论（B） 普通教育学（C） 雄辩术原理（D）民主主义与教育3 “教学有法，但无定法 ”，这说明教师劳动具有( )。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）合作性4 学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有( )。（A）自主性（
2、B）伸缩性（C）自愿性（D）随意性5 下列各项中与封建社会教育特征不符的是( )。（A）师生关系民主化，出现了双轨制（B）教育具有阶级性和宗教性（C）以 “四书五经” 等经典为教育内容（D）官学与私学、书院和社学并存6 杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据在工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于( )。（A）教育实验法（B）教育行动研究（C）教育叙事研究（D）个案研究法7 下列儿童溺水时采取的急救措施中错误的是( )。（A）使溺
3、水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部（B）清除溺水者口鼻中的泥沙、污物（C）把溺水者腹中的水倒出（D）对溺水者进行人工呼吸8 记忆过程包括( ) 。（A）识记、保持、再认或回忆（B）识记、保持、联想（C）识记、联想、回忆（D）识记、保持、遗忘9 地理老师在讲地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的( ) 。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性10 昨天学习了一个英文单词 interest。今天又学习其形容词形式 interesting，这样容易混淆 interest 的词性，这属于( )。（A）前摄促进（B）倒摄促进（C）前摄抑制（D）倒摄抑制
4、11 下列关于德育过程的规律说法错误的是( )。（A）学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成（B）德育过程必须以知为开端、以行为终结（C）学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动（D）教育性活动和交往是德育过程的基础12 李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是( )。（A）强化法（B）示范法（C）惩罚法（D）暂时隔离法13 校本课程开发的主要力量是( )。（A）教师（B）学生（C）教育专家（D）社区人员14 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建
5、立的课程理论为( )。（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论15 “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。” 说明教学中应重视( )。（A）知识的传授（B）发展学生的能力（C）培养学生积极的心理品质（D）培养学生良好的思想品德16 刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象，做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的( )。（A）微格教学（B）教学反思（C）观摩教学（D）说课17 “同学们，多媒体展示一段海市蜃楼的视频，大家仔细观
6、看，海市蜃楼这种现象的物理原因是什么呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。” 这名老师所运用的导入方式属于( ) 。（A）情景导入（B）故事导入（C）复习导入（D）游戏导入18 李老师在教落花生一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是( ) 。（A）讲授法（B）讨论法（C）谈话法（D）发现法19 “水涨船高 ”“山中无老虎，猴子称大王”，根据评价所参照的标准不同，属于 ( )。（A）相对性评价（B）绝对性评价（C）个体内差异评价（D）总结性评价20 “大有大成，小有小成” 是( )教学原则具体运用的结果。（A）自觉积极性（B）启发性（C）巩固性（D）因材施教二、简答
7、题21 简述基础教育课程改革的具体目标。22 简述如何培养小学生的创造性?23 简述个体身心发展的不平衡性及其启示。三、材料分析题23 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 陈老师听了说： “这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过
8、当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：24 请对陈老师的教育过程进行评析。25 谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。26 我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课的时间，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒转过神来开始听课时。由于没听到前面的知识导致后面的学习跟不上，所以又去玩手边的东西，考试成绩自然不好，老师和家长都很着急。他自己也知道上
9、课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就又不自觉地神游起来。问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。四、教学设计题26 请阅读下列材料，并按要求作答。草虫的村落今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xun)一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村
10、子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(x)熙攘(rng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(x) 蜴(y) 面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(q)的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引
11、，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(p) 静的小路探索，我看到 “村民们 ”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见
12、了许多许多我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(ji)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。请根据上述材料完成下列任务：27 简要分析该文本的写作特点。28 如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。29 依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。29 请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：30 依据义务教育数学课程标（2011 年版），本课的教学应注重培养学生哪些方面的发展?31 若指导三年级学生学习本课，请拟定教学目标。32 依据拟定的教学目标，设计导入环节并
13、说明理由。32 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：33 简述小学英语教师在教学过程中的角色有哪些。34 如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。35 依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的活动并说明理由。35 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：36 简要分析歌曲的特点。37 如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。38 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“齐唱、领唱” 知识点教学环节，并说明理由。38 请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑用离杆远的一腿起跳。腾空后
14、，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。请根据上述材料完成下列任务：39 简要说明“ 跨越式跳高 ”的教学重点、难点。40 如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。41 依据拟定的教学目标，设计技术教学环节。41 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：42 水墨画将墨色分为几种?用笔又有哪些变化?43 依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。44 依据拟定的教学方法，设计教学过程。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 91
15、 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 题干中这句话的意思是社会比个人更重要，所以应从社会需要出发，培养符合社会需要的合格公民，属于社会本位论的价值取向。2 【正确答案】 C【试题解析】 古罗马的昆体良的论演说家的教育(又称雄辩术原理)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。3 【正确答案】 C【试题解析】 “教学有法，但无定法”讲得是教师在教学工作中不断根据学生的需要变化教学方法，也就是要求教师劳动具有创造性。4 【正确答案】 C【试题解析】 课外活动的自主性强调活动由学生自己组织、自己设计、自己动手，说明学生在课外活动中具有更大的自主性。自愿性则强调学生可
16、以按照自己的兴趣和特长自愿选择。5 【正确答案】 A【试题解析】 封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。6 【正确答案】 B【试题解析】 教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的在于改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。教育行动研究的实施步骤一般包括四个环节：确定研究课题； 拟定研究计划；实施行动研究；进行总结评价。杨老师的研究方法属于教育行动研究。7 【正确答案】 A【试题解析】 溺水者被营救上岸后，须立即清除口鼻内的淤泥
17、、杂草、分泌物等，以确保呼吸道通畅。并松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水，对口腔密闭者可捏其两侧面颊并用力启开牙关。然后使溺水者俯卧。腰部垫高，头部下垂，用手压其背部。对呼吸、心跳微弱或刚停止呼吸的溺水者，迅速进行口对口(鼻)式的人工呼吸，并施行胸外心脏按压。8 【正确答案】 A【试题解析】 记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程，即记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆。9 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，是知觉
18、的选择性的体现。知觉的理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。10 【正确答案】 D【试题解析】 倒摄抑制指的是后来学习的知识对先前学习知识的干扰作用。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。昨天学习了一个英文单词 interest。今天又学习其形容词形式 interesting，这样容易混淆 interest 的词性，这属于倒摄抑制。11 【正确答案】 B【试题解析
19、】 德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育的具体实施过程中，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。12 【正确答案】 A【试题解析】 强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。13 【正确答案】 A【试题解析】 校本课程开发实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人
20、士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其中教师是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，教师不仅是亲历者还是监督者。14 【正确答案】 D【试题解析】 美国教育学家布鲁纳提出了结构主义课程理论，该理论认为每一种学科都存在着一系列的基本机构，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。15 【正确答案】 B【试题解析】 这句话出自老子，表达的意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法与能力，说明教学中应重视发展学生的能力。16 【正确答案】 A【试题解析】 微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课
21、后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的重要方法。17 【正确答案】 A【试题解析】 情景导入指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，引起学生的共鸣。故事导入是指通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。复习导入是指教师在讲授新知识前，通过复习旧知识，如对旧课知识进行扼要总结，引出与它们相联系的新问题，由此导入新课。游戏导入是教师精心设计一些知识性，趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方式。题干中教师所运用的导入方法即情景导入。18 【正确答案】 B【试题解析】 讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题进行探讨
22、、辩论从而获取知识的方法。题目中教师让学生各抒己见，就“该做哪种类型的人”这一问题进行讨论，属于讨论法。19 【正确答案】 A【试题解析】 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和判定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”体现了相对性评价。20 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，并根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳
23、发展。“大有大成，小有小成”是因材施教教学原则具体运用的结果。二、简答题21 【正确答案】 (1)实现课程功能的转变。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。22 【正确答案】 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。(2)注重学生创造性个性的塑造，让学生的个性得以充分显现。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。23 【正确答案】 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是
24、身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示：个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。三、材料分析题24 【正确答案】 陈老师的做法是正确的，遵循了德育过程的基本规律和基本原则，取得了良好的德育效果，值得学习。首先，陈老师的教育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本规律。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的
25、分析、综合过程。陈老师对杨朗同学的谈话过程激发了杨朗同学自身的积极性。其次，陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。陈老师对杨朗同学的谈话以表扬激励为主，坚持正面教育，促使杨朗同学发生了转变。再次，陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。陈老师让杨朗同学找长处体现了他一分为二地看待学生，利用学生的长处来教育学生学习科学知识。最后，陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育方法。这是通过摆事实
26、、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。陈老师通过言语说服让杨朗同学的思想发生了转变。教师只有在教育过程中积极践行德育规律和原则的要求，正确运用德育方法，才能够促使学生发生思想转变，取得良好的德育效果。25 【正确答案】 批评和表扬是德育过程中常用的德育方法，属于品德评价法的范畴，运用时要注意遵循以下要求：要有明确的目的和正确的态度；要公正合理，实事求是，坚持标准；要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动；把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。26 【正确答案】 学生不听课的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必须进行成因分析，找准原因，才能“对症下药” 。(1)根据
27、小学生的年龄特点，上课时可采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，可以使他们的注意力集中到课堂上。(2)培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。(3)帮助小学生养成良好的听课习惯。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。鼓励学生课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，让学生将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，让学生思考哪些是重点，认为是重点的就记下来，准备课后复习
28、。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。(4)对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让学生回答问题有三个好处：一是可以使学生集中注意力听课；二是可以促使学生思考问题；三是经常受到教师提问的学生。不会以不注意听讲或搞小动作而去吸引教师的注意。(5)应用报酬奖惩集中学生的注意力。一者，可以给小学生定个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬可以依小学生的兴趣和需要来确定；二者，遇到困难内容可让小学生用假想的敌人来激发自己。(6)利用目标明确
29、化集中注意力。将大目标明确化，能够明确目标，从而集中注意力。另外，让小学生把目标用文字或图形来表示也有助于提高注意力。四、教学设计题27 【正确答案】 本文笔调优美，采用了拟人和比喻的修辞手法把平常人们忽视了的草虫世界描写得极具情趣，通过丰富的联想和想象给人以身临其境、乐而忘返之感。28 【正确答案】 教学目标知识与能力目标：会写 11 个字，正确读写“静谧、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语，积累 “左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等成语。过程与方法目标：通过合作阅读，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。情感态度与价值观目标：随作者进行一次奇异的游历，从中感受
30、作者热爱自然、热爱生灵的情怀。29 【正确答案】 练习题设计设计题目一：观察一种小虫子，仿照本课的写作方法写一篇观察日记。【设计意图】通过让学生去观察小虫子，培养学生注意力的集中，并运用所积累的词汇、学到的修辞手法等提高自己的写作水平。设计题目二：通过图片或视频记录一种小动物的“家” 或者“事情”。【设计意图】给学生提供机会发挥自己的创造性并锻炼学生的动手实践能力，借助这个课后拓展练习，让学生能够充分感受到大自然的神奇。设计题目三：学生分小组角色扮演。编一个昆虫历险记的短剧。【设计意图】通过角色扮演、编短剧，发挥学生的创造性，培养学生与他人合作的能力。30 【正确答案】 通过本课教学，可以促进
31、学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。知识技能：通过参与综合实践活动，理解 1 秒、1 分的时间观念，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单的数学活动的经验。数学思考：在体会和理解 1 秒、1 分的时间观念的过程中，学会独立思考，体会数学的思想和思维方式，并能够清晰地表达自己的想法。问题解决：通过体会和理解 1 秒、1 分的时间观念，能够解决与之相关的实际问题，提高应用意识，提高实践能力。情感态度：在参与数学活动中产生对数学的好奇心与求知欲，体会数学的特点，了解数学的价值。31 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：学生能够知道时间单位秒，理解 1 分=60 秒，体会 1
32、 秒在实际生活中的应用。过程与方法目标：通过观察、体验等实践活动，学生能够正确理解 1 分、1 秒的时间观念。情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学知识与生活实际的密切联系，在此基础上懂得应该珍惜时间、时间宝贵等观念。32 【正确答案】 导入环节设计教师播放跨年晚会中观众数倒计时的影像，引出本课课题：同学们，当新年的钟声就要响起，让我们和观众们一起倒计时：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”师：当时间较短时，我们常用秒，秒是比分还要短的时间单位，这节课我们先来学习秒。再去看看秒和分、时都有什么样的关系。板书：秒分时【设计意图】通过学生熟悉的生活场景引出课题，激发学生的学习典趣和热情，
33、并且在导入环节让同学们数倒计时，体会秒的时间观念。33 【正确答案】 小学英语教师应该是教学活动的组织者，语言知识的传授者，学习策略的促进者，课堂教学的调控者，交际活动的参与者，语言环境的营造者，教学活动的反思者等。34 【正确答案】 Teaching AimsKnowledge aim：Students should listen，read ，speak，write the new words：Monday，Tuesday ，Weekend and SO on，and the sentences structure：“What do you have on?I have ”Ability a
34、im：Students Can describe the weekend freely and know how to arrange the activitiesAnd during this process their listening and speaking skills will be improvedEmotional aim：Students Can get interested in their school life and their team work spirit Can be improved35 【正确答案】 导入环节：Warming-up and lead-in
35、Play the video about week song，and ask students to sing with itFree talk：Show a timetable and ask students some questions，for example “Its nine oclock now What class do you have?”After students answer the questions,the teacher can design a free talkShow some pictures of different lessons and encoura
36、ge students to describe themThen invite some volunteers to share ideas with others【设计意图】播放歌曲，可以为学生创造轻松的学习环境，便于学生很快进入到英语的学习氛围中。自由讨论帮助学生熟悉本堂课话题，同时明确学习任务。操练环节：ConsolidationFast reactionThe teacher uses gestures to express 17 and the students quickly say the corresponding weekFor example，teacher says“1”
37、with a gesture and the students quickly say“Monday”【设计意图】通过快速反应回答出星期的名词，可以帮助学生巩固本课所学单词。Group workStudents take turns in a group of four to say that they like and why they like itThe conversation can be“I like WednesdayI can have music on Wednesday”【设计意图】小组讨论活动可以提高学生的口语表达能力，便于英语思维表达的培养。36 【正确答案】 歌曲为
38、2，4 拍，五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一乐句有两个小乐句组成，可看作是自由模进，音程在“do、mi、sol、la”四个音之间跳动，旋律进行既好听又好记；第二、三乐句，作者巧妙地将节奏变宽，造成句法的鲜明对比和旋律的极不稳定，使音乐向下发展；第四乐句在后两小节旋律又回到了第一乐句的节奏型，与歌词较为贴切，具有承上启下的作用；最后一个乐句又将节奏、旋律加以扩展，把歌曲的情绪推向高潮而结束。虽然整首歌曲的节奏复杂多变，但比较符合儿童心理，语言、旋律也较通俗易懂，容易记忆。37 【正确答案】 教学目标情感态度与价值观目标：激发对大自然的求知和好奇，激励学科学的积极性。过程与方法目
39、标：能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并能主动地参与活动。知识与技能目标：学会歌曲我和星星打电话，并能随歌曲做表演。38 【正确答案】 教学环节学生跟随音乐伴奏齐唱歌曲。播放音乐，学生聆听不同的演唱形式。师：刚才我们一直用齐唱的方式在演唱歌曲，但范唱中却采用了不同的演唱形式，分为了领唱和齐唱。看歌词，观察领唱和齐唱的内容。看视频，掌握领唱和齐唱这一种歌唱形式(领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱” ，齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。)老师唱领唱部分，同学们唱齐唱部分。同学来当小老师演唱领唱的内容，其他同学
40、唱齐唱的内容。【设计意图】新课标指出，一、二年级的学生能够有表情地独唱或参与齐唱。所以我引导学生通过聆听、观察、参与表演等活动由浅入深、层层递进的方式逐步掌握领唱和齐唱这一演唱形式，还能激发学生的表现能力和集体合作的意识。39 【正确答案】 教学重难点教学重点：确定起跳腿和摆动腿，双腿依次过杆。教学难点：助跑与起跳的衔接。40 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：能说出跨越式跳高的技术要领和安全练习的方法，通过学习，85的学生能采用规范跨越式跳高技术跳过一定高度。过程与方法目标：通过教师的示范讲解和学生自主探究、体验以及对同伴练习的观察与讨论，能进一步掌握跨越式跳高的动作要领；通过练习手段的
41、变换，较好地把跨越式跳高融入游戏中，激发练习兴趣与参与热情，有效地促进对跨越式跳高技术的掌握。情感态度与价值观目标：培养探究与合作学习能力；培养运动兴趣；增强协作精神和安全地进行体育运动的意识，增强自信心，体验学会技能时的喜悦。41 【正确答案】 教学环节首先，请同学们轮流传阅一下跨越式跳高的动作分解图，接着教师给大家做动作示范。示范动作时，请同学们认真看教师助跑的方向和腾空过杆时的空中动作。跨越式跳高的辅助性练习。教师示范并提出要求。介绍辅助练习的方法。同学们 5 人一组自主结合进行跨越式跳高的辅助性练习，在练习过程中同学们要相互帮助、相互指导。A原地单、双脚交叉跳。模仿两腿依次过杆的练习，
42、此时的杆用橡皮筋代替，同时要注意橡皮筋要低。B原地左右练习跨越竹竿。学习过杆动作。教师示范并引导学生进行练习。教师巡回指导。同学们 5 人一组自主结合进行过杆动作的练习，在练习过程中同学们要相互帮助。相互指导。在练习过程中请大家思考一个问题：怎样过杆才能做到臀部不坐杆。小组讨论并进行小组间的交流。完整动作的练习。教师示范请学生认真观察。学生自主分组练习。学生分成六组，进行无杆练习，但此时要求学生尽可能做到要高，同时保证动作的质量，同学之间相互纠错，小组代表向老师汇报小组内的主要问题。巩固提高。通过“鲤鱼跃龙门 ”的故事巩固提高。学生根据自己的能力和基础，自主分组，尝试跨越横杆，起跳高度自定，部
43、分同学可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成游戏。42 【正确答案】 水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、轻墨。用笔由于含水量的不同有干、湿、浓、淡的变化。43 【正确答案】 教学方法：讲述法、示范法、练习法。本堂课属于造型.表现领域，教师通过示范法更加直观地把方法示范给学生，能够加深学生的理解，同时运用练习法引导学生自己体验实践，做到理论和实践相结合。而讲述法则是贯穿在整堂课程之中，用语言传授本节课的重难点。完成教学任务。44 【正确答案】 教学过程活动一：角色转换，激趣导入教师播放西游记片段，设问：师徒四人，你最想饰演哪个角色?为什么?学生讨论发言，以“ 齐天大圣 ”最多。教师顺势提问：还能为
44、孙悟空想出更多的招式吗?教师用毛笔作画展示并引出课题水墨动物。活动二：赏析作品，发散思维教师引导学生回忆握笔姿势，随机播放音乐，并引导学生跟随音乐的节奏用毛笔表现出来。学生尝试跟随节奏作画。教师继续提问：观察完成的作品，说一说宣纸上的笔触有怎样的特点?学生观察回答。教师总结：墨色不一、笔触粗细不一。活动三：名作赏析教师展示齐白石的作品群虾，引导学生赏析，并提问：大师是怎样用笔墨表现中国画的?学生思考回答。教师总结：寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏性的
45、由粗渐细。活动四：示范讲解。拓展提高教师示范水墨猴子的画法：用铅笔在宣纸上画出草图。先画出头顶、颊、耳，再画出左上臂。然后以侧锋画出右臂与手背部，再用淡墨大笔触呈弓形运笔抹出背部。画出尾巴，墨线勾出猴的脸部表情及耳部，以焦墨点出手指甲与足趾甲。以淡花青色勒脸，以淡赭石染出猴身、猴脸、猴耳。活动五：布置任务，巩固新知教师布置任务：画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方法表现出主要特征。作画要求：a巧妙运用中锋、侧锋。墨色要有浓淡变化。b适当添画背景，构图完整。学生练习、教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题，发现共性问题，并进行讲解。学生积极分享自己作品的创作思想，同学之间交流评议，从形态、线条、墨色等方面补充、评价。教师从用笔、用墨、作品氛围等方面总结评议，师生共同评选出“ 最佳创意奖”。活动六：感悟体验，课后延伸教师播放一段水墨画宣传视频，引导学生深刻理解水墨画的独有魅力。布置作业：请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。
