1、小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 27 及答案与解析一、单项选择题1 教师的任何教育行为都要受( )的制约。（A）教育部门（B）教育环境（C）教育方法（D）教育观念2 调节教师人际关系的润滑剂是( )。（A）道德评价（B）道德水准（C）道德理想（D）教师职业道德3 调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( )。（A）廉洁从教（B）依法执教（C）爱岗敬业（D）热爱学生4 新时期教师职业道德规范的核心内容是( )。（A）实践“三个代表 ”（B）科学发展观（C）为人民服务（D）无私奉献5 微观的教育观是教师在教育教学实践中形成的对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认知，其特征之一是( )。
2、（A）情感性和评价性（B）主观性和客观性（C）情感性和客观性（D）阶段性和时效性6 教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是( )。（A）政治素质（B）身体素质（C）业务素质（D）心理素质7 师德修养是学校管理成功的( )。（A）重要保障（B）重要前提（C）重要基础（D）重要内容8 从某种意义上说，教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。（A）人格魅力（B）知识学问（C）道德行为（D）教学业绩9 具有较高的( ) 是教师综合素质的核心。（A）职业道德修养（B）教学水平（C）教学艺术（D）职业道德理论10 让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )
3、的一块试金石。（A）育人为本（B）以德兴教（C）面向全体（D）精英教育11 教育从本质上来说，是通过( )来构成的。（A）情感关系（B）师生关系（C）伦理关系（D）教学关系12 ( )对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。（A）教师的学识（B）教师的言行（C）教师的人格（D）教师的教学13 ( )是教师同事之间良好沟通的基础。（A）少争多让，善于倾听（B）容忍异己理解宽容（C）坦诚相见，赞美欣赏（D）巧用语言珍惜情谊14 师表美的精神内涵或内在方面应该是( )。（A）表美（B）道美（C）风格美（D）形体美15 反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )。（A）为人师表（B）献身教育（C）教
4、书育人（D）公而忘私16 教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这就要求教师必须( ) 。（A）严谨治学（B）实事求是（C）与时俱进（D）理论联系实际17 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是( )。（A）师生关系（B）同事关系（C）师长关系（D）师教关系18 苟况说：“ 师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体现萄况的教师职业素养基本要求的是( )。（A）品德为师（B）经验为师（C）专业为师（D）身正为师19 个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(
5、 )。（A）公平评价权（B）人格尊严权（C）隐私权（D）名誉权20 某市教委在教师中作随机调查，问“您热爱学生吗?”90以上的教师回答“是” 。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到” 的学生仅占 10。这说明( )。（A）教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧（B）教师尚不具有崇高的道德境界（C）教师缺乏信心（D）教师缺乏爱心21 衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )。（A）教师的年龄（B）教师的体质（C）教师的素养（D）教师的能力22 “学为人师行为世范” 的主要内容是( )。（A）教书育人（B）献身教育（C）廉洁从教（D）为人师表23 教师职业道德在全
6、社会道德体系中处于( )和主干地位。（A）重要（B）首要（C）核心（D）主导24 下列有关市教委规定“禁止违规补课” 的说法，错误的是 ( )。（A）在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课（B）高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动（C）严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外（D）校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课25 与时俱进的教师职业道德建设，必须体现时代性，把握规律性，富于创造性。教师要( ) 。（A）随时代变化彻底变革师德内涵（B）向西方发达国家学习，
7、确立西方式的师德规范（C）与时俱进丰富和发展中华民族的优秀师德（D）以不变应万变，守护祖国的师德传统26 中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是( )。（A）献身于人民的教育事业（B）忠于职守为人师表，积极进取（C）热爱教育事业（D）为教育事业奋斗终生27 教师之间要“ 谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的( )。（A）“双赢”协作原则（B）和平共处原则（C）自觉性原则（D）实践性原则28 对中小学教师职业道德规范(2008 年修订)的基本内容认识不正确的一项是( )。（A）规范的基本内容继
8、承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求（B） 规范对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则（C） 规范是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度（D）规范的许多内容是中华人民共和国教师法 相关条文的具体化，各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行二、材料分析题29 我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮
9、都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?” 当时我还要再问老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道： “老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样“炸刺” 了。请从教师职业行为规范的角度，分析本例中教师的教学行为。教师应该怎样对待这样的事情?30 前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“ 本性”孤僻、沉默寡言更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的
10、集体交往令你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。结合所给材料论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。31 “坐下”三例：同一学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。(1)教师甲：(语气很重，冲着该生) 整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!(2) 教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他?(3)教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天 xx 同学是怎样回答的?学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句
11、话)教师丙：(很兴奋)对呀! 看来，你是很棒的!学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)请问哪种处理方式最好?32 有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触” ，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。你认为这种说法对吗?为什么?33 单元检测后照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去翻弄试卷，我用严厉的目光看着他他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“ 杀一儆百”了。“王” 我大声喝道：“ 你在干什么?，他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“ 我不想听 !”我听了气不打一处来，“你”竞一时语塞但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口
12、气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听那就请到我的办公室去休息吧!” 我故作轻松地说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔于是走向办公室，尽管极不情愿。当学生不愿听时，怎么办?这时应如何协调好师生之间的关系?33 某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了 6本。有的人主张严肃查处可是校长却不以为然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗?投放的书少了 6 本” 第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。第三天，其他 5 本也都送回了。34 结合
13、材料分析这位校长的做法。35 谈谈你的认识。小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 27 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识：教育观念是在长期的教育实践过程中形成的。教育观念对教育行为具有制约作用。故选 D。【知识模块】 教师职业道德规范2 【正确答案】 D【试题解析】 师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。故选 D。【知识模块】 教师职业道德规范3 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业道德规范要求教师要充分认识教育工作、教师角色的价值和特点，正
14、确处理教育事业利益与个人利益的关系，坚守高尚的情操，廉洁从教，维护教师的良好形象。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范4 【正确答案】 C【试题解析】 为人民服务是整个社会主义道德建设的主要内容，也是新时期教师职业道德规范的核心内容。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范5 【正确答案】 A【试题解析】 微观的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认识。微观的教育观念具有明显的情感性和评价性。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范6 【正确答案】 D【试题解析】 教师心理素质是教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的重要基础。教师心理
15、健康是教师心理素质的核心。故选 D。【知识模块】 教师职业道德规范7 【正确答案】 C【试题解析】 师德修养是学校管理的重要基础。学校管理者具有良好的师德修养，就会产生巨大的精神力量，推动学校管理走向成功。故答案选 C。【知识模块】 教师职业道德规范8 【正确答案】 C【试题解析】 从某种意义上说，教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范9 【正确答案】 A【试题解析】 教师的综合素质主要包括政治思想道德素质、业务素质和个性心理品质等，其中职业道德修养是其核心。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范10 【正确答案】 A【试题解析】 让每一个学
16、生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持育人为本的一块试金石。答案为 A。【知识模块】 教师职业道德规范11 【正确答案】 B【试题解析】 教育从本质上来说，是通过师生关系来构成的。答案为 B。【知识模块】 教师职业道德规范12 【正确答案】 C【试题解析】 教师的人格是指一个教师的全部行为，包括行为认识方面和情态方面的因素，如：态度、价值、兴趣、判断和需要等。教师较强的教育教学能力只有与良好的人格相结合，才能促进和谐的师生关系，达到情感共鸣。对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范13 【正确答案】 C【试题解析】 坦诚相见、赞美欣赏是教师同
17、事之间良好沟通的基础。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范14 【正确答案】 B【试题解析】 师表美最重要的是道德的美。道德美是师表美的精神内涵或内在方面。故选 B。【知识模块】 教师职业道德规范15 【正确答案】 A【试题解析】 为人师表反映教师职业与其他职业不同的本质特征。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范16 【正确答案】 A【试题解析】 教师是知识的传授者，在传授知识学问的过程中要严密谨慎、严格细致，做到严谨治学。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范17 【正确答案】 A【试题解析】 在教育教学活动中，学生是主体，师生关系是教师职业中最核心的关系。故选 A。【知识模块】
18、教师职业道德规范18 【正确答案】 D【试题解析】 荀子提出的为师的四个条件包括有尊严的威信；丰富的阅历和崇高的信仰；讲授知识有条理；善于阐发微言大义。没有提到身正为师。故选 D。【知识模块】 教师职业道德规范19 【正确答案】 C【试题解析】 学生的信件和日记属于个人隐私，教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生隐私权。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范20 【正确答案】 A【试题解析】 透过题干看本质问题即教师与学生之间的沟通、交流没有达到令人满意的效果。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范21 【正确答案】 C【试题解析】 衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是教师的素
19、养教师素养包括教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养等，教师能力是建立在教师素养之上的。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范22 【正确答案】 D【试题解析】 “学为人师，行为世范”指教师的学问、知识和技能、行为成为学生的师表能够成为社会的模范，教师要以身作则，为人师表。故选 D。【知识模块】 教师职业道德规范23 【正确答案】 C【试题解析】 教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范24 【正确答案】 C【试题解析】 严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展一切形式的有偿补课活动包括奥赛。故选 C。【知识模块】 教师职业道德
20、规范25 【正确答案】 C【试题解析】 教师职业道德的建设需要教师与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范26 【正确答案】 A【试题解析】 教师对待教育事业的较高道德目标是献身于人民的教育事业。故选A。【知识模块】 教师职业道德规范27 【正确答案】 A【试题解析】 在教育教学活动中，教师之间应当提倡同心同德，团结协作。在教育教学过程中贯彻双赢协作原则，在思想、业务、工作和生活上，都要相互尊重，增进相互的理解和信任。故选 A。【知识模块】 教师职业道德规范28 【正确答案】 C【试题解析】 规范对教师的职业道德起指导作用，规范不是对教师的全部道德行为和
21、教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。故选 C。【知识模块】 教师职业道德规范二、材料分析题29 【正确答案】 (1)教学行为分析： 这位老师没有践行教师思想行为规范。老师没有以素质教育理念为出发点，面对“我” 提出的问题老师带着 “嘲笑的口吻”给予否定，使“ 我对自己的判断产生了怀疑 ”。这位老师没有做到尊重学生人格没有注重培养学生的创新思维和创新能力。这位老师没有践行教师言语行为规范。教师要放低姿态，语气平和、态度和蔼地回答学生的问题而这位老师并没有与“我”交流，而是用“嘲笑的语气”否定了“我” 的提问，这直接伤害了学生的自尊心同时，也没有取得良好的教学效果。这位老师没有践行
22、教师人际行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生。而这位老师“不以为然地”否定了我的提问， “当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下 ”。老师没有耐心对待学生的问题与学生的关系仍然保持着师道尊严，没有平等地对待学生。这位老师没有践行教师教学行为规范。教师应熟练掌握所教课程的内容，认真备课，因材施教，鼓励学生积极思考引发学生的求知欲。而这位老师的做法恰好相反，不仅没有引导学生思考，当学生提出问题时还给予否定，打消学生的积极性，使我“不像以前那样 炸刺了”。这位老师束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害了学生的自尊和人格，不利于学生健康成长。(2)正确做法：对于学生动脑思考、
23、爱问问题，老师在态度和行为上要给予肯定，并以这一问题激活全班学生的思考和讨论共同寻求合理的结论。鼓励学生积极思考，勇于发言，引发学生的求知欲，培养学生的创新思维使学生在轻松的学习环境中健康成长。这有利于良好师生关系的建立和发展，能更好地培养学生的主体性。【知识模块】 教师职业道德规范30 【正确答案】 (1)教师职业劳动具有特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、同事、领导、学生家长等多方面的关系：(2)个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；(3)教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，
24、其中较为突出的是“乐群性” 。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格。作为教师，要与学生交往，甘为学生献身。【知识模块】 教师职业道德规范31 【正确答案】 尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师应耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。本题处理方式巾，第三种方式最好。【知识模块】 教师职业道德规范32 【正确答案】 显然这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来不仅要让他们“在思维”，更要让他们 “会思维 ”。认知心理学指出，有问必答有求必应有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅
25、是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上的两次飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。【知识模块】 教师职业道德规范33 【正确答案】 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考” 是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。【知识模块】 教师职业道德规范【知识模块】 教师职业道德规范34 【正确答案
26、】 这位校长的做法是情感育人。分析：案例中的校长，面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件不是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长，道出了“二十中人的人格” 、“二十中良好的校风”，感化了学生，激起了学生的积极情感反映，于是送回了书籍。在这里校长既严格又充满爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。【知识模块】 教师职业道德规范35 【正确答案】 认识：教师的劳动对象是人，人非草木，孰能无情，教师与学生的相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具。当学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。教师情感育人需要有智慧。教育没有情感，就像磨坊没有水。教师要尊重学生，爱护学生，公正、公平地对待学生。【知识模块】 教师职业道德规范
