1、小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。（A）平行（B）民主（C）目标（D）常规2 在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。（A）组织和团结集体（B）建设学生干部队伍（C）提出共同目标（D）形成正确的集体舆论3 班集体生活的成员意愿的反映是( )。（A）班级秩序（B）班集体舆论（C）班风（D）班级管理4 假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( )。（A）组织和培养班集体（B）全面了解学生（C）培养优良的班风（D）做好后进生转化工作5 某小学在课余时间组织学生参加航模小组
2、、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于( )。（A）科技活动（B）学科活动（C）社会活动（D）文体活动6 秋季运动会结束了，三班的同学比较沮丧，他们的成绩比原来差了很多，但是班主任和大家分析了原因以后，大家很快找到了症结，定下了下次一定要取得好成绩的目标，并做出了具体的计划，大家又精神抖擞起来。此时的班集体属于( )。（A）初建期（B）形成期（C）成熟期（D）完成期7 班主任在班级管理中的地位不包括( )。（A）是班级人际关系的艺术家（B）是班集体的设计者（C）是班级组织的领导者（D）是班级制度的贯彻者8 班级组织建构的首要原则是( )。（A）有利于教育的原则（
3、B）目标一致的原则（C）可接受性原则（D）有利于身心发展的原则9 优秀班主任首先应立足于增强( )。（A）教学意识（B）育人意识（C）成就意识（D）创新意识10 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )。（A）民主管理（B）常规管理（C）平行管理（D）目标管理11 在课外活动中，教师处于( )地位。（A）主导（B）领导（C）辅助（D）启发指导12 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任( )领导方式。（A）权威的（B）民主的（C）放任的（D）随意的13 班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。（A）小组活动（B）少先队活动（C）班级教育
4、活动（D）课外活动14 开好班会的基础是( )。（A）精心准备（B）确定主题（C）具体实施（D）效果深化15 课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这体现了课外活动的( )特点。（A）自愿性（B）广泛性（C）自主性（D）实践性16 小学课外活动要防止为活动而活动的倾向。应要求( )。（A）学生主动性、积极性与教师指导相结合（B）有明确目的（C）注重培养学生实践精神（D）活动内容精彩，形式多样17 某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取( )的处理方法最为适宜。（A）言语提醒（B）非言语暗示（C）有意忽视（D）暂时隔离18 课外活动的组织形式不
5、包括( )。（A）个人活动（B）文艺活动（C）群众性活动（D）小组活动二、简答题19 简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。20 简述班主任的作用。21 班主任学期工作计划包括哪些部分?除学期计划外，班主任工作计划还有哪些形式?22 何谓操行评定? 操行评定的一般步骤是什么 ?23 论述班级组织结构的构成要素及构建班级的原则。24 林老师今年接了一个新班。他应该如何带领同学们组建班集体?三、材料分析题25 为推广新的广播操，某小学决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后
6、。某(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。某(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训某(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。2
7、6 某校几名同学以“ 我市文化市场的现状及其调查” 为课题开展课外活动。活动小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。可当小组成员去采访那位主编，来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱” ，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈地说：“白跑了一趟!门卫不让进，说瞎捣乱。”如果你是他们的班主任，你应该如何帮助学生去解决?并说明理由。小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教
8、育的力量，使人人都积极主动地参与班级事物。要求有：(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；(2)建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。【知识模块】 班级管理2 【正确答案】 D【试题解析】 班级组建之初，班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。同学彼此之间处在新奇并互相观察状态，对班主任的依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。这一时期是班主任工作最繁忙的时期，主要任务是形成正确的集体舆论。【知识模块】 班级管理3 【正确答案】 B【试题解析】 班集体舆论是班集
9、体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。【知识模块】 班级管理4 【正确答案】 B【试题解析】 班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。【知识模块】 班级管理5 【正确答案】 D【试题解析】 学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。足球小组的课外活动属于体育活动，故本题选 D。【知识模块】 班级管理6 【正确答案】 C【试题解析】 处于成熟期的班集体，班集体有明确的、共同认可的奋斗目标，有良好的舆论和民主团结的风气，学生已经有了较强的自我教育能力。【知识模块】 班级管理7 【正确答案】 D【试题解析】 班主任在班级
10、管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。【知识模块】 班级管理8 【正确答案】 A【试题解析】 班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。【知识模块】 班级管理9 【正确答案】 B【试题解析】 班主任的一项职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。【知识模块】 班级管理10 【正确答案】 C【试题解析】 平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行
11、管理的提出者为马卡连柯。【知识模块】 班级管理11 【正确答案】 D【试题解析】 课外活动具有自主性的特点，即学生是课外活动的主体。此时，教师处于启发指导地位。【知识模块】 班级管理12 【正确答案】 C【试题解析】 放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。【知识模块】 班级管理13 【正确答案】 C【试题解析】 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。【知识模块】 班级管理14 【正确答案】 B【
12、试题解析】 主题是主题班会的灵魂，开好主题班会首先要确定鲜明生动的主题。【知识模块】 班级管理15 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动内容广泛，不受课程计划、课程标准的限制，它的内容深度、广度，以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长和接受水平来确定的。【知识模块】 班级管理16 【正确答案】 B【试题解析】 组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实培养目标人手，要防止为活动而活动的倾向。【知识模块】 班级管理17 【正确答案】 C【试题解析】 有意忽视学生的刻意行为可以降低该类行为发生的频率。【知识模块】 班级管理18 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动的组织形式和方法是
13、多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育。对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件。就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。【知识模块】 班级管理二、简答题19 【正确答案】 建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的“以人为本”的教育理念的
14、体现，建立以学生为本的班级管理新机制的要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。【知识模块】 班级管理20 【正确答案】 在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。班主任的作用具体体现在以下方面：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。(3)班主任是各任课老师的协调者。(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。【知识模块】 班级管理21 【正确答案】 (1)基本情况；班级工作的内容、
15、要求和措施；本学期主要活动与安排。(2)月计划或周计划；活动计划。【知识模块】 班级管理22 【正确答案】 (1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则” 为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。它主要由班主任负责。(2)操行评定的一般步骤如下：学生自评。根据小学生日常行为规范 设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。小组评议。班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语
16、，并给定等级。信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，作出解释。【知识模块】 班级管理23 【正确答案】 (1)班级组织结构的构成要素主要包括：团支部。团支部一般由团支部书记、组织委员、宣传委员组成。班委会。班委会一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员组成。小组。小组是班级管理中的基层组织。一般班级分为四个小组，组长一人，组员若干。科代表。每学科一人。班级在加强团支部、班委会建设的基础上，更应该突出小组建设。因为所有的班级成员，都是小组成员。也只有设计好小组结构，才能将班级所有成员包括进来。(2)班级组织结构的构建原则： 全面性原则。 自主
17、性原则。民主性原则。发展性原则。教育是不断适应和向前发展的，因此，作为班级组织结构的构建，也应该具备发展的眼光，班级目标的制定也应是从近期目标到远期目标发展的过程。【知识模块】 班级管理24 【正确答案】 (1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正
18、常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。【知识模块】 班级管理三、材料分析题2
19、5 【正确答案】 广播操比赛是一种全校性的竞赛活动，是班级活动的一种组织形式。举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来。尤其在总结阶段，更重要的是处理好获胜后怎么教育，失败后如何面对的相关问题。案例中只有某(3)班的老师的做法是值得肯定的。虽然该班在比赛中只取得了最后一名，但班主任老师在肯定学生的努力之后，引导学生进行正确归因，总结出成功的经验和失败的教训，只把取胜看作参赛的目的之一而非唯一目的，充分发挥了班级活动的教育意义。而某(1)班老师只对结果做出了肯定，却没有对过程中的学生们值得鼓励的优秀表现和不足之处进行归纳总结，显然缺乏活
20、动的教育意义；某(2)班老师不对比赛作任何评价，本身就没有履行班主任作为学生全面发展引导者的职责，是极为不妥的；某(4)班老师过于看重比赛的结果，却对学生在过程中的优点完全无视，没有发挥正确的教育引导作用，也是不负责任的行为。综上所述，组织竞赛型活动，班主任需要需要注意以下几点问题：把取胜看作参赛的目的之一。但并不是唯一目的；使大多数学生参与其中并在活动中接受教育；结合参赛的准备和过程实践，提高学生的心理素质；通过参赛带动班级的日常活动：在增强班级的集体荣誉感时，还要注意处理好生与生、班与班乃至校与校之间的关系。【知识模块】 班级管理26 【正确答案】 首先，引导学生分析“碰壁” 的原因，然后鼓励学生以增加其信心。其次，指导学生重新修改采访计划。最后，借此机会对学生进行思想品德教育。课外活动给学生提供了更多的尝试和探索的机会，学生在设想成功的同时，班主任还要让他们看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，应想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。【知识模块】 班级管理
