1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( )。（A）理想国（B） 爱弥儿（C） 教育论（D）明日之学校2 我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园创办于( )。（A）1915 年（B） 1923 年（C） 1934 年（D）1936 年3 在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是( )。（A）教师与幼儿家长的关系（B）教师与同事的关系（C）教师与幼儿园领导的关系（D）教师与幼儿的关系4 下面不属于师幼关系单向度表现的是( )。（A）教师儿童的“ 代言人” ，儿童教师的“应声
2、虫 ”（B）教师 引导者，儿童探索者（C）教师 规则的维护者，儿童规则的执行者（D）儿童教师的“ 玩具” ，教师“玩具”的操纵者5 皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是( )。（A）成熟（B）物体经验（C）社会经验（D）平衡化6 幼儿园两大方面的工作是( )。（A）保育（B）保育和教育（C）保护儿童（D）照看孩子7 学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜。素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是( )。（A）爱学、好问（B）抽象思维发展（C）语言能力明显提高（D）认知能力形成
3、8 幼儿社会性发展是通过( )实现的。（A）学校教育（B）自身的社会化过程（C）家长的教导（D）社会的帮助9 某次教育活动需要达成的目标是指( )。（A）全园教育目标（B）中期目标（C）近期目标（D）活动目标10 对教师及其教育行为描述错误的是( )。（A）应随时对幼儿各种行为进行表扬（B）应多对幼儿进行积极的社会强化（C）应多与幼儿分享愉快的情绪体验（D）应成为幼儿的模仿榜样11 教育漫话是哪位教育家的教育论著?( )（A）洛克（B）卢梭（C）杜威（D）福禄贝尔12 尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。（A）尊重幼儿的基本权利（B）尊重幼儿的人格尊严（C）尊重幼儿的观点、意见（D）尊重并
4、同意幼儿的主张、决定13 现代幼儿园教师的首要角色是( )。（A）教育者（B）母亲（C）朋友（D）研究者14 成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。（A）社会发展的需要（B）教育方针（C）教育政策（D）学前儿童的需求15 我国的( )中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。（A）幼儿园教育纲要（B） 幼儿园工作暂行管理条例（C） 幼儿园工作规程（D）幼儿园暂行教学纲要16 下列有关幼小衔接的说法，正确的是( )。（A）幼儿入学适应困难，是因为幼儿园
5、教育过于游戏化（B）幼小衔接完全是幼儿园的责任（C）幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展（D）幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容17 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的( )。（A）广泛性（B）计划性（C）多样性（D）平等性18 在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家” ，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )。（A）福禄贝尔（B）蒙台梭利（C）德克乐利（D）夸美纽斯19 游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点。是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价
6、值。这反映了( )原则的含义。（A）保教合一（B）以游戏为基本活动（C）教育的活动性和直观性（D）生活化和一日活动整体性20 托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( )。（A）家长开放日（B）家长接待日（C）咨询接待日（D）家长会21 陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是“整个的” ，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的。因此幼儿教育应当坚持( )。（A）尊重儿童的原则（B）主体性原则（C）整合性原则（D）科学性、思想性原则二、简答题22 简述幼儿教育的意义。23 幼儿教师必须具备哪些方面的能力?
7、24 简述纲要中对健康活动的指导要点。三、论述题25 试述蒙台梭利教育理论的要点。26 试论述幼儿独立自主性教育中应注意下哪些问题。27 为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?四、材料分析题28 在幼儿园，如果你问孩子们：“我们现在玩游戏好不好?”他们肯定会欢呼：“好。”这时候，孩子们的情绪高涨，激动无比。很多幼儿园下午没有教学活动，每个下午幼儿都是在游戏中度过的。试论述上述材料体现了什么教育原则，教师应如何开展这一原则?幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 爱弥儿主张顺乎天性
8、，让人的本性避免受到社会偏见和恶习的影响而得到自然地发展。【知识模块】 学前教育原理2 【正确答案】 B【知识模块】 学前教育原理3 【正确答案】 D【试题解析】 教师应该积极、主动地在自己和幼儿之间建立起平等的人际关系，以便为幼儿教育活动顺利、有效地进行提供良好的基础和保证。【知识模块】 学前教育原理4 【正确答案】 B【试题解析】 “单向度”有两种意思，一是在横向上只有一个方向；一是在纵向上只有一个深度。即扁平化、无反抗、只存在单一的价值取向和判断标准、只倡导一种发展方向等。本题中 A、C、D 都体现了儿童对教师的遵从，是单一价值取向和判断标准。而 B 体现的是儿童是积极主动的学习者，教师
9、是引导者，体现的师幼关系是双向的。【知识模块】 学前教育原理5 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。故答案为D。【知识模块】 学前教育原理6 【正确答案】 B【试题解析】 保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其进行生活上的照顾和保护，做到保教结合。这样才能确保幼儿能真正健康、全面地发展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。故答案为 B。【知识模块】 学前教育原理7 【正确答案】 B【试题解析】 56 岁儿童的抽象思维能力初步发生，这时的儿童有了一定的
10、概括思维，能进行一些简单的、逻辑抽象的思维活动。符合题干要求的只有 B 选项。【知识模块】 学前教育原理8 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。这一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。故答案为 B。【知识模块】 学前教育原理9 【正确答案】 C【试题解析】 某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的活动目标，故答案为C。【知识模块】 学前教育原理10 【正确答案】 A【试题解析】 如果幼儿出现不正确的行为，教师应该及时进行引导和教育
11、。【知识模块】 学前教育原理11 【正确答案】 A【试题解析】 教育漫话是洛克的著作；卢梭的代表著作是爱弥儿；杜威的代表著作是民主主义与教育；福禄贝尔的代表作是人的教育。【知识模块】 学前教育原理12 【正确答案】 D【试题解析】 尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。【知识模块】 学前教育原理13 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。【知识模块】 学前教育原理14 【正确答案】 D【试题解析】 成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。【知识模块】 学前教育原理15 【正确答案】
12、C【试题解析】 我国的幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此，答案为 C。【知识模块】 学前教育原理16 【正确答案】 C【试题解析】 幼小衔接，即幼儿园与小学的衔接，是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育目标、教育内容、教育组织形式、教育方法等方面的互相沟通与连接。幼小衔接需要做到贯穿整个学期教育过程。【知识模块】 学前教育原理17 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织
13、和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的；教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的等等。平等性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。【知识模块】 学前教育原理18 【正确答案】 B【知识模块】 学前教育原理19 【正确答案】 B【知识模块】 学前教育原理20 【正确答案】 B【试题解析】 家长接待日是托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。家长开放日是让幼儿家长来学校深入学生课堂聆听教师的讲课，目的在于让幼儿家长深入了解自己孩子
14、在学校的表现情况，了解老师的讲课水平，增加学校办学的透明度。【知识模块】 学前教育原理21 【正确答案】 C【试题解析】 我国学前教育专家陈鹤琴早在 20 世纪 20 年代，就提出“整个教学法”，其基本的出发点就在于陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是“整个的”，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计、实施的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。整合原则已成为国际学前教育发展的共同趋势，也是各国学前教育课程改革的方向。【知识模块】 学前教育原理二、简答题22 【正确答案】 幼儿教育是指对 36 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。其意义主要表
15、现在以下几个方面：(1)促进生长发育，提高身体素质幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。(2)开发大脑潜力，促进智力发展幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有重要的意义。不少研究还证明。幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的
16、话，效果将大打折扣。(3)发展个性，促进人格的健康发展人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们的想象力、创造力，促进健全人格的形成。总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族和谐发展都有着重要的意义。【知识模块】 学前教育原理23 【正
17、确答案】 教师必备的能力：(1)观察力。因为幼儿用语言表达自己的能力很弱，对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性。(2)沟通能力。沟通与观察不同，它需要一种相互性，是一种相互理解，彼此接纳对方的观点、行为，在双向交流中彼此互相协调的默契。包括教师与幼儿的沟通；教师与家长的沟通；促进幼儿之间的沟通。【知识模块】 学前教育原理24 【正确答案】 (1)幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。(2)既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，
18、避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。(3)健康领域活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。(4)培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。【知识模块】 学前教育原理三、论述题25 【正确答案】 蒙台梭利是 20 世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄贝尔齐名的两大幼儿教育家之一。她的教育理论的要点包括以下几方面：(1)幼儿自我学习的法则蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。她视教育为促进幼儿内在力量自然
19、发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对承认中心的教育，反对传统的班级教学统一，允许幼儿个别学习。她说：“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性。”(2)重视教育环境的作用在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。故教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。这个环境要具有以下特点：一个自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现。 一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活。一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动。一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大
20、吸引力。(3)教师的作用在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。教师通过“全神贯注的观察” 去发现幼儿巨大的个别差异，对幼儿的不同需要做出恰当的反映，提供必要的帮助。(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给予了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会。没有作业组织的自由将是毫无效益的。没有作业手段、被放任自流的幼儿将一事无成。因此她认为，教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，也
21、要设置必要的纪律。(5)重视感觉教育在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为 36 岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。为此，她专门设计了一套教具。蒙台梭利的教育理论也受到了一些批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离了幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身
22、心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。【知识模块】 学前教育原理26 【正确答案】 (1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独立选择的机会，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。(2)给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进行这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行自我教育。(3)教师要有一颗宽容
23、的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，持宽容的心态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致，而对其进行批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。总之，教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格的人。【知识模块】 学前教育原理27 【正确答案】 幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发
24、展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，
25、不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。【知识模块】 学前教育原理四、材料分析题28 【正确答案】 (1)游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。(2)重视幼儿的自发性游戏。游戏所涉及的内容是与儿童的兴趣相关联的，游戏应该与儿童的行为相关联，游戏应该与儿童的主动、自发相关联；充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。游戏既是课程的内容，又是课程实施的背景，还是课程实施的途径；满足幼儿对多种游戏的需要。教师要充分发挥游戏对儿童发展的作用，保证游戏的时间和空间，提供丰富的游戏材料，使儿童充分自主、愉快地游戏，通过游戏促进身心发展。【知识模块】 学前教育原理
