1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 45 及答案与解析一、简答题1 简述教师在游戏过程中的作用。2 简述幼儿智育的内容。二、材料分析题3 某幼儿园一位新教师在教学生 10 以内减法时，为了帮助学生理解，她用非常形象的语言讲述“3 一 1=2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，一天，来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来了，整个课堂一下子乱了套。请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点。4 幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等)；自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等)；数
2、学活动区；艺术活动区(音乐、美术等)；语言活动区(阅读、故事表演等)；建构操作区(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。谈谈上述活动区的
3、创设在幼儿教育过程中的意义。三、活动设计题5 请为幼儿园托(小) 班设计一份“ 我爱幼儿园”的教学活动教案。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 45 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境；(2)指导和促进游戏的开展；(3)观察和评估游戏。2 【正确答案】 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习” ，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：(1)
4、发展幼儿的智力；(2)引导幼儿获得粗浅的知识；(3)培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。二、材料分析题3 【正确答案】 (1)根据学前心理学，我们先来看一下幼儿理解发展的总体特点：幼儿的理解主要是直接理解，幼儿期逐渐出现间接理解。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。从主要依靠具体形象来理解发展到开始依靠词的说明来理解。从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。(2)通过这个案例，可以看出：幼儿在听完老师所说的问题后，立即哭了
5、起来。他对于小白兔被大灰狼叼走感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系。也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。另外，从案例可以看到，幼儿对这个问题的理解更多地停留在表面，而并没有把这个问题转化成一个比较抽象的数学运算过程。4 【正确答案】 幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义表现为：(1)可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习、巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往
6、能力、独立自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。(2)有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。(3)有利于教师因材施教。教师既可以在孩子自选活动中给予具体的个别指导(如指导正在搭积木的孩子展开想象的翅膀)，又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育(如在音乐区进行分组教学、练习某种节奏等)。许多地方活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了
7、综合的教育功能。(4)有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。三、活动设计题5 【正确答案】 活动名称：我爱幼儿园。活动目标：培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的能力。活动准备：(1)“诗歌：幼儿园像我家”的录音带；(2)预先定好参观路线，联系好参观部门。活动过程：(1)以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。(2)观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家，并且通过观察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，鼓励幼儿自由发言。(3)寻找及参观活动。带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戏的地方在哪里，等等。活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。
