幼儿教师资格认定保教与能力

1、独立自主性原则（B）发展适宜性原则（C）保教结合原则（D）综合性原则4 婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的( )。
（A）痛觉的探索方式（B）不良的生活习惯（C）触觉的探索方式（D）动觉的探索方式5 天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。
（A）有意注意（B）无意注意（C）有意注意和无意注意两者均有（D）选择性注意6 建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）张宗麟（D）张雪门7 “玉不琢，不成器 ”说的是 ( )对心理发展的作用。
（A）遗传因素（B）自然环境（C）社会环境和教育（D）生理成熟8 儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到( )。
（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段9 随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别( )。
（A）不会变化（B）不会缩小（C）逐渐扩大（D）逐渐缩小10 幼儿园教育指导纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( ) 。
（A）感受能力（B）表现能力（C）创造能力（D）思维能力。

2、下子乱了套。
请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点。
4 幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等)；自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等)；数学活动区；艺术活动区(音乐、美术等)；语言活动区(阅读、故事表演等)；建构操作区(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。
这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。
场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。
活动区大多以班为单位独立设置。
有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。
不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。
谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。
三、活动设计题5 请为幼儿园托(小) 班设计一份“ 我爱幼儿园”的教学活动教案。
幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 45 答案与解析一、简答题1 【正确答案。

3、 )需要越占主导地位。
（A）社会性（B）尊重（C）认知（D）生理4 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。
（A）幼儿开始对自己进行评价（B）幼儿言语的发展（C）幼儿开始知道自己的长相（D）幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待5 幼儿认为“ 下午是午睡起来以后 ”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是 ( )。
（A）日历的变化（B）季节的变化（C）钟表的行走（D）生活作息制度6 指导家长委员会工作的是( )。
（A）幼儿园教师（B）幼儿园园长（C）家长（D）教育督导员7 为了保证幼儿活动的安全，提供的珠子等活动材料必须( )。
（A）颜色鲜艳（B）足够大（C）会发光发亮（D）做工精致8 幼儿食欲减退，生长发育迟缓可能是缺乏微量元素( )。
（A）铁（B）铜（C）锌（D）碘9 教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )。
（A）形成性评价（B）诊断性评价（C）总结性评价（D）内部评价10 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( ) 。
（A）行为主义（B）。

4、由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
（A）12（B） 23（C） 34（D）454 幼儿之间绝大多数的社会性交往是在( )情境中发生的。
（A）日常生活（B）教学（C）教师创设的（D）游戏5 关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是( )。
（A）惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性（B）攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧（C）父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样（D）惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段6 ( )是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。
（A）道德教育论（B）自然教育论（C）要素教育论（D）活动教育论7 学前教育的实质就是( )。
（A）综合教育（B）启蒙教育（C）独立性教育（D）适宜性教育8 物质环境是学前教育存在与发展的( )条件。
（A）必备（B）主要（C）次要（D）生活9 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( ) 原则。
（A）经济性（B）参与性（C）开放性（D）多样性10 现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系。
（A）领导（。

5、趣，这体现的是幼儿个性结构( ) 的差异。
（A）个性倾向性系统（B）自我意识系统（C）个性心理系统（D）自我评价系统4 教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀” 这样的提问有助于引发幼儿的( ) 。
（A）有意想象（B）无意想象（C）幻想（D）再造想象5 直接决定托幼机构教育质量好坏的是( )。
（A）幼教领导（B）幼儿教师（C）幼教设施（D）幼儿家长6 ( )是第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
（A）夸美纽斯（B）裴斯泰洛齐（C）洛克（D）福禄贝尔7 幼小衔接教育的实质问题是( )。
（A）主体的适应性问题（B）幼儿园小学化问题（C）小学幼儿园化问题（D）幼儿的读、写、算问题8 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是( )。
（A）实验法（B）测验法（C）观察法（D）作品分析法9 儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了( )阶段。
（A）练习性游戏（B）象征性游戏（C）规则性游戏（D）结构性游戏10 在组织科学活动“ 绳子的妙用 ”过程中，教师问： “绳子有什么作用呢?“这是属于( )提问。
（A）发散式（B）启发。

6、有意想象（B）无意想象（C）联想（D）创造想象4 幼儿常把没有发生的或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿( )（A）说谎（B）移情（C）好奇心强（D）想象与现实混淆5 示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用( )方式较好。
（A）相向示范（B）围观示范（C）顺向示范（D）三种结合6 小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久之，小明也变成了一个乐于助人的孩子。
这种学习属于( )（A）亲历学习（B）观察学习（C）迁移学习（D）试误学习7 ( )是指用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主，（A）讲述活动（B）谈话活动（C）文学教育活动（D）听说游戏8 不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是( )（A）联合游戏（B）规则游戏（C）旁观游戏（D）独立游戏9 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对( )年龄段的要求。
（A）小小班（B）小班（C）中班（D）大班10 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( 。

7、 )（A）4 小时（B） 3 小时（C） 5 小时（D）3 小时半4 在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是 ( )（A）园长（B）阿姨（C）保育员（D）幼儿教师5 “染于苍则苍，染于黄则黄。
” 这用来说明_ 对人的成长和发展的影响是巨大的。
( )（A）颜色（B）环境（C）遗传（D）物质6 从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和 ( )（A）精神环境（B）保育环境（C）游戏环境（D）教育环境7 幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括 ( )（A）角色游戏区（B）建构游戏区（C）表演游戏区（D）设施活动区8 角色游戏的支柱是 ( )（A）角色扮演（B）游戏主题（C）想象活动（D）游戏材料9 下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的 ( )（A）让孩子想到什么就说什么（B）提供孩子们充分自由的氛围（C）设法让孩子们感觉到轻松愉快（D）发现孩子说得不正确时立刻制止10 学前班幼儿发展的评价主要是通过 ( )（A）测验（B）评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平（C）考试（D）幼儿在教育教学过程中的表现二、简答题1。

8、D）学前社区教育和幼儿园教育4 杜威在批判旧教育的过程中提 m( )思想，也就是说，是在“ 破旧”中“立新” 的。
（A）游戏是生命的镜子（B）儿童中心主义（C）归于自然（D）绅士教育5 ( )是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
（A）幼儿园园长（B）幼儿教师（C）幼儿园教育要求（D）家长6 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指( ) 原则。
（A）幼儿参与性（B）发展适宜性（C）开放性（D）环境与教育目标的一致性7 下列关于学前儿童心脏的特点，叙述正确的是( )。
（A）心脏占体重的比例相对小于成人（B）心排血量较大（C）心率快（D）心率慢8 视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。
45 岁幼儿视敏度的平均距离为( )厘米。
（A）300（B） 270（C） 210（D）2409 ( )岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。
（A）4（B） 6（C） 5（D）310 在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下( )。
（A）短得多（B）差不。

9、范” ，原因是( )。
（A）幼儿是以自身为中心来辨别左右的（B）幼儿好模仿（C）幼儿分不清左右（D）使幼儿看得更清楚4 现代教育理论认为，幼儿园与家庭是( )关系。
（A）教育的主辅（B）商业（C）合作伙伴（D）服务与被服务5 儿童心理发展潜能的主要标志是( )。
（A）最近发展区的大小（B）潜伏期的长短（C）最佳期的性质（D）敏感期的特点6 环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( )。
（A）目的性（B）优美（C）教育性（D）多样性7 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。
为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )。
（A）避免学生观看这类影视片（B）对有模仿行为的儿童进行说理教育（C）影片中尽量少描写反面人物（D）影视片应使观众体验到“恶有恶报善有善报”8 下列属于教育现象的是( )。
（A）老猫教幼仔捕老鼠（B）老鸭教小鸭游水（C）影响人的身心发展为目标的活动（D）父母给孩子补充营养9 幼儿方位知觉的发展中，有跃进倾向的年龄是( )。
（A）4 岁（B） 5 岁（C） 6 岁（D）7 岁10 下列哪种方式是幼儿教。

10、 岁（C） 115 岁（D）45 岁4 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积” ，这种观点是 ( )（A）相互作用论（B）二因素论（C）环境决定论（D）遗传决定论5 传统气质类型分为( )（A）理智型、情感型和意志型（B） A 型、B 型（C）安全型、回避型、焦虑矛盾型（D）胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质6 下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是( )（A）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异（B）尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象（C）教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时间即可（D）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理7 母亲在场时偶尔需要靠近或接触她当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作( )依恋。
（A）安全型（B）同避型（C）矛盾型（D）混乱型8 急性重型腹泻对儿童的危害最主要是( )（A）营养不良（B）内分泌紊乱（C）代谢紊乱（D）脱水、水电解质紊乱9 能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学。

11、的掌握相联系的是儿童最初的( )。
（A）理解水平（B）判断水平（C）推理水平（D）概括水平5 创办了“北平香山慈幼院” 的幼儿教育家是( )。
（A）张雪门（B）陶行知（C）陈鹤琴（D）蔡元培6 新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是( )。
（A）城市幼儿园工作条例（B） 幼儿园管理条例（C） 幼儿园教育纲要（D）幼儿园工作规程7 ( )在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。
（A）教育漫话（B） 爱弥儿（C） 民主主义与教育（D）学校和社会8 第一个阐明游戏教育价值的人是( )。
（A）洛克（B）福禄贝尔（C）卢梭（D）蒙台梭利9 幼稚园“五指活动 ”的提出者是 ( )。
（A）陈鹤琴（B）张雪门（C）陶行知（D）卢梭10 所谓( ) ，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
（A）接受学习（B）发现学习（C）直接学习（D）间接学习11 ( )不是热能来源，也不构成肌体组织，它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素。
（A）蛋白质（B）无机盐（C）碳水化合物（D）维生素12。

12、村幼稚园的创办人是 ( )（A）黄炎培（B）蔡元培（C）陶行知（D）梁漱溟4 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。
这是儿童动作发展中的_所致。
( )（A）近远规律（B）大小规律（C）首尾规律（D）从整体到局部的规律5 父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。
这种亲子关系属于 ( )（A）民主型（B）专制型（C）放任型（D）溺爱型6 幼儿园活动区创设原则有：教育性原则、整体性原则和 ( )（A）共生性原则（B）共同发展原则（C）经济性原则（D）审美性原则7 为儿童创设一定的环境，让儿童在其中自我疏导其身心的不平衡，这种教育方法是( )（A）疏导法（B）派遣法（C）发泄法（D）环境体验法8 下列哪一项不能体现幼儿游戏自主性的含义 ( )（A）幼儿游戏是“ 我要玩” 而不是“要我玩”（B）游戏活动体现了幼儿的直接需要（C）教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做（D）游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素。

13、育的民族性原则” 。
（A）别茨考伊（B）乌申斯基（C）马卡连柯（D）克鲁普斯卡娅4 中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是( )岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。
（A）6（B） 5（C） 4（D）35 幼儿的思维是( ) 占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。
（A）直观行动性（B）具体形象性（C）自我中心性（D）抽象性6 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。
（A）开始对自己进行评价（B）幼儿言语的发展（C）幼儿开始知道自己的长相（D）幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待7 儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，34 岁每天需要( )个小时睡眠。
（A）89（B） 910（C） 1112（D）12138 儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于( ) 小时，冬季每天不少于 2 小时。
（A）34（B） 45（C） 5（D）39 幼儿的体温比成人略高，正常体温(腋表)为 3634 。
一昼夜间，有生理性波动。
测量幼儿体温最好在其进食。

14、别吃饭了。
” 东东就以为真的不用吃饭了。
东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有( )。
（A）概括性（B）表面性（C）形象性（D）抽象性4 儿童想象萌芽的时期是( )。
（A）1.52 岁（B） 22.5 岁（C） 2.53 岁（D）33.5 岁5 35 岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象” ，这说明 ( )。
（A）幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切（B）幼儿的词汇量在不断增加（C）幼儿的智力发展有了质的飞跃（D）幼儿的言语表达能力增强6 幼儿园工作规程指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。
这体现了幼儿园工作应以( ) 为首。
（A）保护幼儿生命安全（B）尊重幼儿（C）热爱幼儿（D）教育幼儿7 世界上第一部论述学前教育的专著是( )。
（A）母育学校（B） 爱弥儿（C） 社会契约论（D）学记8 下列活动区设置不科学的做法是( )。
（A）在教室入口处创设建构区（B）在美工区旁边创设科学探索区（C）在益智区旁边创设阅读区（D）在表演区旁边创设建构区9 ( )是角色游戏。

15、育的原则是( )。
（A）适量的运动负荷原则（B）全面发展的原则（C）经常化原则（D）多样化原则4 培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )。
（A）胆汁质的孩子（B）多血质的孩子（C）黏液质的孩子（D）抑郁质的孩子5 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。
（A）创造性游戏（B）有规则游戏（C）表演游戏（D）个人游戏6 幼儿形成数概念的关键是( )。
（A）掌握数的顺序（B）知道数的实际意义（C）掌握数的组成（D）能辨数7 幼儿园应和( ) 密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
（A）家长（B）学校（C）社区（D）小学8 成人习惯于说：“ 你如果不多加衣服就会感冒。
” 孩子则不能接受这种预见的后果。
她看到小布裙子好看，她要穿。
这说明这个小孩的思维还处在( )阶段。
（A）直观行动思维（B）具体形象思维（C）前概念思维（D）抽象逻辑思维9 幼儿的形象记忆主要依靠的是( )。
（A）动作（B）言语（C）表象（D）情绪10 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。
（A）按规定不能用（B）小班幼儿年龄小，语言理解能力弱（C。

16、情绪的自我调节能力差（C）婴儿最初的笑是没有社会意义的（D）新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现3 关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是( )。
（A）定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位（B）有意注意的发展先于无意注意的发展（C）定向性注意的发生先于选择性注意的发生（D）随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小4 在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )。
（A）动作在其中的作用是由大到小。
语言是由小到大（B）动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小（C）动作在其中的作用是由大到小语言也是由大到小（D）动作在其中的作用是由小到大。
语言也是由小到大5 儿童在 2-3 岁时，掌握代词“我” ，标志着儿童( )。
（A）自我评价的萌芽（B）自我体验的萌芽（C）自我控制的萌芽（D）自我意识的萌芽6 丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了！” 以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。
（A）向丁丁说明吮吸手指的坏处（B）引导丁丁定时、定量进食（C）分散丁丁的注意力（D）告诉丁丁，“ 你再吃手指，就不让小。

17、C）传染性（D）深刻性3 2 岁的幼儿说出“ 骑车” 一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能，表示“我想玩骑车” ，3 岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发展是( )。
（A）从混沌一体到逐步分化（B）从简单到复杂（C）从不完整到完整（D）从情境性到连贯性4 适合出生到 2-3 个月婴儿的玩具有( ) 。
（A）娃娃、小碗（B）积木、拼图（C）不倒翁、拨浪鼓（D）色彩鲜明的小球、音乐式小铃5 建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）张宗麟（D）张雪门6 由幼儿园自行开发和管理的课程是( )。
（A）国家课程（B）园本课程（C）预成课程（D）生成课程7 以下选项中，( ) 不属于对幼儿园教育活动的评价。
（A）教育活动目标（B）教育活动内容（C）教育设施评价（D）教育活动过程8 小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。
作为老师下列处理方式最为合理的是( )。
（A）立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序（B）查看小明是否受伤。

18、D）二因素论3 狭义教育是指 ( )（A）社会教育（B）家庭教育（C）学校教育（D）网络教育4 所谓_，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
( )（A）吸收的心智（B） “整个教学法”（C）全面教育（D）教学做合一5 _是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。
( )（A）餐饮活动（B）生活活动（C）盥洗活动（D）整理活动6 在日常生活中，我们强调一些卫生常识，如饭前便后要洗手，从预防传染病流行的角度看，这是为了 ( )（A）控制传染源（B）切断传播途径（C）保护易感人群（D）以上都是7 幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括 ( )（A）促进幼儿与他人合作能力的发展（B）促进幼儿表达能力的发展（C）发展幼儿的空间知觉（D）发展审美能力8 不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是 ( )（A）有关身体生长的教学活动的环境创设（B）有关师生关系的教学活动的环境创设（C）有关安全的教学活动的环境创设（D）有关日常健康行为的教学活动的环境创设9 以下几种游戏中，_属于创造性游戏。
。

19、体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的( )特征。
（A）直观行动性（B）自我中心性（C）具体性（D）形象性5 研究表明，( ) 岁是幼儿学习书面语言的关键期。
（A）12（B） 23（C） 45（D）676 在方位知觉的发展中，儿童在( )岁能够正确判别前后。
（A）3（B） 4（C） 5（D）67 不同的儿童活动消耗的热量差异很大，好哭多动的儿童比同年龄安静型儿童热量的消耗要高出( ) 倍。
（A）23（B） 34（C） 45（D）568 正常幼儿每日总热量的需求为每千克体重( )千焦耳，而且各种供能营养素之间应保持平衡，蛋白质、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。
（A）230（B） 380（C） 560（D）4209 中小学、幼儿园安全管理办法规定，小学、幼儿园应当建立( )制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。
（A）低年级学生、幼儿上下学时接送的交接（B）低年级学生、幼儿上下学时教师护送（C）低年级学生、幼儿上下学时集体回家（D）低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车10 近几年来，患。

20、要（C）幼儿害怕成人不要他（D）幼儿离不开成人4 幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。
” 幼儿的想象才活跃起来，这说明( )。
（A）经验性想象对幼儿的重要作用（B）成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用（C）实际行动对幼儿期的想象具有重要作用（D）幼儿的想象受个人愿望的影响5 幼小儿童刚上托儿所时，一般较易学会离所时的“再见” ，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是 ( )。
（A）情绪对学前儿童心理活动的两极作用（B）情绪对学前儿童心理活动的动机作用（C）情绪对学前儿童个性形成的作用（D）情绪对学前儿童心理活动的信号作用6 “提笔忘字 ”属于( ) 。
（A）不完全遗忘（B）完全遗忘（C）临时性遗忘（D）永久性遗忘7 “教育过程就好比在儿童与社会建设的人才之间架起一座座桥梁，教师要引导孩子自己走过桥，首先把孩子放在一个主动的位置，始终关注着孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印的走过桥。
”这段话中，幼儿教师主要承担的角色是( )。
（A）儿童生活的主导者（B）儿童活动的指挥者（C）儿童学习的支持者（D）儿童与外界沟通的中。