1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 64 及答案与解析一、单项选择题1 有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于( ) 幼儿。（A）被抛弃型（B）被忽略型（C）被拒绝型（D）受欢迎型2 以下关于儿童情绪的描述不正确的是( )。（A）情绪和认知有着密切的联系（B）婴儿情绪的自我调节能力差（C）婴儿最初的笑是没有社会意义的（D）新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现3 关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是( )。（A）定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位
2、（B）有意注意的发展先于无意注意的发展（C）定向性注意的发生先于选择性注意的发生（D）随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小4 在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )。（A）动作在其中的作用是由大到小。语言是由小到大（B）动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小（C）动作在其中的作用是由大到小语言也是由大到小（D）动作在其中的作用是由小到大。语言也是由小到大5 儿童在 2-3 岁时，掌握代词“我” ，标志着儿童( )。（A）自我评价的萌芽（B）自我体验的萌芽（C）自我控制的萌芽（D）自我意识的萌芽6 丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李
3、老师告状：“丁丁又吃手了！” 以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。（A）向丁丁说明吮吸手指的坏处（B）引导丁丁定时、定量进食（C）分散丁丁的注意力（D）告诉丁丁，“ 你再吃手指，就不让小朋友和你玩”7 幼儿园教育指导纲要(试行)指出，“ 教育活动的组织与实施过程是教师( )地开展工作的过程” 。（A）自主性（B）创造性（C）合理性（D）灵活性8 下列结束角色游戏的方式不适当的是( )。（A）“现在时间到了，该下班了。”（B） “没看好病的病人请明天再来吧。”（C） “时间到了，游戏结束，老师要收玩具了。”（D）“请还没卖完东西的售货员明天再来。”9 教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做
4、法是( )。（A）培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯（B）估计幼儿对睡眠需要的差异性（C）随时唤醒幼儿以免遗尿（D）注意环境的动态变化10 关于幼儿园区域游戏活动，以下看法正确的是( )。（A）区域游戏活动进行中，幼儿不能更换已选区域（B）要加强对幼儿园区域活动的指导和管理，幼儿教师可以随意介入（C）为了充分发挥区域游戏活动价值，区域活动的材料投放越多越好（D）区域游戏活动中规则的制订需要幼儿的参与二、简答题11 儿童思维发展的总趋势是什么？12 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。三、论述题13 幼儿游戏条件的创设需要考虑哪些方面?四、材料分析题13 两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一
5、辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。14 请分析一下案例中教师的行为。15 谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。16 涂鸦活动中，小朋友正在画画，刘老师很有耐心不停地指导幼儿。“小责，天空怎么是绿色的呢? 你抬头看看，天多么蓝！ ”“方方，太阳再小一点就好了，一幅画就一个太阳。”“你的小鸟怎么像飞机，要 ”关于刘老师的做法，有两种观点。一种认为老师干涉过多，绿天空又如何?重要的是孩子的想象力。第二种认为画
6、画就是要画出个样子，哪来的绿色天空?小朋友一旦形成绿色天空这种认识，以后就很难改正了。问题：你认为刘老师的做法对吗?并谈谈你对上述两种观点的看法。五、活动设计题17 请根据下面的素材，设计一个中班科学活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。周一早上的早操活动后，中一班的幼儿被灌木丛里的什么东西吸引住了，很多小朋友都睁大眼睛盯着灌木丛看，老师走近一看，原来灌木丛里有很多蜗牛，因为最近刚下过雨，蜗牛都出来了。有个幼儿大喊一声“蜗牛” ，“在哪？在哪？我来看看。”很多小朋友都争先恐后地去看，有一个胆大的幼儿直接抓住了一只蜗牛，其他小朋友迅速围了过去，一起讨论着，想摸又不敢摸。幼儿园
7、教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 64 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 被忽略型幼儿的典型特征是不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏惧，他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们。也没有多少同伴主动排斥他们，他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。2 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿的情绪和认知是有密切联系的，他们的情绪具有不稳定性，并且自我调节能力差。婴儿最初的笑是一种自发性的笑，不具有社会意义。新生儿的哭泣是生理性的，新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭并不是移情的表现
8、，选项 D 错误。3 【正确答案】 C【试题解析】 定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C 选项正确；随着儿童年龄的增长，选择性注意占据越来越重要的地位，A 选项错误；幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，无意注意先于有意注意发展，B 选项错误；随着儿童年龄的增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D 选项错误。4 【正确答案】 A【试题解析】 在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大；而动作是在直观形象思维中起主要作用，其作用越来越小。5 【正确答案】 D【试题解析】 自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在 23 岁的时候，掌握代词
9、“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。6 【正确答案】 D【试题解析】 李老师不宜训斥、恐吓丁丁，这样会造成他心理上的无助感和紧张不安，不利于丁丁的心理健康。7 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)中“组织与实施”部分第三条指出，“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。8 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏有期待，结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候。一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束。9 【正确答案】 C【试题解析】 教师组织管理幼儿睡
10、眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不能为了避免遗尿随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。10 【正确答案】 D【试题解析】 教师应尊重幼儿游戏的意愿，区域活动中，幼儿可以更换区域，A项错误。教师应在观察幼儿游戏的基础上采用适当的方法适时地介入幼儿的游戏，不可随意介入，B 项错误。区域活动的材料并不是越多越好，材料除了要丰富之外，还要有层次性、可操作性和适宜性等，C 项错误。幼儿参与制定游戏规则，尊重了幼儿的想法和意见，体现了幼儿游戏的主体性，D 项正确。二、简答题11 【正确答案】 (1)思维方式的变化从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑
11、思维开始萌芽。(2)思维工具的变化直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维用的 工具则是语词所代表的概念。在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化。动作在其中的作用是由大到小。语言的作用则由小到大。(3)思维活动的内化 儿童的思维最开始是外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展。(4)思维内容的变化从儿童思维所反映的内容的演变上看，儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。12 【正确答案】 (1)指导应以观察为依据。(2)确定指导的方式方法。(3)确定指导的时机。
12、(4)把握好指导对象的范围。(5)把握好互动的节奏。三、论述题13 【正确答案】 为了更好地发挥游戏在儿童发展中的作用，教师应为儿童游戏创设良好的条件，包括游戏的时间、游戏的空间环境、游戏的心理环境与游戏材料等。同时教师也应丰富幼儿的知识经验，为幼儿的游戏提供经验基础。(1)游戏的时间充足的时间是儿童游戏的前提。 减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。(2)游戏的环境游戏的空间环境室外要放置数量适宜的大型器械和设备。器械、设备的数量与场地面积要保持合理的比例，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则。室内要有开放的空间和区隔的空间，注意活动区的不同区隔形式。活动空间的大小应当能符合儿童的多种需要
13、，既要有适用于全班集体性活动的大空间，又要有能让几个儿童一起活动的中等空间。如果有条件，还需要有能让个别儿童单独活动的小空间。游戏的心理环境教师应建立民主、平等、和谐的师幼关系，建立互助、友爱的伙伴关系。教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样。(3)游戏的材料要为儿童提供足够的游戏材料。 根据儿童的年龄特点提供游戏材料。 提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。尽量提供无固定功能的游戏材料。多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。将游戏材料放在可见位置。(4)丰富的知识经验幼儿的知识经验是开展游戏的源泉。幼儿所积累的经验越丰富，幼儿的游戏就会越丰富多彩，幼儿掌握的知识经验与其游戏水平
14、成正比。四、材料分析题14 【正确答案】 案例中幼儿正饶有兴致地布置堵车场景，说明幼儿已能将生活经验迁移到活动中，有一定的想象力以及创造力。教师没有仔细观察幼儿的游戏行为，主观地介入幼儿的游戏活动，硬是打断了幼儿正在进行的想象，让他们按照车的颜色和大小摆放成一个停车场练习分类。虽然教师的出发点是好的。但是这一举动没有关注幼儿的兴趣，忽略了幼儿的主体性，也违背了游戏指导的启发性。15 【正确答案】 教师的有效指导在幼儿的游戏活动中，教师应注意观察幼儿的游戏活动，准确了解幼儿游戏的意图。教师只有对观察到的游戏行为进行认真分析，才能决定指导的对象和方式，进而给予幼儿及时的帮助和指导，促进幼儿游戏的开
15、展。 尊重幼儿游戏的自主性。尊重幼儿游戏的自主性意味着尊重幼儿的兴趣、需要，尊重幼儿的想象、探索、表现和创造。 游戏过程中，教师应把握合适的介入时机，注重指导艺术，以间接指导为主，尽量避免直接介入到幼儿正常的游戏中，如教师通过巧妙扮演角色平行介入到游戏中。16 【正确答案】 我认为刘老师的做法不恰当。第一种观点认为老师的干预会不利于幼儿想象力的发展，我认为是有道理的。涂鸦期的绘画没有明确的表现意图，不讲究造型、色彩和构图，也就是说，幼儿在涂画之前没有预想、没有构思，而是把涂鸦作为一种游戏活动，享受涂鸦动作带来的那种有节奏地、主动地“ 动 ”的运动快感。学前期幼儿的想象以无意想象为主，再造想象占
16、主要地位，而且想象具有很大的夸张性。幼儿的认知发展水平和经验水平都有限，他们的想象天马行空，如果老师强加干预，会打击幼儿的自信心和想象的积极性。材料中幼儿的表现都是符合这个时期想象发展特点的。是无可厚非的，不需要特别担心。我们在幼儿成长过程中，要尊重幼儿的成长规律。第二种观点认为这样下去会影响幼儿日后的发展，我认为是不对的。幼儿发展有自己的规律。我们应该遵循幼儿的发展规律。随着幼儿的认知不断发展，经验不断丰富，他们对世界的认知也会逐渐趋于客观。我们需要在尊重幼儿发展规律的基础上引导他们发展。五、活动设计题17 【正确答案】 中班科学活动：小蜗牛大秘密一、活动目标1乐于探究自己感兴趣的事物。2知
17、道蜗牛的主要形态特征及生活习性。3能在教师的引导下有目的、有计划地观察。二、活动准备蜗牛若干只。透明塑料箱若干，蜗牛形态特征及生活习性 PPT。三、活动过程1活动导入小朋友们老师今天请来了你们特别喜欢的小动物，你们来猜一猜它是谁吧?教师出谜语“说他是头牛，无法拉车走。说他力气小，却能背屋跑” 。2活动发展(1)幼儿分成小组观察蜗牛的身体特征，一组一只用透明塑料箱装的蜗牛，便于幼儿观察。(2)幼儿先自由观察并分享自己的观察结果。(3)教师引导幼儿按一定的顺序来观察。蜗牛的身上有什么 ?蜗牛的头上有什么 ?有几对触角 ?触角有什么作用?蜗牛有没有眼睛、嘴巴？蜗牛有没有脚？蜗牛是怎么行动的？教师总结蜗牛的形态特征：蜗牛身背螺旋形的贝壳，有 2 对触角，大的 1 对顶端有眼睛，头上有一个似针眼大小的口，口内具有齿舌，可用以磨碎食物，蜗牛是世界上牙齿最多的动物。(4)教师讲述蜗牛的生活习性及其与人类的关系。蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活，在夜间活动，主要以植物的茎叶、花果及根为食，是农业害虫之一。3活动结束教师与幼儿共同总结蜗牛的形态特征和生活习性。四、活动延伸把蜗牛放入科学区。让幼儿饲养、观察一段时间。
