1、教师公开招聘考试小学语文（小学语文课程标准）模拟试卷 2（无答案）单项选择题1 语文课程是一门学习( )的综合性、实践性课程。（A）语言文字运用（B）语言交流技能（C）写作技能（D）思维理解能力2 语文课程的基本特点是( )与人文性的统一。（A）实践性（B）工具性（C）政治性（D）思想性3 语文课程目标的设计着眼于( )的整体提高。（A）语文能力（B）语文知识（C）语文素养（D）语文交流4 义务教育语文课程标准(2011 年版)课程目标在“总目标” 之下，按 1-2 年级、3-4 年级、 5-6 年级、7-9 年级四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的( )。（A）整体性和发展
2、性（B）综合性和阶段性（C）整体性和阶段性（D）综合性和发展性5 义务教育语文课程标准(2011 年版)要求学生学会汉语拼音；能说普通话；认识( )个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。（A）1600（B） 2500（C） 3000（D）35006 义务教育语文课程标准(2011 年版)还提出了( )的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。（A）“开放式学习 ”（B） “实践性学习”（C） “发展性学习”（D）“综合性学习 ”7 阅读教学是( ) 之间对话的过程。（A）学生与文本（B）学生与教师（C）教师与文本（
3、D）学生、教师、教科书编者、文本8 低年级阶段学生“ 会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要 ( )，要求学生会认的字不一定同时要求会写。（A）多认多写（B）多认少写（C）多认不写（D）少认多写9 “累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写” 属于( )的学习目标。（A）1-2 年级（B） 3-4 年级（C） 5-6 年级（D）7-9 年级10 第三学段(5-6 年级)学生的课外阅读总量应不少于( )万字。（A）30（B） 50（C） 100（D）30011 第二学段(3-4 年级)学生的课内习作每学年( )次左右。（A）8（B） 12（C） 16（D）201
4、2 语文校本课程是以( )为主体开发的适应学生特点的课程，它是广大一线语文教师能够而且应该参与开发的课程。（A）学生（B）学校（C）教师（D）教材13 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的( )和整体把握的能力。（A）理解（B）分析（C）语感（D）认读14 根据义务教育阶段语文课程的实施建议，教师应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和( )。（A）朗读（B）快读（C）背诵（D）浏览15 讲授法是我国传统的语文教学方法。下列不属于讲授法具体操作方式的是( )。（A）讲述（B）讲读（C）讲解（D）问答
5、16 “累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个会写” 属于( )的学习目标。（A）2 年级（B） 3 年级（C） 4 年级（D）5 年级17 义务教育第三学段(5-6 年级)要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于( ) 字。（A）200（B） 280（C） 300（D）35018 ( )是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声语言变为有声语言更能表情达意的口头活语言。（A）谈话（B）朗读（C）背诵（D）讲述填空题19 义务教育语文课程目标从_、_、 _三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。20 语文学习应注重听说读写的相互联系
6、，注重_的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。21 _是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。22 义务教育阶段要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。背诵优秀诗文 _篇(段)。九年课外阅读总量应在_万字以上。23 语文课程评价的根本目的是为了_。24 语文课程的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、_、语文课程与其他课程的沟通、_。25 应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其_、_和_的功能，有效地促进学生的发展。26 综合性学习的评价，应着重考查学生的语文综合运用能力、_与_。27 _是学习评价中最常用的一种类型。28 按评价执行的时间的不同，语文教学评价可分为_、_、_。简答题29 简述义务教育阶段语文课程的基本理念。30 简述语文课程资源的内容。31 简述义务教育阶段语文课程的总体目标与内容。32 简述小学语文的教学方法。33 简述小学语文教学评价的种类。34 简述小学语文教学评价的功能。35 如何认识并真正发挥语文教学评价的发展性功能?36 简述语文教学方法中的谈话法的作用。37 简述语文教学方法中的讨论法的优点。38 简述语文教学方法中的谈话法的运用要点。
