1、教师公开招聘考试幼儿园- 教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” ，这一观点出自于( )。（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 爱弥儿（D）普通教育学2 儿童观的内在结构应包括( )。（A）儿童的自然存在（B）儿童的社会存在（C）儿童的精神存在（D）以上都是3 我国公办幼儿园目前实行( )的幼儿园领导管理体制。（A）独立法人制（B）董事会制（C）理事会制（D）园长负责制4 以下( ) 不属于社会领域的教育内容。（A）社会环境（B）人际关系（C）社会行为规范（D）文学作品5 下列关于幼儿教师职业的表述中，哪
2、句话是错误的?( )（A）幼儿教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员（B） “以幼儿为本” 是幼儿教师必须具备的基本理念之一（C）幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识（D）幼儿教师也是普通人，对漂亮可爱干净的幼儿给予更多的爱和机会是正常的6 在幼儿园里，建立良好师幼关系的基本条件是( )。（A）真诚，同理心，深切的了解（B）真诚，接纳与信任，同理心（C）真诚，接纳与信任，深切的了解（D）同理心，接纳与信任，深切的了解7 下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )。（A）教育性原则（B）主体性原则（C）创造性原则（D）色彩性原则8 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现
3、学校与家庭、社区的合作。这体现了 ( ) 原则。（A）经济性（B）参与性（C）开放性（D）多样性9 儿童 2 岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )。（A）非游戏行为（B）独自游戏（C）平行游戏（D）合作游戏10 游戏的心理结构包括( )两种成分。（A）认知与情感（B）认知与行为（C）情感与意志（D）意志与行为11 在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料( )。（A）越多越好（B）要根据活动的需要，人手一份或小组一份（C）份数一定要少于幼儿数，表现好的幼儿才能玩（D）要根据教室面积的大小，决定是小组一
4、份还是人手一份二、多项选择题12 陈鹤琴“活教育 ”的方法包括 ( )。（A）做中学（B）做中教（C）做中求进步（D）做中求发展13 幼儿园教育的特殊原则有( )。（A）保教结合原则（B）安全保育原则（C）教育的活动性和多样性原则（D）发挥一日活动整体教育功能的原则14 从形式上看，我国现阶段学前教育主要包括( )。（A）学校教育（B）家庭教育（C）自我教育（D）学前教育机构教育15 幼儿园的教育活动组织形式有( )。（A）集体活动（B）小组活动（C）个别活动（D）师生活动三、名词解释16 活动区四、填空题17 _是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。五、判断题18 幼儿园的保育和教育是相
5、互独立的两大重要工作任务。 ( )（A）正确（B）错误19 在幼儿园对幼儿进行艺术教育的活动中，应注重教幼儿与艺术有关的技能和技巧。 ( )（A）正确（B）错误20 德育实质上就是社会道德个体化的过程。 ( )（A）正确（B）错误21 在幼儿园里，教师的言行本身即是一门课程。 ( )（A）正确（B）错误22 教师用眼神、手势等促进幼儿主动参与语言活动这是间接引导。 ( )（A）正确（B）错误23 无规则游戏就是幼儿想怎么玩就怎么玩，教师不需要进行指导。 ( )（A）正确（B）错误24 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 ( )（A）正确（B）错误25 “超前教育 ”“提前学
6、习”是为了不让幼儿输在起跑线上，是非常有必要的。 ( )（A）正确（B）错误六、简答题26 简述学前教育学的任务。27 简述良好师幼关系的特征。七、案例分析题28 幼儿园大一班的李老师组织了一次教学活动水。教学目标设定为：感知水的基本特性。活动步骤如下所述。一、看一看：教师在一只脸盆里装满了水，另一只脸盆里装豆浆，里面分别放着几颗玻璃球，请小朋友们看一看，这两只脸盆里有什么?期望通过对比让小朋友感知“水是无色、透明的 ”。二、玩一玩：请小朋友把脸盆里的水舀到另一只脸盆里。期望通过玩水让小朋友“感知水是流动的 ”。三、闻一闻：请小朋友区分白酒与水。目的是让小朋友感知水是无味的。李老师为每一位小朋
7、友准备了活动材料，没想到孩子们全然不听老师的指挥，把积木放在水里，玩起了“ 小船 ”。李老师感到困惑：孩子们为什么不积极参与老师组织的活动呢?试分析李老师产生这种困惑的原因是什么。八、论述题29 试述陶行知的教育思想。30 论述我国当前幼儿教育管理体制的特点。教师公开招聘考试幼儿园- 教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 英国哲学家洛克在其著作教育漫话开篇中提出了这样一种论断。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 D【试题解析】 儿童观的结构包括自然的、社会的和精神的三个层面，即认为儿童是自然的、社会的和精神的存在。【知识模块】 教育
8、学3 【正确答案】 D【试题解析】 我国公办幼儿园目前实行园长负责制的幼儿园领导管理体制。伴随经济体制转型，还出现了董事会制、独立法人制等新的管理体制。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 D【知识模块】 教育学5 【正确答案】 D【试题解析】 教师应平等对待每一个幼儿。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 C【试题解析】 良好的师幼关系是教育的前提和关键，建立良好师幼关系的基本条件是真诚，接纳与信任，深切的了解。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观和经济的原则。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 C【试题解析
9、】 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。题干所述体现了开放性原则。故本题选 C。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 B【试题解析】 帕顿根据儿童在游戏中的社会性参与水平，将游戏分为无所用心的行为(偶然行为) 、袖手旁观的行为(游戏的旁观者) 、孤独的独自游戏(单独游戏)、互相平行的游戏(平行游戏) 、结伙游戏(联合游戏) 和合作游戏六种形式。其中，孤独的独自游戏指不与任何人发生关系的独自游戏。题干中儿童“自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏”即属于独自游戏。【知识模块】 教育学10 【正确答案】
10、A【试题解析】 游戏的心理结构包括认知和情感两种成分，表达方式主要是语言和动作。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 B【试题解析】 不同的活动对材料数量的要求不一样。如果是桌面操作材料，则一般需要为每个幼儿准备人手一份，以保证其进行单独操作。一些需要合作的小实验或解决问题的活动可以每个小组一份材料。【知识模块】 教育学二、多项选择题12 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 陈鹤琴“活教育”的方法包括做中教、做中学、做中求进步。“活教育”是其教育思想的核心。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 幼儿园教育的特殊原则包括：(1)保教结合的原则；(2)以游戏为基本活动
11、的原则；(3)教育的活动性和活动的多样性原则；(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 B,D【试题解析】 我国的基本国情决定了我国现阶段学前教育的形式是家庭教育和学前教育机构教育。故本题选 BD。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 幼儿园的教育活动组织形式有三种：集体活动、小组活动和个别活动。【知识模块】 教育学三、名词解释16 【正确答案】 幼儿园活动区就是幼儿进行区域活动的场地，大致包括社会体验区、分享阅读区、科学发现区、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区等，区域活动有时也被称为“ 活动区 ”。【知识模块】 教育学四、填
12、空题17 【正确答案】 游戏【知识模块】 教育学五、判断题18 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园的保育工作和教育工作应互相联系、互相渗透。二者是在同一过程中实现的。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿艺术教育主要是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿德育实质上就是社会道德个体化的过程。一方面是社会道德内化的过程；另一方面是社会道德个性化的过程。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 A【知识模块】 教育学22 【正确答案】 A【知识模块】 教育学23 【正确答案】 B【知识模块】 教育学24 【正确答案
13、】 B【试题解析】 幼小衔接的意义包括四个方面：(1)有利于学前儿童顺利适应小学生活；(2)有利于学前儿童身心健康发展；(3) 有利于学前儿童的社会适应性；(4)有利于学前儿童良好习惯的养成。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 B【试题解析】 “超前教育”“提前学习”对幼儿身心健康的发展是有害的。【知识模块】 教育学六、简答题26 【正确答案】 (1)阐明我国社会主义条件下学前教育的一般原理和原则；(2)总结我国学前教育经验，借鉴国外先进的学前教育的理论和实践；(3)加强学前教育的理论研究，提高学前教育的科学水平；(4)指导学前教育实践，研究解决实践中的问题。【知识模块】 教育学27 【正
14、确答案】 良好的师幼关系应该具有互动性、互主体性、发展性、分享性、民主性、平等性等特征。【知识模块】 教育学七、案例分析题28 【正确答案】 案例中的教师之所以产生这种困惑，是因为他缺乏对幼儿已有学习经验的了解与认识。在集体教学中，幼儿都带着原有的知识、经验、思考、兴趣参与教学。因此在选择集体教学内容时，我们必须关注这些学习经验，从整理、提升经验出发展开教学。幼儿在日常生活中，在玩水中，在与同伴、父母的交流中，已经充分感知了水的基本特性，也积累了相关的学习经验。该教师选择“感知水的基本特性“这一简单经验为重点内容展开集体教学，对于已经积累了有关“水的基本特性“ 的知识的幼儿来说，教学活动中只是
15、平行地扩大简单的知识经验，而并未得到真正地发展。因此，并不能引起幼儿的兴趣，导致幼儿不能积极参与到教师组织的活动中去。【知识模块】 教育学八、论述题29 【正确答案】 (1)“生活即教育”“生活即教育 “是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他还指出，“ 生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业“。可见，“生活即教育“的基本含义：第一，“ 生活即教育 ”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而
16、变化。第二“生活即教育“与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育 ”是一种终身教育，与人生共始终的教育。(2)“社会即学校”“社会即学校 “是陶行知“生活教育“理论的另一个重要命题。陶行知认为自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。陶行知提出“社会即学校” ，在于要求扩大教育的对象、学习的内容，让更多的人受教育。他指出：“我们主张社会即学校 ，是因为在学校即社会的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张社会即学校，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，
17、学生、先生可以多起来。”陶行知提出“社会即学校 ”的主张和 “生活即教育”一样，也在于反对传统教育与生活、学校与社会井目脱节、才目隔离。(3)“教学做合一”“教学做合一 ”，是生活教育理论的教学论。 “教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学” 。在陶行知看来，“教学做合一 “是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，他特别强调要亲自在“做” 的活动中获得知识。值得指出的是：
18、“教学做合一 ”的“做”与杜威“从做中学” 的“做”是有区别的。首先，陶行知所说的“做”是指 “劳力上劳心 ”，反对劳力与劳心脱节。其次这个“做”亦是“ 行是知之始”的“ 行”。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 我国当前幼儿教育管理体制的特点主要包括：(1)政府负责，幼儿教育事业管理地方化。政府负责即地方负责，强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓，要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度，对地方幼教事业的发展进行规划和布局，管理当地各类幼儿园；(2)分级管理，教育部门发挥主管主导作用。教育行政部门是政府管理各类教育的职能部门，充当着当地政府对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的角色；(3)分工负责，幼儿教育事业管理社会化。幼儿教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域，因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与。【知识模块】 教育学
