1、教育教学知识与能力（中学课程）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。（A）洛克（B）斯宾塞（C）赫尔巴特（D）杜威2 以下课程中属于校本课程的是( )。（A）小学语文（B）小学科学（C）小学课程标准（D）学校的古诗词选修课3 注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。（A）基础型课程（B）拓展型课程（C）发展型课程（D）研究型课程4 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。（A）课程内容（B）课程目标（C）课程结构（D）课程理念5 21 世纪初，我国进行了新中国成立以来的第( )次基础教育课程改革。（A）6（B） 7（C）
2、8（D）96 从“课程计划预期的结果” 转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）过程评价模式（D）成果评价模式7 以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( ) 。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）背景、输入、过程、成果评价模式（D）以上都不对8 义务教育课程设置实施方案规定：中学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于( )。（A）国家规定的必修课（B）国家规定的选修课（C）地方规定的必修课（D）学校规定的选修课9 新课程特别强调引导学生建
3、立的新学习方式是( )。（A）合作学习、接受学习和体验学习（B）探究学习、实践研究和反复巩固学习（C）自主学习、探究学习和合作学习（D）自主学习、小组学习和班级学习10 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是( )。（A）强制性、基础性、科学性（B）强制性、普遍性、科学性（C）科学性、普遍性、基础性（D）强制性、普遍性、基础性11 关于课程标准叙述不正确的是( )。（A）课程标准必须认真研究和把握（B）教师必须全面系统的理解课程标准（C）课程标准有一定弹性所以老师不必严格执行（D）课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据12 以下综合课程综合程度最高的是( )。（A）融合课程（B）核心课
4、程（C）相关课程（D）广域课程13 要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是( )。（A）学科课程论（B）活动课程论（C）课堂中心论（D）程序课程论14 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）融合课程15 课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。（A）课程类型（B）教学计划（C）课程标准（D）教科书16 根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）教科书（D）参考资料17 认为“教师的角色就是课
5、程开发者” ，这是课程实施的 ( )。（A）忠实取向（B）相互适应取向（C）主体取向（D）课程创生取向18 素质教育的理念体现在课程标准的( )。（A）课程目标（B）内容标准（C）实施建议（D）各个部分19 在课改中提出教学评价的基本理念是( )。（A）甄别适合培养的学生（B）选拔适合教的学生（C）促进学生成绩提高（D）形成促进学生发展的教学20 1949 年出版的课程与教学的基本原理被公认为现代课程理论的试金石，作者的课程编制被称为目标模式，这位作者是( )。（A）博比特（B）施瓦布（C）泰勒（D）布莱梅尔德21 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“从做中学“的课程理论的是( )。(2
6、012 年下半年真题)（A）学科课程论（B）活动课程论（C）社会课程论（D）要素课程论22 学校体育的基本组织形式是( )。(2013 年上半年真题)（A）体育课（B）课外体育锻炼（C）体育竞赛（D）运动队训练23 最早提出“ 什么知识最有价值 ”这一经典课程论命题的学者是 ( )。(2013 年下半年真题)（A）夸美纽斯（B）斯宾塞（C）杜威（D）博比特24 一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。(2013 年下半年真题)（A）连带学习（B）附属学习（C）正规课程（D）显性课程25 编写教材(教科书) 的直接依
7、据是( ) 。(2012 年上半年真题 )（A）课程计划（B）课程目标（C）课程标准（D）课程说明26 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是( )。(2012 年下半年真题)（A）直线式（B）螺旋式（C）分科式（D）综合式27 1949 年，美国学者泰勒出版课程与教学的基本原理，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的 “泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为 ( )。(2013年上半年真题)（A）实践模式（B）过程模式（C）环境模式（D）目标模式28 课程的文本一般表现为( )。(2014 年上半年真题)（A）课程计划、课程标准、教
8、材（B）课程计划、课程目标、课程实施（C）课程目标、课程实施、课程评价（D）课程主题、课程任务、课程标准29 目前我国普通高中课程设置的主要类型是( )。(2013 年上半年真题)（A）分科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）探究课程30 根据基础教育课程改革纲要(试行)的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。(2014 年上半年真题 )（A）分科课程（B）分科课程和综合课程结合（C）综合课程（D）活动课程和综合课程结合31 从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习” 属于( )。(2014 年下半年真题)（A）学科课程（B）拓展性学科课程（C）辅助性学科课程（D）综合实践活动课程二
9、、辨析题32 目前，我国普通高中不属于基础教育。(2014 年下半年真题)三、简答题33 简述社会中心课程论的基本观点。34 简述教材编写的两种基本方式。35 我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。36 简述新课改背景下的教师教学行为的转变。37 简述学科中心论的主要观点。(2013 年上半年真题)38 简述课程计划的含义和内容。(2012 年上半年真题)39 简述课程内容的三种文本表现形式。(2012 年下半年真题)40 简述教科书编写的基本原则。(2014 年下半年真题)41 简述中小学综合实践活动的内容。(2013 年下半年真题)四、材
10、料分析题42 材料：一位教师在教小镇的早晨一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照小镇的早晨的写法，以校园的早晨为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。43 材料：森林里有一所“ 动物学校“开设了跑步、跳跃、爬行、游泳、飞行五门课程，并规定学生要全部掌握，第一批学生有鸭子、兔子、松鼠、鹰和泥鳅。鸭子游泳一向突出，飞行勉强及格，由于跑得慢，他不得不每天放学后留在学校练习跑步
11、，但期末考试成绩仍然没有及格，他的游泳由于长期不练习，期末只获得中等成绩。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作业太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩溃了。松鼠原本是较出色的，但对于飞行感到非常沮丧，因为老师只许他从地面起飞，不许他从树顶起飞，由于他非常喜欢跳跃，花了很多时间发明一种跳跃游戏，结果期末考试爬行刚好及格，跑步甚至不及格。鹰由于受到老师的严格管制，在爬行考试中，他第一个到达树顶，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此并没有得到老师的表扬。学期结束时，普普通通的泥鳅，由于游泳马马虎虎、跑步、跳跃、爬行成绩一般般，也能飞一点点，因此他的总成绩是班里最高的毕业典礼那天他作
12、为全体学生的唯一代表在大会上发言。许多鼠类动物子弟没有到“动物学校” 学习，因为学校拒绝增开挖掘课，为子女着想，鼠类动物联合创办了另外一所学校问题：请用新课改的理念指出“动物学校” 存在的主要问题和违背的教育教学规律，并提出解决这些问题的办法。教育教学知识与能力（中学课程）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞什么知识最有价值，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。【知识模块】 中学课程2 【正确答案】 D【试题解析】 校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣
13、和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。【知识模块】 中学课程3 【正确答案】 D【试题解析】 研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力。【知识模块】 中学课程4 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。【知识模块】 中学课程5 【正确答案】 C【试题解析】 目前为止，新中国共进行了 8 次课程改革。【知识模
14、块】 中学课程6 【正确答案】 B【试题解析】 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。【知识模块】 中学课程7 【正确答案】 A【试题解析】 目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父“的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理“和“课程原理”的基础上形成的，故被称为目标评价模式。【知识模块】 中学课程8 【正确答案】 A【试题解析】 综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教
15、育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。【知识模块】 中学课程9 【正确答案】 C【试题解析】 新课改强调自主学习、合作学习、探究学习。【知识模块】 中学课程10 【正确答案】 D【试题解析】 我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。【知识模块】 中学课程11 【正确答案】 C【知识模块】 中学课程12 【正确答案】 A【试题解析】 课程按照综合程度分为融合课程、广域课程、核心课程；广域课程是合并相邻学科，核心课程是以问题研究为中心的学科，而融合课程是具有内在联系的学科融为一体，比如说可以把植
16、物学、动物学、微生物学融合成生物学，综合程度最高。【知识模块】 中学课程13 【正确答案】 A【试题解析】 学科中心主义课程理论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。【知识模块】 中学课程14 【正确答案】 A【知识模块】 中学课程15 【正确答案】 A【知识模块】 中学课程16 【正确答案】 A【知识模块】 中学课程17 【正确答案】 D【试题解析】 根据很多美国课程学者的归纳，课程实施主要有三个基本取向，即“忠实取向”“相互适应取向”与“课程创生取向”。课程创生取向认为，教师的角色是课程开发者。【知
17、识模块】 中学课程18 【正确答案】 D【知识模块】 中学课程19 【正确答案】 D【知识模块】 中学课程20 【正确答案】 C【试题解析】 泰勒被称为现代课程理论之父，他所著的课程与教学的基本原理提出了关于课程编制的四个问题，即著名的“泰勒原理”，概括为目标、内容、方法与评价。【知识模块】 中学课程21 【正确答案】 B【试题解析】 活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做中学”。【知识模块】 中学课程22 【正确答案】 A【试题解析】 体育课是学校体育的基本组织形式。【知识模块】 中学课程23 【正确答案】 B【试题解析】 1859 年，斯宾塞在什么知识
18、最有价值中提出了科学知识最有价值的观点。【知识模块】 中学课程24 【正确答案】 A【试题解析】 杜威曾在经验与教育一书中提出过“连带学习”的概念。他认为“连带学习”在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而“学会”了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈曾提出一个“附属学习”的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。后来的学者把“连带学习”或者“附属学习”的内容称之为“隐蔽课程”或“潜课程”。【知识模块
19、】 中学课程25 【正确答案】 C【试题解析】 课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据。【知识模块】 中学课程26 【正确答案】 B【试题解析】 教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。【知识模块】 中学课程27 【正确答案】 D【知识模块】 中学课程28 【正确答案】 A【试题解析】 课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编
20、定的有关学科教学内容的指导性文件：教材是课程标准的进一步展开和具体化。【知识模块】 中学课程29 【正确答案】 A【试题解析】 我国小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。【知识模块】 中学课程30 【正确答案】 B【试题解析】 新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。【知识模块】 中学课程31 【正确答案】 D【试题解析】 综合实践活动课程包含：社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。【知识模块】 中学课程二、辨析题32
21、【正确答案】 这种说法是错误的。普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，也就是为学生终生发展奠定基础的。基础教育包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育，故普通高中也属于基础教育。【知识模块】 中学课程三、简答题33 【正确答案】 社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代表金蒂斯、布厄迪等。社会中心课程理论认为，教育的根本价值是社会发展，学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此，该理论批判儿童中心课程理论过于注重学生的个人需要、兴趣、自由及活动而忽视了社会的需要，主张课程的最终价值是社
22、会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。【知识模块】 中学课程34 【正确答案】 我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。(2)螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。【知识模块】 中学课程35 【正确答案】 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习
23、目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。【知识模块】 中学课程36 【正确答案】 (1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。(3)在对待自我上，新课程强调反思。(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。【知识模块】 中学课程37 【正确答案】 学科中心课程理论的基本观点是主张教学
24、内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。【知识模块】 中学课程38 【正确答案】 课程计划是指导和规定教学活动的依据也是制定课程标准的依据。课程计划的基本内容包括：教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心内容。【知识模块】 中学
25、课程39 【正确答案】 (1)课程计划课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。(2)课程标准课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。(3)教材教材是教师和学生据以进行教学活动的材料包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义
26、是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。【知识模块】 中学课程40 【正确答案】 (1)按照不同学科的特点。体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的实用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学校的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。【知识模块】 中学课程41 【正确答案】 中小学综合实践活动的内容主要包括
27、：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。(3)劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。(4)信息技术教育。中小学信息技术教育是为了适应技
28、术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等。【知识模块】 中学课程四、材料分析题42 【正确答案】 该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标，合作中的倾听、分享、交
29、流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径，使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战” 的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。【知识模块】 中学课程43 【正确答案】 (1)在“ 动物学校”中，所有的动物都要学习跑步、跳跃、爬行、飞行、游泳这五种课程，可是，很显然有的动物根本就不可能学会某类课程，比如，没有翅膀的动物不可能学会飞行，陆地动物不可能学会游泳，等等。由此可见“动物学校”存在的问题：违背了新课程改革以人为本，即一切为了学生的发展的核心理念。课程设置存在问题
30、。首先，课程结构的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程：其次，课程内容统一设置，不注重各种动物的选择与需求。教学评价方面存在问题。在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程；在评价原则上，不注重发展性评价，不注重期望与激励；在评价内容上，只注重知识与技能的甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能是多元的，知识和技能仅仅是一个方面。(2)违背的教育教学规律：违背了教师的主导与学生的主体性相统一的规律。违背了因材施教的原则，没有遵循个体发展的个别差异性规律。(3)解决方法：遵循以人为本的理念，在课程的设置上，要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。在课程内容的选择上，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“ 生活化”，使学习更有意义。在教学评价上，倡导发展评价观，重视学习的过程性评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。【知识模块】 中学课程
