1、浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 10 及答案与解析一、单项选择题1 西方教育史上第一位提出“教育心理学化” 主张的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）康德（C）裴斯泰洛齐（D）赫尔巴特2 预防龋齿最重要的措施是( )。（A）保持口腔卫生（B）少吃糖（C）少吃酸性食物（D）加强营养3 班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括?( )（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时4 进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?( )（A）校长办公室（B）教务处（C）政教处（D）总务处5 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和
2、认知活动方法的是( )。（A）学习动机（B）学习策略（C）学习理念（D）学习目标6 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）阅读理解策略7 卢梭的教育思想属于( )。（A）实用主义教育思想（B）自然主义教育思想（C）存在主义教育思想（D）人文主义教育思想8 从作用的对象看，教育功能可分为( )。（A）正向功能与负向功能（B）显性功能与隐性功能（C）个体功能与社会功能（D）显正向功能和隐负向功能9 下面关于教育行动研究理解不正确的是( )。（A）它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究（B）它是以时
3、间经验为基础的研究（C）它是一种具有较高动态性的研究（D）它是在虚拟的环境中进行的研究10 下列关于复式教学叙述正确的是( )。（A）复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式（B）复式教学适用于学生多、教师少的情况下教学（C）复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行（D）复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱11 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己工作怎么样，这个教师目前处于( ) 阶段。（A）关注学生（B）关注生存（C）关注情境（D）虚拟关注阶段12 班集体形成的条件和前进的动力是( )。（A）共同的奋斗目标（B）班主任的要求（C）班级内部
4、的矛盾斗争（D）共同的活动13 无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的( )。（A）恒常性（B）选择性（C）理解性（D）整体性14 提出教学过程最优化思想的是( )。（A）赞科夫（B）巴班斯基（C）乌申斯基（D）维果斯基15 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为16 杜威在民本主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的” 。从教育目的的理论来看，这属于( )。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位
5、论（D）教育无目的论17 教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。（A）直接导入（B）练习导入（C）事例导入（D）悬念导入18 红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是( ) 。（A）感觉适应（B）感觉对比（C）联觉（D）错觉19 集体是群体发展的( )。（A）最终结果（B）中间环节（C）目标（D）最高阶段20 美育就是对学生进行( )。（A）审美教育（B）五讲四美教育（C）美好生活教育（D）美好思想教育二、简答题21 简述中学德育的方法。22 简述课堂总结的方法。23 简述班级
6、授课制的优缺点。三、材料分析题24 时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“ 自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?25 有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。四、教学设计题25 请认真阅读下文，并按要求作答。火烧云人教版小
7、学语文三年级(第六册)晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了” 旁边走来个乘凉的人对他说：“ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的
8、。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。26 作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真?27 以高年段小学生为对
9、象，拟定本课的教学重点和难点。28 依据拟定的教学重难点，设计突破重点和难点的教学过程。28 请阅读下列材料，并按要求作答。 29 试给出整数四则运算的算法。30 若指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。31 根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学活动。浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 10 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的
10、特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于主动的地位。2 【正确答案】 A【试题解析】 预防龋齿的最佳办法是保持口腔卫生。3 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。4 【正确答案】 A【试题解析】 校长办公室是校长领导下的办事机构，协助校长处理学校日常事务。校长办公室的职责包括：负责学校的对外联络；接待和处理来访和信访；管理人事和安全保卫；管理学校文件收发和归档；进行学校各项工作的报表统计；收集和分析教职工对学校工作的反馈信息；安排校长的重要日程
11、；完成校长交办的其他工作等。5 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。6 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵，故选 A。7 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。8 【正确答案】 C【试题解析】 从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。9 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，
12、不是在虚拟的环境中进行的，故选 D。10 【正确答案】 B【试题解析】 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量，教室和教学设备等。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它利于普及教育。故选 B。11 【正确答案】 B【试题解析】 关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。故选 B。12 【正确答案】 A【试题解析】 共同的奋斗目标是
13、班集体形成的条件和前进的动力。13 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。14 【正确答案】 B【试题解析】 略。15 【正确答案】 C【试题解析】 该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。16 【正确答案】 D【试题解析】 “教育无目的论”是由杜威提出来的。17 【正确答案】 D【试题解析】 题干为悬念导入的含义。18 【正确答案】 C【试题解析】 联觉是一个刺激
14、不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。故选 C。19 【正确答案】 D【试题解析】 略。20 【正确答案】 A【试题解析】 略。二、简答题21 【正确答案】 (1)说服教育法说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。(2)榜样示范法榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。(3)情感陶冶法这是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。(4)指导实践法教育者组织学生参加各种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优
15、良思想品德的方法。22 【正确答案】 (1)系统归纳 即用准确简练的语言，提纲挚领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。(2)比较异同新旧对比法是将传授的新知识与相关的旧知识联系起来，或者将并列概念、对立概念，近似的、容易混淆的概念，进行分析比较，找出它们各自的本质特征或不同点。(3)集中小结将在不同章节中、循序渐进的同一事物的属性和变化，集中归纳小节，从而掌握某一事物的全貌、概括出零散知识的规律。(4)领悟主题通过精要论述或揭示本质的提问，顿悟所学知识的主题，作到情与理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为
16、的准则，达到对学生进行个性陶冶和思想品德培养的目的。23 【正确答案】 班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。(2)有利于大面积的培养人才。(3)有利于系统地传授知识。(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。三、材料分析题24 【正确答案】 这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学
17、生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。25 【正确答案】 首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教
18、训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯
19、错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果。(1)学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。(2)学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。(3)学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。四、教学设计题26 【正确答案】 作者平
20、时注意观察积累；描写中抓住景物特点展开丰富的想象；用词准确，表达合理。27 【正确答案】 教学重点：了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，掌握生动准确地描写景物变化的写作方法。28 【正确答案】 教学过程如下：一、学生自读课文，交待学习方法、任务出示自学提纲：1课文集中写了火烧云变化的哪两个方面?2逐段阅读，看看作者是怎样具体写霞光、颜色、形状的变化多、变化快的?二、点名读全文，回忆课文内容1点名读文，说说课文主要内容。(整体感知)2课文写了火烧云哪几方面的内容?(板书：霞光、颜色、形状 )三、
21、抓住重点，深入理解课文内容1快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面?(明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。)(板书：变化多、变化快)2指导阅读第一自然段点名读，提问：(1)课文写的是什么时候的火烧云? 你是从哪看出来的? 只回答出“傍晚时的火烧云”不确切，应根据“ 旁边走来个乘凉的人 ”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。(2)课文哪里写了火烧云的变化多、变化快? 是怎样写的? 读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。(3)用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色、变化异常(4
22、)有感情地指导朗读，语气要轻快活泼。3总结学习方法。指导自学交流第二段课文提问：我们是怎样学习“霞光” 一段的?先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色变化” 部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快?是怎样写的?讨论后全班汇报交流：先讲了什么?( 先讲火烧云从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。)出示句子、推敲词语： “天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这里的“ 烧 ”可以换成什么字?比较一下为什么在这里用“ 烧” 字?可以用“红”字
23、代替，但用“ 烧”字更为准确。原因：(1)与文题照应；(2)“烧”字表动态，给人以动感，而“ 红”字则不能；(3)如果用“红”和“红通通”重复；(4)和后面“着了火”呼应。有感情地朗读，仔细品味作者用词的准确性。接着写了什么?(再讲了颜色的变化多、变化快 )学生通过对“ 这地方的火烧云一会儿一会儿” 等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出颜色的变化多、变化快。最后讲了什么?用一个词语概括(板书：色彩斑斓，变幻莫测)有感情地朗读，注意语调的轻快流畅。4引导学生领悟写“ 形状 ”变化的内容。作者是怎样写火烧云形状的变化多，变化快的?(作者把火烧云想象成各种动物，先写它出现，再写样
24、子，最后写它变模糊了，看不到了。)引读：( 边引读边投影演示火烧云形状的变化)师：一会儿，天空出现生：一匹马。师：马的样子生：写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云形状的变化多，变化快。5齐读最后一段。理解“恍恍惚惚” 以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者写出的逼真的观察火烧云时的真实感受。能用一个词概括吗?(板书：千姿百态，瞬息万变)有感情地朗读，体会大自然的神奇无比。6总结、扩展。(1)点名读全文，谈学完课文的总体收获。(2) 背诵课文。(3)学习作者写法，写一种自然景色。29 【正确答案】 整数四则运算的算法整数加法：加数加数和。整数减法：加法和减法互为逆运算。加数和一另一个加数。整数乘法
25、：一个因数 一个因数积。在乘法里，0 和任何数相乘都得 0。1和任何数相乘都得任何数。整数除法：乘法和除法互为逆运算。一个因数：积另一个因数。在除法里，0 不能做除数。因为 0 和任何数相乘都得 0，所以任何一个数除以 0，均得不到一个确定的商。30 【正确答案】 教学目标如下：知识与技能目标：使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。过程与方法目标：在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序；让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。情感态度与价值观目标：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
26、。31 【正确答案】 新授课部分：学生自主观察，在观察的时候带着这样几个问题：“ 冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人 ?你是怎么知道的 ?请同学们一起回答并给予鼓励。同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有 72 人，滑雪区有 36 人，冰雕区有 180人。从实际现象中抽取数学问题，分小组讨论。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗?选取小组代表陈述讨论结果，给予补充并板书问题。多媒体展示实例，同桌两人互相评价。对于实例有两种列式方法：A、724428，2885113B、724485113点名请同学说出：第一种方法的两个式子中 7244 表示什么?2885 又表示什么?第二种方法中式子的每一步代表什么?引导同学们思考两种方法哪一种方法更好?在大家思考以后与大家一起得出方法B 可以少写一个中间数，因此更简便。巩固深化：老师把题目改一改，滑冰区今天上午有 78 人，又进来 50 人，下午离开 37 人，现在有多少人呢?请学生自由列式计算，然后全班交流。78+50 37，说一说每一步的意思。小结加减混合运算的运算顺序。学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗?有加有减，按从左往右的顺序进行计算。
