1、浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是( )。（A）注意饮食以流质或半流质为主（B）住院治疗（C）服用痢疾口服活疫苗（D）切断传染源2 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。（A）差异性（B）顺序性（C）不平衡性（D）阶段性3 小学阶段相当于身心发展中的( )。（A）幼儿期（B）少年期（C）童年期（D）青年初期4 “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人” 所体现的德育原则是( )。（A）从学生实际出发的原则（B
2、）知行统一的原则（C）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则（D）严格管理学生原则5 班级管理的主要功能是( )。（A）实现教学目标、提高学习效率（B）维持班级秩序（C）形成良好的班风（D）锻炼学生能力、学会自治自理6 在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。（A）教育观察法（B）自然实验法（C）实验室实验法（D）教育调查法7 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注成长阶段8 教育要适于人的发展的个别差异性，应该做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教
3、（C）教学相长（D）防微杜渐9 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )。（A）努力程度（B）能力高低（C）任务难度（D）运气好坏10 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” 是( )。（A）道德动机（B）道德评价（C）道德行为习惯（D）积极的道德情感11 最稳定、最重要的学习动机是( )。（A）认知内驱力（B）兴趣（C）求知欲（D）成就感12 ( )是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。（A
4、）个案法（B）历史法（C）叙事法（D）调查法13 教学从其本质上讲，是( )。（A）一种认识活动（B）一种主体活动（C）一种文化活动（D）一种实践活动14 存秋战国之际，儒墨两家并称“显学” ，和教育问题上，墨家不同于儒家的主张是( )。（A）重视道德教育（B）重视文史教育（C）重视礼乐教育（D）重视利，技教育15 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。（A）社会适（B）社会化人格（C）精神面貌（D）精神状态16 我国奴隶社会的教育内容是( )。（A）四书五经（B）六艺（C）自然科学（D）生产技能17 著作被称为“ 活的教育学 ”的教育家是( )。（A）瓦根舍因（B）
5、皮亚杰（C）苏霍姆林斯基（D）布鲁姆18 引起并决定教育发展变化的最根本、最内存的因素是( )。（A）社会生产力（B）文化传统（C）社会制度（D）科技水平19 ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（A）教育方针（B）教育政策（C）教育目的（D）教育目标20 我国社会主义教育目的的总要求是( )。（A）德、智、体等方面全面发展（B）坚持社会主义方向（C）培养劳动者（D）推进素质教育二、简答题21 简述美育的任务。22 简述最近发展区概念及其意义。23 教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?三、材料分析题23 某小学六(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一
6、名“在野学生领袖” ，喜好水浒 人物打抱不平，常常“ 为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。24 如何将乱班教育转化为优良的班集体?25 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?26 以下是一位教师执教在大熊猫的故乡的教学片段：师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗” 做一些我们能做的事情呢? 比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗?老师举个例子。比如，北京 2008 年奥运会的申请主题就是“绿色
7、奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这栏的：“ 如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。(几分钟后，教师组织学生反馈。)生：我写了三条：第一条，保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条，别让“活化石” 成为博物馆的标本。师：哇，太棒了，真是一位高产作家!(笑)生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。师：哈哈，当代朱自清!(笑，掌声)生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀!师：掷地有声!(掌声)生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有
8、它的模样?师：诗一般的语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫师：一幅画!一首诗! 当代小诗人。生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功? 这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐!”( 笑，掌声)师：哈哈，真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐：(教师用新近流行的网络歌曲两只蝴蝶的旋律唱道
9、)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水(全场笑声，掌声，气氛热烈)试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。四、教学设计题26 阅读小学语文第二册丑小鸭，回答问题。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了
10、，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子。美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!27 简要分析本篇课文的主要内容。28 设计本课的教学目标和教学重难点。29 结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。29 请阅读下列材料，并按要求作答。 30 试分析有余数除法的
11、规则。31 如指导低学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。32 根据教学目标，设计本节课的导入环节并简要说明理由。浙江省小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 根治肠道传染病的关键是切断传染源，因此早期发现、诊断和隔离病人是控制痢疾流行的关键。2 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。3 【正确答案】 C【试题解析】 小学阶段相当于身心发展中的童年期(612 岁)。4 【正确答案】 C【试题解析】 “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”是
12、由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。5 【正确答案】 A【试题解析】 班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。6 【正确答案】 B【试题解析】 根据自然实验法的定义即可得出正确答案。7 【正确答案】 B【试题解析】 当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。8 【正确答案】
13、B【试题解析】 教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。9 【正确答案】 A【试题解析】 根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有 A 是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。10 【正确答案】 D【试题解析】 品德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。11 【正确答案】 A【试题解析】 根据布鲁纳的动机原则，最稳定、最重要的学习动机是认知内驱力。12 【正确答案】 B【试题解析】 历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史
14、事实，加以系统客观分析研究。从而揭示其发展规律的一种研究方法。13 【正确答案】 A【试题解析】 教学从其本质上讲，是一种认识活动。14 【正确答案】 D【试题解析】 儒家重视德育伦理教育，墨家重视科技教育。15 【正确答案】 A【试题解析】 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。16 【正确答案】 B【试题解析】 六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。17 【正确答案】 C【试题解析】 苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、帕夫雷什中学等著作中。系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。18 【正确答案】 A【试
15、题解析】 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。19 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。20 【正确答案】 C【试题解析】 我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。二、简答题21 【正确答案】 (1)培养和提高学生感受美的能力；(2)培养和提高学生鉴赏美的能力；(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力；(4)培养和提高学生追求
16、人生趣味和理想境界的能力。22 【正确答案】 前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。23 【正确答案】 (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段；(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合；(3)重视运用语言直观。教
17、师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。三、材料分析题24 【正确答案】 培养优良班集体的方法：确立共同的奋斗目标；选择和培养班干部，形成班级骨干力量；培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。25 【正确答案】 教育转化“在野学生领袖” 的方法：严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；利用其特长为班集体做好事，争荣誉；将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。26 【正确答案】 “ 多一把衡量的尺子就多出一批好学生” 这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生
18、，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。此课例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。教师也时刻在运用自己的评价激励、唤醒、鼓舞着学生的学习、进步。这位教师已娴熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融会贯通。教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。如：“哈哈。当代朱自清!” 随意的评价、赞美。实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步，指导学习运用名人、名家的表达方式来表达。这样的评价产生了
19、强大的榜样示范效果，这远比“你说得真好，写得真好” 评价得准，更有指向性。四、教学设计题27 【正确答案】 丑小鸭这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。刻画了一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。28 【正确答案】 教学目标：知识与技能：学会本课出现的生字和由生字组成的词语；理解课文内容，发展想象能力。过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼学生的阅读能力。情感态度与价值观：懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。教学重点和难点：理解课文内容，学会
20、生字词，理解重点词语和句子。进行语言文字训练的同时，发展学生思维。了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中领悟道理：世界上的事物是发展变化的。要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。29 【正确答案】 小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强，对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生有感情地朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的
21、学习中，实现学生情感与课文所表达的情感产生共鸣。30 【正确答案】 有余数除法的规则：除数不能被整除；余数比除数要小。31 【正确答案】 教学目标设计如下：知识与技能目标：掌握用竖式表达有余数除法的方法；在操作中理解竖式每一步的含义。过程与方法目标：在具体情境中让学生经历有余数除法的过程，理解余数的含义，建立有余数除法的概念。情感态度与价值观目标：结合生活情境，体会到数学与生活的紧密联系；在分糖的过程中学会与他人分享。32 【正确答案】 导入环节的设置：通过创设情境的方式导入：今天，老师给大家准备了一些小礼物，是什么呢?想不想知道?( 好)那我们倒出来看看，是什么? 喜欢吗?( 老师倒出袋子里五颜六色的糖果)老师为每个小组都准备了14 块糖，如果每人分一块，这些糖最多能分给多少人?咱们一起分一分。如果每人分 2 块呢?能分给几个人 ?好，我们每个小组来说一下分糖的结果。我们看到有的小组分完以后还有剩余，如果用数学上的除法来表示应该怎样表示呢?我们今天就来学习有余数的除法。
