1、浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）历年真题试卷汇编 4 及答案与解析一、单项选择题1 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( ) 。（A）讨论法 （B）复述法（C）故事法 （D）提问法2 美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童人学后学业成绩很大程度上取决于( )。（A）儿童的遗传素质 （B）儿童的早期经验（C）学校的教育方式 （D）家长的文化素养3 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。（A）遗传因素 （B）环境因素（C）心理成熟因素 （D）教育因素4 幼儿园与小学的衔接实质问题是( )。
2、（A）幼儿园小学化的问题 （B）小学幼儿园化问题（C）主体的适应性问题 （D）幼儿的读写算问题5 ( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。（A）家长学校 （B）家长参与（C）家长会 （D）家访6 幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了( ) 。（A）艰巨性 （B）复杂性 （C）细致性 （D）系统性7 现代幼儿园教师的首要角色是( )。（A）教育者 （B）母亲 （C）朋友 （D）研究者8 课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。（A）立即让幼儿离开座
3、位去饮水（B）停止教育活动，敦促所有幼儿喝水（C）批评后再让其喝水（D）让幼儿坚持到下课9 在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然” 的是 ( )，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。（A）亚里士多德 （B）裴斯泰洛齐（C）卢梭 （D）福禄贝尔10 作为一名幼儿教师，必须保持一颗( )，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。（A）爱心 （B）童心 （C）热心 （D）真心11 “发展适宜性原则 ”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。（A）幼儿教育多元化 （B）幼儿教育制度化（C）幼儿教育小学化 （D）幼儿教育特色化12 班级管理的对象是幼儿园的( )。（A）人 （B）财物（C
4、）时间、空间 （D）人、财、物、时间和空间等13 比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是( )。（A）在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等（B）让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字（C）到大班时尽量让儿童多训练写字（D）坚持每天认、读、写 12 个简单的字积少成多14 在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。（A）全园教育目标 （B）中期目标（C）近期目标 （D）行为目标15 成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。（A）社会发展的需要 （B）教育方针（C）教
5、育政策 （D）学前儿童的需求16 在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格” 属于( )目标的范畴。（A）智育 （B）体育 （C）德育 （D）美育17 对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。（A）让儿童尽情地随意玩耍（B）在安全的前提下按课程的要求活动（C）为儿童舒展筋骨而进行活动（D）教育过程就是活动过程是促进儿童身心健康发展的过程18 下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?( )（A）让孩子想到什么就说什么（B）提供孩子们充分自由的氛围（C）设法让孩子们感觉到轻松愉快（D）发现孩子说得不正确时立刻制止19 “孟母三迁 ”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。（A）
6、环境 （B）邻居 （C）母亲 （D）成熟20 促进幼儿全面发展的首要条件是( )。（A）良好的智力品质 （B）良好的道德素质（C）良好的身体素质 （D）良好的个性品质21 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。（A）按规定不能用（B）小班幼儿年龄小，语言理解能力弱（C）说否定句有损教师形象（D）容易造成幼儿的逆反心理22 对过生日儿童家访属于( )。（A）定期家访 （B）情感性家访（C）新生家访 （D）问题儿童的重点家访23 我国的( ) 中明确规定“ 幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。（A）幼儿园教育
7、纲要（B） 幼儿园工作暂行管理条例（C） 幼儿园工作规程（D）幼儿园暂行教学纲要24 特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。（A）宣传版 （B）联系手册（C）家长园地 （D）问卷调查表25 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了( )。（A）社区文化的教育性 （B）社区环境的教育性（C）社区资源的文化性 （D）社区环境的文化性26 下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?( )（A）在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子（B）尽量满足孩子的一切要求（C）
8、当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准（D）即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避27 ( )刨建于河北省滦平县山区。（A）流动幼儿园 （B）巡回辅导班（C）游戏点 （D）儿童游戏场28 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。（A）小组活动 （B）班集体活动（C）全国活动（D）个别活动29 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于( )的控制之下。（A）教育者 （B）家长（C）园长 （D）社会二、简答题30 儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面?31 为什么说幼儿的教育离不开家庭?32 简述幼儿教师的“ 教” 和幼儿的
9、“学”之间的关系。33 简述家园合作的内容以及存在的问题。34 家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点?35 哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?36 简述幼儿园教育教学的主要途径。三、论述题37 为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?38 试述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。39 试述角色扮演训练的特点及功能。40 幼儿园课程内容的选定需要注意哪些方面?41 幼儿园教育活动常用的教育方法有哪些?42 实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手，她疑惑的询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会
10、请我” ，请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）历年真题试卷汇编 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。2 【正确答案】 C【试题解析】 教育对儿童学业成绩起决定性作用。3 【正确答案】 C【试题解析】 格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。4 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园与小学有较大的差异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。5 【正确答案】 B【试题解析】 家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。6 【正确答案】 C【试题解析】 由于
11、幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的这个活动。7 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。8 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。9 【正确答案】 A【试题解析】 亚里士多德第一个提出“教育遵循自然”的观点。10 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿教师最基本的职业道德素养是：(1)热爱幼儿教育事业；(2)热爱幼儿；(3)尊重教师集体和家长。11 【正确答案】 C【试题解析】 发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在幼儿教育小
12、学化的背景下提出的。12 【正确答案】 D【试题解析】 班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。故答案为 D。13 【正确答案】 A【试题解析】 比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。因此，答案选 A。14 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园月、周
13、计划属于近期目标。15 【正确答案】 D【试题解析】 成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。16 【正确答案】 C【试题解析】 培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。17 【正确答案】 D【试题解析】 在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。18 【正确答案】 D【试题解析】 讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D
14、 的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理压力和紧张情绪，因此答案选 D。19 【正确答案】 A【试题解析】 环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。20 【正确答案】 C【试题解析】 良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重要作用。21 【正确答案】 B【试题解析】 对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。22 【正确答案】 B【试题解析】 对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为 B。23 【正确答案】 C【试题解析】 我国的幼儿园工作规
15、程中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此，答案为 C。24 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因此，答案为 B。25 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。26 【正确答案】 D【试题解析】 为了儿童的健康成长，为了家
16、庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。因此，答案选 D。27 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。28 【正确答案】 A【试题解析】 小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。29 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环
17、境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为 A。二、简答题30 【正确答案】 儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面：在身体方面，睡眠不足，身体疲劳，食欲不振，体重下降；在心理方面，精神负担重，心理压力大，情绪低落，自信心不足，学习兴趣降低；在社会性方面，人际交往不良，人际关系紧张，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。31 【正确答案】 幼儿的教育离不开家庭，其原因是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共
18、同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度为幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展：家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。综上所述，幼儿园与家庭的合作是幼儿园教育提高质量
19、的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。32 【正确答案】 在幼儿园教育活动中包含教师的“教” 和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。 “教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“ 教” ：二是间接地 “教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学
20、包括“接受学习” 和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。33 【正确答案】 家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下： (1)家园合作的内容鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。 幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。(2)家园合作存在的主要问题在家园合作中，有两个问题是较
21、普遍的，需要引起注意：家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“ 三多和三少”。家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏。而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。34 【正确答案】 与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6
22、)父母对子女影响的深刻性。35 【正确答案】 较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：(1)对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。(2)对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任
23、。(3)不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家长。对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。(4)对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看做是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作。36 【正确答案】 幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种：(1)专门组织的教育教学活动。(2)学习环境。(3)日常活动与生活。(4)家园合作。三、论述题37 【正确答
24、案】 幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展：全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展
25、教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中，只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。38 【正确答案】 幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：(I)课程目标规定
26、了内容的范围与要求幼儿同课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时义能满足当前的发展需要和实际生活需要，课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。(2)课程内容是目标的体现与依托幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，
27、重视幼儿身体、能力、情感态度的培养。因此，我们所选择的内容必须体现口标的实质要求、内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力；重智力，轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为将误导幼儿的发展方向。总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现。39 【正确答案】 (1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为巾亲社会行为的人次，并且提高儿童的助人动机，儿童的
28、消极社会行为人次也有显著下降证明了角色扮演确为有效的训练手法。(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活，反映了儿童的行为特点，教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事，让儿童进行角色扮演。这些内容对他们具有一种亲切感，容易引起他们的共鸣。角色扮演训练的内容既取材于儿童生活。又是对生活事件的提炼。角色扮演训练以表演的形式出现，符合了儿童活泼好模仿的特点。这一训练既有语言也有面部表情，还有鲜明的动作性，这符合了儿童思维形象具体的特点，容易引起儿童的兴趣从而调动儿童的主动性、积极性。(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。表演游戏是“少数几个人表演给大家看”的单向输
29、出活动，而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动，每个儿童均担任角色，都可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现，(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高。行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色。因此，它不仅提高了儿童亲社会行为的人次，也同样提高了行为的动机水平。40 【正确答案】 (1)要满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡的发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展
30、的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。(2)要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知识，要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有意义的知识。如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题，他们就会感到有兴趣，就能增强自信心，并养成积极的学习态度。(3)要联系幼儿的实际生活经验与兴趣，使内容具
31、有时代性、丰富性幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性，而且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物，会使他们感到难于理解。如果勉强教给他们，不仅浪费其精力和时间，而且会减低他们学习的兴趣。(4)要适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础，对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促
32、进幼儿发展的价值。在选择内容时要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经验基础上，通过努力去学会新的经验。41 【正确答案】 (1)观察法观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。(2)实验法幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己
33、的操作，进行尝试和探索。在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的发现。只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。(3)游戏操作法游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动进行操作学习的方法。要避免把幼儿园的操作活动变成“ 骑兵式 ”的操练，让幼儿听着教师的指令，一步一步地摆弄学具或材料，全班齐步走，没有一点自己探索的空间，像这样的操作仍然是一种被动的学习。游戏操作是一种在玩中的学习，一要给幼儿自己探索的空间，二要让幼儿在过程中有愉悦感。(4)参观法参观是教师根据教育目标的要求，组织
34、幼儿到园外。如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。参观要有明确的目标，参观前要做好充分的准备，特别注意幼儿的安全。同时，注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。(5)谈话、讨论法谈话与讨沦是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充分尊重幼儿的说法。在这个过程中，幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法，学会倾听他人的意见并与别人沟通，而不仅仅是获得一个正确的结论。(6)讲解、讲述法讲解是运用口头语言向幼儿说
35、明、解释事物或事情。在教学中，很少单独使用讲解的方法，因为幼儿注意力难于持久，不可能长时间聚精会神地听讲解，而且他们对言语的理解能力也有限。如果讲解与其他方法结合起来运用，可以得到较好的效果。讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达技巧，注意语速的快慢、停顿，音调的高低，音量的强弱等。教师活跃愉快的神态也能使语言更具有感染力，这样不仅有助于幼儿吸收学习内容，而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式。在实际教学中，教师运用哪一种教学方法并不是固定的，也不是一次只能用一种方法。教师要充分认识到每种方法的优势和不足，在教学中灵活运用各种方法，并能够将不同方法结
36、合在一起，取长补短。这样才能使各方法发挥更大的作用，提高教学效果。42 【正确答案】 (1)学前教育原则角度面向全体重视个别差异的原则在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。(2)教育公平角度从课堂交往看，在师生互动中，有些教师有意地对幼儿实施一种差异性交往。从课堂心理因素看在课堂教学中，起主导作用的教师在很大程度上左右和规范着幼儿的学习行为，而教师心理活动中的动机和看法又左右着幼儿的行为表现。同时教师的非言语行为也会影响课堂的教育效果，如眼神、手势、身体姿态等。教育公平的一个重要内容就是要注意教育中的机会均等，即给予孩子同等的关注。
