1、浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( )。（A）怀抱反射（B）抓握反射（C）觅食反射（D）吸吮反射2 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( ) 。（A）尊重儿童的个性（B）培养幼儿积极的情感体验（C）重视儿童学习的自律性（D）重视儿童的主动操作3 幼儿期的言语学习主要是( )。（A）阅读训练（B）书面言语的学习（C）口语的学习（D）识字学习4 ( )是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。（A）思物（B）恩物（C）念物（
2、D）宠物5 孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉” 活动的是( )。（A）“真香!”（B） “我要吃!”（C） “这是什么?”（D）“这儿有个苹果。 ”6 “给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞丐和盗贼”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。（A）遗传因素（B）生理成熟（C）环境和教育（D）先天因素7 ( )儿童的记忆一般不能永久保持。（A）5 岁前（B） 3 岁前（C） 4 岁前（D）45 岁前8 幼儿园教育工作的评价以( )为主。（A）管理人员评价（B）教师自评（C）家长评价（D）社会评价9 婴儿看见物体
3、时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的( )所致。（A）近远规律（B）大小规律（C）首尾规律（D）从整体到局部的规律10 在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画，这体现了( ) 。（A）教育目的的综合性（B）教育内容的综合性（C）教育制度的综合性（D）教育手段的综合性二、简答题11 简述幼儿教育的意义。12 幼儿观察力的发展有哪些表现?三、论述题13 为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?四、材料分析题14 红红 3 岁，喜欢的小鸭子玩具碎了，她就伤心地哭起来，妈妈给她一块
4、巧克力，她就又笑了；看见小朋友哭了，她也跟着哭起来。根据情绪发展的趋势原理加以分析。15 区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏，教师发现创想区一个人也没有，于是说：“创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬，于是教师耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊?”这时，有一个幼儿举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应了，要去创想区玩。于是，创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在教师的辅导下创想区里的“纸箱加工厂” 总算顺利地
5、开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发现创想区里乱成一团，跑过去一看，正在玩开“小汽车 ”的游戏呢。看到教师来又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说：“一点都不好玩。”请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。五、活动设计题16 小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用? 却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，请以“动物的尾巴” 为主题，设计一个科学教育活动。浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射
6、；怀抱反射是指当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人；觅食反射是指新生儿无条件反射的一种，当新生儿面颊触到母亲乳房或其他部位时，即可出现寻觅乳头的动作；吸吮反射是奶头、手指或其他物体，如被子的边缘碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，这种反射使新生儿能够找到食物。2 【正确答案】 D【试题解析】 儿童经过主动操作才能有更深刻的认识。3 【正确答案】 C4 【正确答案】 B5 【正确答案】 D【试题解析】 “真香”体现的是感觉，“我要吃!”体现的是需要，“这是什么?”体现的是思维，“这儿有个苹果”体现的是知觉活动。6 【正确答案】 C【试题解析】
7、 这段话出自行为主义创始人华生。华生否认遗传的作用，他从刺激一反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。7 【正确答案】 B【试题解析】 3 岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这一现象叫做幼年健忘。8 【正确答案】 B9 【正确答案】 A【试题解析】 儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作。最后是手的精细动作。10 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中教师应根据幼儿已有的经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容。二、简答题11 【正确答案】 幼儿教育是指对 36 岁年龄阶段的幼儿
8、所实施的教育。其意义主要表现在以下几个方面：(1)促进生长发育，提高身体素质；(2)开发大脑潜力，促进智力发展；(3)发展个性，促进人格的健康发展；(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展12 【正确答案】 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。观察力的发展在 3 岁后比较明显，幼儿期是观察力初步形成的阶段，观察力的发展主要表现在以下几个方面：(1)目的性加强；(2)持续性延长；(3)细致性增加；(4)概括性提高；(5)观察方法的形成。三、论述题13 【正确答案】 幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼
9、儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发
10、展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。四、材料分析题14 【正确答案】 儿童情绪发展的趋势表现在三个方面：社会化、丰富化和深刻化、自我调节化。首先，引起幼儿情绪反应的社会性动因不断增加。食物、玩具等往往是引起早期儿童情绪的动因，所以。玩具碎
11、了红红就会哭，得到巧克力就会笑。其次，儿童情绪逐渐丰富和深刻化。早期儿童的情绪指向和体验比较表浅，因此，他们的情绪很容易转化。最后，儿童情绪逐渐受到自我意识的支配，冲动性逐渐减少、稳定性逐渐提高，情绪从外露到内隐。婴幼儿的情绪是非常不稳定的，具有情境性和易变性、感染性等特点。随着年龄增长，儿童调节和控制情绪的能力逐渐增强。15 【正确答案】 区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，根据孩子的反应，分析如下：(1)投放的材料的问题在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。投放材料时没有考虑到个体差异。(2)教师的指导在区域活动中，教师是观察者、引导者
12、。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。对策：(1)对材料重新进行调整材料太单一，而且没有层次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。(2)在活动中发挥孩子的创造性在区域活动中，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度
13、，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。(3)指导得当、适时，有针对性在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细地倾听幼儿的“秘密” ，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。五、活动设计题16 【正确答案】 科学教育活动：动物的尾巴(中班) 活动目标： 1幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。 2幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。 3对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。 活动重点：了解动物尾巴的外形特征。 活动难点：了解动物尾巴的不同用途。 活动准备： 1活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)
14、，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。 2没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。 活动过程： (一)交流分享 1通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。 教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?( 如：幼儿根据自己画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。 2提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题? 3小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了
15、尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。 (二)游戏“找尾巴” 1教师(出示没有尾巴的动物)：“森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗? 我相信你们一定能行的 !”(幼儿帮小动物找尾巴 )。教师：“找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?” 2小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的? 3教师引导幼儿说成诗歌的形式。活动延伸： 教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：动物尾巴调查表
