1、山东省专升本考试教育学（教育与社会发展）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 在人的发展中起主导作用的因素是( )。（A）遗传素质（B）环境（C）教育（D）个人努力2 人的身心发展处于半幼稚、半成熟状态的时期是( )。（A）幼儿期（B）儿童期（C）少年期（D）青年初期3 人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有( )。（A）稳定性（B）可变性（C）差异性（D）阶段性4 斯巴达的教育重视( )。（A）智力训练（B）军事体育训练（C）艺术训练（D）文法修辞训练5 中国奴隶社会教育的主要内容是( )。（A）四书五经（B）六艺（C）七艺（D）文法修辞6 教育对政治经
2、济制度的变化起( )作用。（A）决定（B）促进（C）加速（D）延续7 教育心理起源论的代表人物( )。（A）孟禄（B）杜威（C）卢梭（D）洛克8 “狼孩”的故事说明遗传素质在人的身心发展中：( )。（A）起决定作用（B）不起决定作用（C）不起作用（D）决定人的发展方向9 教育要适应人的发展的个别差异性，应该做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教（C）教学相长（D）防微杜渐10 “科教兴国 ”是指全面落实 ( )思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。（A）科技救国（B）科学技术是第一生产力（C）教育现代化（D）科学至上11 下面( )不是义务教育的特点。（A）基础性（B
3、）全民性（C）全面性（D）民族性二、判断题12 教育是人类所特有的社会活动。( )（A）正确（B）错误13 教育是儿童对成年人的一种本能的无意识的模仿。( )（A）正确（B）错误14 在高级动物中存在着低级形式的教育。( )（A）正确（B）错误15 在阶级社会里，“ 超阶级，超政治 ”的教育是不存在的。 ( )（A）正确（B）错误16 教育等于发展。( )（A）正确（B）错误17 教育对社会政治经济有巨大的反作用，所以它可以决定政治经济的方向。( )（A）正确（B）错误18 人的主观能动性是人的身心发展的内在动力。( )（A）正确（B）错误19 教育部门不能直接产生物质财富，所以，教育是消费部
4、门，是福利事业。( )（A）正确（B）错误20 从影响人的身心发展因素看，“近朱者赤，近墨者黑” 的说法是完全正确的。( )（A）正确（B）错误21 教育投资是重要的生产性投资。( )（A）正确（B）错误22 教育的本质即教育的归属问题。( )（A）正确（B）错误23 “椎上智下愚不移 “的说法是正确的。 ( )（A）正确（B）错误24 狭义的教育通常指思想品德教育。( )（A）正确（B）错误25 教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。( )（A）正确（B）错误26 教育发展水平归根到底是由统治阶级意志决定的。( )（A）正确（B）错误27 “一两的遗传胜于一吨的教育” 。（A）正确（
5、B）错误28 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 。（A）正确（B）错误29 “给我一打健全的儿童，我可以任意加以改变，使他们成为医生、律师或者成为乞丐、盗贼。”（A）正确（B）错误30 “搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟的分工造成的。”（A）正确（B）错误三、简答题31 青少年身心发展的基本规律有哪些?教育如何适应并促进人的发展?( 人的发展的基本特征及其对教育提出的要求。)32 教育的社会属性表现在哪些方面?33 教育的相对独立性表现在哪些方面?34 社会主义教育的特点?35 简述教育对生产力的促进作用。36 简述学校文化的特性与功能。37 简述
6、学校文化的形成过程。四、论述题38 为什么说教育对人的身心发展起主导作用?39 结合实际谈谈应如何创造优良环境改进不良环境。40 论述影响个体发展的基本因素。山东省专升本考试教育学（教育与社会发展）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C2 【正确答案】 C3 【正确答案】 D4 【正确答案】 B5 【正确答案】 B6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B11 【正确答案】 D二、判断题12 【正确答案】 A13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B15 【正确答案】 A16 【正确答案】 B17 【正确答案】
7、B18 【正确答案】 A19 【正确答案】 B20 【正确答案】 B21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B23 【正确答案】 B24 【正确答案】 B25 【正确答案】 B26 【正确答案】 B27 【正确答案】 B【试题解析】 这是典型的遗传决定论，它片面扩大了遗传的作用。我们承认遗传的重要性，它是人的发展的物质前提，如果一个人没有某方面的素质，他在这方面就不能得到发展，某方面的素质差就限制了他在这方面的发展。但是，遗传素质仅给人的身心发展提供了一个可能性，要把这种可能性转变为现实性，起决定作用的是环境和教育。其中教育起主导作用，这是不能忽视的。28 【正确答案】 B【试题解析】 这是
8、典型的遗传决定论，它片面扩大了遗传的作用。我们承认遗传的重要性，它是人的发展的物质前提，如果一个人没有某方面的素质，他在这方面就不能得到发展，某方面的素质差就限制了他在这方面的发展。但是，遗传素质仅给人的身心发展提供了一个可能性，要把这种可能性转变为现实性，起决定作用的是环境和教育。其中教育起主导作用，这是不能忽视的。29 【正确答案】 B【试题解析】 典型的教育万能论，它片面扩大了教育的作用。我们承认教育对人的发展起主导作用。但这也是有条件的，它是在社会发展和人的身心发展规律的双重制约下发挥其主导作用的，不能把教育看成是可随人的主观意志而发挥其作用的。否则，就会陷入环境决定论和教育万能论的泥
9、潭。30 【正确答案】 A【试题解析】 它在承认遗传作用的基础上，充分看到了社会环境，尤其是社会分工对人的发展的影响作用。人是生物的人，更是社会的人。人在遗传方面有差异的，但这种差异是比较小的，人的发展主要取决于后天社会的分工与发展。一般来讲，只要是遗传正常人，其发展的水平和方向完全取决于社会生产的分工状况和发展水平。人的发展是和生产的发展相一致的，既和人们生产什么相一致，又和人们怎么样生产相一致。分工是造成人的片面发展的根本原因。三、简答题31 【正确答案】 (1)人的身心发展的规律：人的发展是整体的持续发展人的发展具有顺序性和阶段性人的发展具有稳定性和可变性。人的发展具有不均衡性和差异性人
10、的身心发展的互补性。(2)教育要适应人的发展规律，并促进人的发展：根据青少年身心发展的统一性，各种教育因素必须协调一致，共同关注学生身心两方面的发展；根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄段的学生实施不同的教育；根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；根据青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。根据青少年身心发展的互补性，决定着教育工作应善于多元评价。32 【正确答案】 教育的社会属性表现在：(1)教育具有永恒性；(2)教育具有历史性；(3)教育具有相对独立性。33 【
11、正确答案】 教育的相对独立性表现在：(一)教育具有质的规定性，与其它意识形态的关系式平行的：教育是培养人的社会实践。教育是有意识地培养人的社会实践。培养人是在教与学的对立统一中实现的。教育是有意识地培养人的特殊社会实践。(二)教育具有历史继承性：任何教育都具有历史继承性。教育要注意继承与发扬本民族的传统。(三)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育往往落后于政治经济存在，在一定条件下也有可能超越既有的政治经济；教育的发展要受制于生产力的发展，但是“ 经济要发展，教育需先行 ”。34 【正确答案】 (1)教育权为人民掌握，教育为社会主义建设服务；(2)教育以马克思主义为指导思想；(3
12、)实行平等的国民教育；(4)教育与生产劳动相结合。35 【正确答案】 教育对生产力的促进作用：(一)教育再生产劳动力：(1)教育使潜在的生产力转变为现实的生产力。(2)教育可以提高劳动力的质量和素质。(3)教育可以改变劳动力的形态。(4)教育可以使劳动力得到全面的发展，从而摆脱现代分工为每个人造成的片面性。(二)教育再生产科学知识：科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转化为现实的生产力必须依靠教育。科学知识的再生产指将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给新一代人，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基
13、础。科学知识再生产的最主要的途径是学校教育。(三)教育生产新的科学知识：教育不仅通过培养劳动者实现科学技术的再生产，而且也可以通过科学技术的创新直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。36 【正确答案】 学校文化的特性与功能：学校文化的特性：(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任；(4)学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用。学校文化的功能：导向功能、凝聚功能、规范功能。37 【正确答案】 学校文化的形成过程：学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程；学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程；学校
14、文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程；学校文化的形成过程，是一个良好行为的改造和积累过程。四、论述题38 【正确答案】 教育对人的身心发展起主导作用，主要指学校教育在人的身心发展中的主导作用。学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。其主导作用来自学校教育的特殊性：(1)学校教育指向特殊的个体。一定阶段的青少年与成年人；(2)学校是一个特殊的环境。有意识、有目的的环境，利用积极因素，排除消极因素；(3)学校教育是一个特殊的活动。是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影
15、响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。其主导作用表现在：(1)学校教育引导个体的发展方向，帮助个体对发展的多种可能性作出判断和价值选择；(2)学校教育为人的终身发展奠定坚实的基础，为个体的可持续发展创造条件。39 【正确答案】 环境，是指直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素。环境包括先天环境和后天环境即自然环境与社会环境。对人的发展起决定作用的还是社会环境。所谓社会环境，是指人类在自然环境的基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社和关系的总和，社会环境是人类世代创造的产物，它是年轻一代身心发展韵基础。相对于人的发展的先天因素，后天的社会环境对个体的发展更具有决定性
16、的意义。环境若按范围划分有大环境和小环境之分，它们与人的发展的相互作用是不相同的。个体在一定意义上仍然有可能选择、创造自己所生活的大环境，这一是表现在个体可以为大环境的创造和改变贡献自己的力量；二是表现在个体可以在一定的条件下通过社会流动或社会迁徙来选择自己所生活的大环境。个体所处社会的小环境千差万别，对人的发展的影响比较直接，而且也比较容易通过个体的努力来加以改变、选择和创造，个体在小环境面前所能发挥的主观能动性比大环境面前的作为要大的多。40 【正确答案】 影响个体发展的基本因素。影响个体发展的基本因素主要有遗传因素、环境与教育因素。(一)遗传素质的作用：遗传素质指从先辈那里继承下来的解剖
17、生理上的特点。(1)遗传素质是个体发展的物质基础和必要条件，为人的发展提供了生物前提和可能性；(2)遗传素质对不同人群的作用不同；(3)遗传素质对不同性质的机能的影响程度也不相同，人的低级生理、心理机能受遗传影响程度高，人的高级生理、心理机能受遗传影响程度先对较弱；(4)遗传因素对人的发展的影响在整个过程呈减弱趋势；(5)遗传素质的成熟制约着人的身心发展的过程和阶段。(二)环境对个体发展的影响：环境，是指直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素。(1)环境既为人的发展提供了多种可能性，也对人的发展做出了一定的限制。(2)环境对人的作用的大小与环境本身的性质和变化相关，也与个体发展水平相关。
18、(3)环境对人的发展的影响在方向上有积极和消极之分，大环境和小环境的作用方向有多种组合的可能。(三)教育的作用：它在人的身心发展中起主导作用，即引导和调节作用。学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。其主导作用来自学校教育的特殊性：(1)学校教育指向特殊的个体。一定阶段的青少年与成年人；(2)学校是一个特殊的环境。有意识、有目的的环境，利用积极因素，排除消极因素；(3)学校教育是一个特殊的活动。是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。其主导作用表现在：(1)学校教育引导个体的发展方向，帮助个体对发展的多种可能性作出判断和价值选择；(2)学校教育为人的终身发展奠定坚实的基础，为个体的可持续发展创造条件。此外“二层次三因素 ”还认为人的活动是影响人的发展的决定性因素。(1)人的生理活动是有机体和环境进行物质交换的过程。(2)心理活动尤其是高级心理活动，是人类所特有的、具有鲜明个人特征的生命活动。(3)社会实践活动不仅发展了生命意义上的人，也促进了人的社会性的发展。
