1、全国自考（教育科学研究方法）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 研究了科学认识的“ 归纳一演绎 ”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是 ( )（A）昆体良（B）苏格拉底（C）柏拉图（D）亚里士多德2 按研究目的分类的教育研究中，回答“如何改进” 的研究是 ( )（A）基础研究（B）应用研究（C）发展性研究（D）预测研究3 以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧的顺序查找，这是文献检索方法中的 ( )（A）顺查法（B）逆查法（C）引文查找法（D）综合查找法4 取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是 ( )（A）简单随机取样（B）系统随
2、机取样（C）分层随机取样（D）整群随机取样5 教育史料的鉴别考证方式除年代、地点、作者考证外，还包括有 ( )（A）辨伪和证真考证（B）辨伪和文献原形考证（C）客观和可靠性考证（D）证真和客观性考证6 在教育观察研究设计的步骤中，既是整个观察研究的前提，也是观察研究能否成功的根本保证的是 ( )（A）训练观察人员（B）选择观察类型（C）确定观察内容（D）制定观察记录表7 按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有 ( )（A）发展调查和预测调查（B）发展调查和测量调查（C）预测调查和测量调查（D）预测调查和访谈调查8 决定一份问卷质量高低的主要因素是 ( )（A）指导语是否清晰、明确（B
3、）问题设计是否科学、合理（C）问卷格式是否恰当（D）结束语表述是否合适9 以测量被调查者的气质、兴趣、态度、价值观等的特点为目的的调查是 ( )（A）学业成就测量调查（B）能力倾向测量调查（C）智力测量调查（D）人格测量调查10 不需要对被试者的选择、编组以及实验处理等做随机安排，而直接以原教学班作为实验组或对照组的实验是 ( )（A）前实验（B）真实验（C）后实验（D）准实验11 在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是 ( )（A）实验组、控制组前测设计（B）实验组、控制组后测设计（C）实验组、控制组前后测设计（D）单组前后测设计12 定性分析是教育科学研究中的重要方法，定
4、性分析的目的是 ( )（A）揭示事物的一般特点（B）把握事物的量的规定性（C）揭示事物的具体特点（D）把握事物的质的规定性13 研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部效度中的 ( )（A）描述型效度（B）解释型效度（C）理论型效度（D）评价型效度14 进行数据的相关分析时，最准确、最方便的是用 ( )（A）点二列相关系数（B）等级相关系数（C）斯皮尔曼等级相关系数（D）积差相关系数15 教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的 ( )（A）类型评价（B）过程评价（C）目标评价（D）结果评价二、名词解释题16 检索性文摘17 访谈调查18 历史一逻辑方
5、法19 资料分类20 总体参数估计三、简答题21 简述定量研究的特点。22 教育现场观察有哪些特点?23 比较是教育理论研究的基本逻辑思维方法，对事物进行比较应遵循的规则有哪些?24 与积差相关比较，等级相关的优缺点是什么?四、论述题25 试述教育实验研究的一般程序。26 试述教育科学理论研究的重要性(功能)。全国自考（教育科学研究方法）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德以巴巴拉式三段论为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释。2 【正确答案】 C【试题解析】 发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学校运
6、行的有效策略，回答的问题是“如何改进”。3 【正确答案】 B【试题解析】 逆查法是以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集，新课题的研究，不太关注问题发展的历史渊源和全面系统，易漏检。4 【正确答案】 D【试题解析】 整群随机取样是把一个个整体，如学校或班级编号然后用随机、机械或类型取样方法进行抽取。它不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。5 【正确答案】 B【试题解析】 教育史料的鉴别考证方式除年代、地点、作者考证外，还包括有辨伪和文献原形考证。另外，由于相关众多学科的发展，提供新的方法，拓宽研究领域，从而促进史料鉴别
7、考证工作。6 【正确答案】 C【试题解析】 教育观察研究设计的第一步就是在明确观察目的和任务的基础上确定好具体的观察内容，这是整个观察研究的前提，也是观察研究能否成功的根本保证。 7 【正确答案】 A【试题解析】 按调查目的，教育调查研究可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。8 【正确答案】 B【试题解析】 一份完整的问卷一般由指导语、问题和结束语三部分组成。其中，问题是问卷的主要构成部分，问卷设计的是否科学、合理决定着一份问卷质量的高低。9 【正确答案】 D【试题解析】 人格测量调查是指利用人格测验进行的测量调查，目的是测量被调查者的气质、兴趣、态度、价值观等人格特征。10 【正确答
8、案】 D【试题解析】 教育实验研究按实验控制程度可划分为前实验、准实验和真实验。其中准实验是指不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验。它的特点是不需要对被试者的选择、编组以及实验处理等作随机安排，而直接以原教学班作为实验组或对照组。11 【正确答案】 C【试题解析】 比较严格的单因素实验设计有实验组、控制组前后测设计和实验组、控制组后测设计。其中前者是最基本、最典型的实验设计。12 【正确答案】 D【试题解析】 定性分析的目的在于把握事物的质的规定性。定性分析这一目的要求定性分析必须立足于对研究对象的整体分析，获得对研究对象的一个完整的透视。13 【正确答案】 B【试题解析】 内部效度
9、分为描述型、解释型、理论型或称诠释型、评价型效度四类。其中 B 项解释型效度是指研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度。14 【正确答案】 D【试题解析】 相关系数的计算方法中，积差相关系数是最稳定的，人们经常采用。等级相关系数又叫斯皮尔曼等级相关系数，BC 两项可以排除掉。15 【正确答案】 A【试题解析】 教育科学研究成果评价的内容包括目标评价、过程评价和结果评价三个方面。二、名词解释题16 【正确答案】 检索性文摘是以简练的语言文字精确地表述原文献主要内容并注明出处。内容专深，强调科学情报价值。17 【正确答案】 访谈调查是指研究者通过口头交谈的方式，向被调查者提出问
10、题，让调查对象作答，以搜集调查对象对教育问题或现象的态度和看法的调查。18 【正确答案】 历史一逻辑方法，是指摒弃事物发生、发展的历史过程中的各种细节及偶然因素，通过一系列概念范畴，以“纯粹” 的理论形态来揭示历史发展的规律，从而建立科学理论体系的方法。19 【正确答案】 资料分类是指根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程。20 【正确答案】 总体参数估计就是利用所抽取样本得到的数据资料来推断总体的数据特征。三、简答题21 【正确答案】 定量研究的特点：(1)赋予研究对象一种纯形式化的符号以反映事物的特征；(2)分析的对象是具有数量关系的资料，采
11、用数学分析的方法对数据资料进行算术或逻辑运算，抽取并推导出对某些特定问题具有价值的数据，经过解释赋予一定意义；(3)定量研究强调具体严格的研究程序和分析的方法，强调结论的客观性。22 【正确答案】 教育现场观察的特点：(1)在自然场景下观察自然发生的行为或事件；(2)观察者可以直接感受被观察者的情感及情绪；(3)所获资料是丰富、直观、全面的；(4)可借助于现场的感受对资料进行全面的分析。23 【正确答案】 比较是教育理论研究的基本逻辑思维方法。对事物进行比较应遵循的规则有：(1)必须在同一关系下进行；(2)要有一定的标准，而且标准应合理、稳定；(3)要依据客观事实或材料，不能凭空进行比较。24
12、 【正确答案】 与积差相关比较，等级相关的优缺点是：(1)优点是它不限制变量的分布形态及样本数量的大小；运用范围更广，可用于顺序、等距与等比变量。(2)缺点是精确度一般差于积差相关。四、论述题25 【正确答案】 教育实验研究的全过程可分为准备实施总结三个基本阶段。(1)实验的准备阶段，是指实验开始前的准备工作。 包括：选定实验研究的课题并形成研究假说；明确实验目的，确定指导实验的理论框架：选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。(2)实
13、验的实施阶段。按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施，观测由此产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。(3)实验结果的总结评价阶段。要对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。26 【正确答案】 教育科学理论研究的重要性(功能)如下：(1)深化教育认识，揭示教育规律。人们在实证研究基础上获得的教育认识做进一步的深化和发展，从而揭示教育活动的内在本质和内在规律。(2)完善和发展原有教育理论体系并构建新理论。教育理论研究不仅要形成对教育现象的认识，还要指向理论本身。因而，完善、发展原有理论，形成新理论，是教育理论研究的一个重要功能。(3)对研究成果进行逻辑证明。教育科学研究成果最终要在教育实践中得到检验。通过教育科学的理论研究所建构起来的理论，能够作为新的理论研究的理论基础，并对其研究成果进行逻辑证明。
