1、15 守株待兔字词注释（ 1） 株 露 出 地 面 的 树 根 和 树 茎 。 （ 2） 走 跑 ,逃 跑 。 （ 3） 耒 (li)古 代 的 一 种 农 具 ,形 状 象 木 叉 。 （ 4） 冀 希 望 。 （ 5） 而 身 为 宋 国 笑 而 他 自 己 却 被 宋 国 人 耻 笑 。（ 6） 因 ： 于 是 。（ 7） 释 ： 放 下 。（ 8） 耒 ： 古 代 用 来 耕 田 的 一 种 农 具 。（ 9） 身 ： 自 己 。（ 10） 触：撞到。（ 11） 折：折断。（ 12） 复：又，再。（ 13） 得：得到。（ 14） 为：被，表被动。译文解析宋国有个农民，他的田里有一截树桩
2、。一天，一只跑的飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了脖子死了。于是，他放下手中的农具，守在树桩旁边，希望能再捡到兔子。他当然不可能再得到兔子，反而自己成了宋国的笑柄。课 文 解 析这 是 一 则 脍 炙 人 口 的 寓 言 故 事 。 兔 子 自 己 撞 死 在 树 墩 子 上 ,这 是 生 活 中 的 偶 然 现象 。 宋 国 那 个 农 夫 却 把 它 误 认 为 是 经 常 发 生 的 必 然 现 象 ,最 后 落 得 个 田 园 荒 芜 ,一 无所 获 。 不 靠 自 己 勤 勤 恳 恳 的 劳 动 ,而 想 靠 碰 好 运 过 日 子 ,是 不 会 有 好 结 果 的 。 我 们 一 定不
3、 要 做 “守 株 待 兔 ”式 的 蠢 人 。韩 非 (约 公 元 前 280-前 233 年 )， 战 国 末 期 著 名 思 想 家 、 法 家 代 表 人 物 。 尊 称 韩非 子 或 韩 子 。 韩 王 (战 国 末 期 韩 国 君 主 )之 子 ， 荀 子 的 学 生 。 作 为 秦 国 的 法 家 代 表 ， 备受 秦 王 嬴 政 赏 识 ， 但 遭 到 李 斯 等 人 的 嫉 妒 ， 最 终 被 下 狱 毒 死 。 他 被 誉 为 得 老 子 思 想 精 髓最 多 的 二 人 之 一 (另 一 人 为 庄 周 )。 著 有 韩 非 子 一 书 。 韩 非 子 是 战 国 末 期
4、 韩 国 法 家 集 大 成 者 韩 非 的 著 作 。 这 部 书 现 存 五 十 五 篇 ， 约十 余 万 言 ， 大 部 分 为 韩 非 自 己 的 作 品 。 韩 非 子 一 书 ， 重 点 宣 扬 了 韩 非 法 、 术 、 势相 结 合 的 法 治 理 论 ， 达 到 了 先 秦 法 家 理 论 的 最 高 峰 ， 为 秦 统 一 六 国 提 供 了 理 论 武 器 ， 同时 ， 也 为 以 后 的 封 建 专 制 制 度 提 供 了 理 论 根 据 。教 学 设 计25.守 株 待 兔教 学 目 标 ：1.认 识 折 、 冀 等 5 个 生 字 ,学 写 守 、 株 、 待 等
5、9 个 生 字 。 指 导 写 好 株 、 耕 两 个 字 ， 木 和 耒 做 偏 旁 时最 后 一 笔 变 成 点 。2.能 读 准 字 音 、 读 好 “因 释 其 耒 而 守 株 ”。 背 诵 课 文 。3.能 借 助 注 释 ， 结 合 插 图 ， 疏 通 文 意 。 懂 得 不 要 心 存 侥 幸 ， 不 要 不 劳 而 获 ， 要 靠 自 己 的 劳 动 去 创 造美 好 的 生 活 。教 学 重 点 ： 读 好 “因 释 其 耒 而 守 株 ”。教 学 难 点 ： 能 借 助 注 释 ， 结 合 插 图 ， 疏 通 文 意 。 懂 得 不 要 心 存 侥 幸 ， 不 要 不 劳
6、而 获 ， 要 靠 自 己 的 劳动 去 创 造 美 好 的 生 活 。教 学 准 备 ： 教 师 ： 搜 集 图 片 ， 制 作 课 件 。 学 生 ： 预 习 寓 言 。教 学 时 数 ： 2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 谈 话 导 入 ， 揭 题 解 题1. 同 学 们 ， 学 过 寓 言 故 事 吗 ， 有 什 么 特 点 ？ 下 面 考 考 你 ， 根 据 图 片 、 能 不 能 猜 出 故 事 名 称 ？【 设 计 意 图 ： 从 学 生 已 知 寓 言 故 事 出 发 ， 通 过 看 图 片 猜 寓 言 故 事 名 称 从 而 激 发 学 生 对 寓 言 故 事
7、 的 兴趣 ， 调 动 课 堂 积 极 性 。 】2 出 示 图 片 。 （ 守 株 待 兔 ） ， 古 人 写 的 寓 言 故 事 叫 做 文 言 文 寓 言 ， 守 株 待 兔 这 个 故 事 咱 们 都 了 解 过， 今 天 咱 们 看 看 古 人 是 怎 么 讲 这 个 故 事 的 。（ 1） 生 书 空 和 老 师 一 起 板 书 课 题 。 师 随 机 指 导 “株 ”“待 ”的 写 法 。（ 2） 提 问 “株 “什 么 意 思 ？ 守 株 待 兔 什 么 意 思 ？（ 3） 读 了 课 题 ， 你 想 知 道 什 么 ？二 、 初 读 课 文 ， 学 习 生 字1.这 些 问
8、题 的 答 案 就 藏 在 课 文 里 ， 请 你 打 开 课 本 ， 结 合 注 音 ， 借 助 课 后 生 字 表 ， 读 准 字 音 ， 读 通 课文 ， 难 读 的 地 方 多 读 几 遍 。2.请 五 名 学 生 接 读 课 文 ， 每 人 一 句 。 师 随 机 正 音 。预 设 点 ：（ 1） 折 颈 而 死 ： “折 ”， 做 一 做 折 的 动 作 ， 提 手 旁 。 “颈 ”， 应 读 三 声 。（ 2） “冀 ”字 正 音 。 “冀 ”与 “翼 ”对 比 识 字 。 出 示 ： 羽 翼 、 希 冀 。（ 3） 身 为 宋 国 笑 。 出 示 ： wi 1.做 ， 行 ，
9、做 事 2.当 做 ， 认 做 3.变 成 4.被 wi 1.替 ， 给 2.表 目 的 3.对 ， 向 。3师 提 问 ： 在 本 句 中 ， “为 ”读 哪 个 音 ？ 读 一 读 。【 设 计 意 图 ： 引 导 学 生 利 用 加 一 加 、 熟 字 换 偏 旁 等 方 法 来 识 记 生 字 。 多 音 字 根 据 不 同 的 意 思 来 辨 别在 此 处 的 读 音 ， 加 深 学 生 的 印 象 ， 拓 宽 学 生 知 识 宽 度 。 】三 、 复 习 生 字 ， 指 导 写 字1.课 件 出 示 生 字 ， 自 由 练 读 。2.生 字 组 词 ， 巩 固 识 字 。3.指 导
10、 书 写 “株 ”。 提 示 木 字 旁 做 偏 旁 最 后 一 笔 捺 变 为 点 ； 提 示 “株 、 待 、 耕 、 折 、 颈 、 释 ”都是 左 右 结 构 的 字 ， 左 窄 右 宽 。指 导 书 写 “守 ”和 “宋 ”。 引 导 学 生 观 察 两 个 字 的 异 同 。第 二 课 时一 、 理 解 句 意 ， 疏 通 文 意1.再 读 课 文（ 1） 结 合 注 释 再 读 课 文（ 2） 在 读 文 的 过 程 中 ， 你 能 读 懂 哪 个 问 题 ？出 示 ： 谁 在 等 兔 子 ， 为 什 么 守 着 树 桩 等 兔 子 ， 等 到 了 吗 ？2.学 习 第 一 句（
11、 1） 谁 在 等 兔 子 ？（ 2） 这 个 宋 国 人 是 干 什 么 的 ？3.学 习 第 二 句（ 1） 图 中 除 了 有 农 夫 还 有 什 么 ？（ 2） 课 文 中 是 怎 么 说 的 ?4.学 习 第 三 句（ 1） 这 只 又 肥 又 大 的 兔 子 ， 为 什 么 会 被 农 夫 得 到 ？（ 2） 为 什 么 兔 子 会 撞 到 树 桩 上 ？（ 3） 强 调 颈 字 读 音 ， 再 读 一 读 。（ 4） 从 哪 个 字 你 知 道 ， 兔 子 跑 的 快 ？5.学 习 第 四 句（ 1） 白 白 捡 到 又 肥 又 大 的 兔 子 后 ， 农 夫 是 怎 么 做 的
12、 呢 ？（ 2） “耒 ”字 教 学 。这 句 话 里 ， “耒 “是 生 字 ， 它 的 意 思 是 什 么 ？ 出 示 “耒 ”的 图 片 ， 上 面 有 把 手 ， 下 面 有 犁 头 ， 它 是翻 土 用 的 农 具 。 想 一 想 你 认 识 的 字 中 ， 哪 个 是 以 “耒 “做 偏 旁 的 ？ （ 随 机 板 书 耕 耘 ）4观 察 字 形 ， 结 合 图 片 ， 联 系 生 活 实 际 ， 你 发 现 了 以 耒 作 部 首 的 字 大 多 和 什 么 有 关 ？【 设 计 意 图 ： 现 在 的 学 生 对 于 “耒 ”这 种 工 具 较 为 陌 生 ， 通 过 耒 的
13、图 片 教 学 帮 助 学 生 熟 悉 ， 拉 近 课文 与 生 活 实 际 的 联 系 。 同 时 通 过 耒 字 演 变 引 导 学 生 找 一 找 生 活 中 以 耒 做 偏 旁 的 字 ， 拓 宽 了 知 识 的 宽度 ， 体 现 了 语 文 的 人 文 性 与 工 具 性 特 点 。 】（ 3） 耒 的 字 意 已 经 了 解 了 ， 释 其 耒 呢 ？ 原 文 中 是 怎 么 说 的 ？ (因 释 其 耒 而 守 株 ， 冀 复 得 兔 )（ 4） 从 中 你 体 会 到 什 么 ？ 读 懂 了 什 么 ？ 带 着 你 的 感 受 读 出 来 。为 了 肥 美 的 兔 子 ， 这
14、个 农 夫 不 吃 饭 、 不 喝 水 ， 他 烈 日 炎 炎 ， 地 里 的 禾 苗 仿 佛 在 呼 喊 ： 我 快 要 渴 死 啦 ， 谁 来 帮 帮 我 ？ 农 夫 却 寒 风 呼 啸 ， 地 里 的 庄 稼 仿 佛 在 哭 泣 ： 我 们 要 冻 死 啦 ， 谁 来 救 救 我 ？ 这 个 农 夫 仍 然 【 设 计 意 图 ： 通 过 创 设 情 景 引 导 学 生 入 情 入 境 ， 读 好 断 句 ， 同 时 理 解 农 夫 的 懒 惰 、 不 劳 而 获 。 】（ 5） 出 示 断 句 ， 因 /释 其 耒 /而 守 株 ， 冀 /复 得 兔 。 像 这 样 读 一 读 。6.
15、学 习 第 五 句（ 1） 他 这 样 一 直 等 ， 有 什 么 收 获 吗 ？ （ 板 书 ： 收 获 ）（ 2） 课 文 里 怎 么 说 的 ？7.疏 通 课 文（ 1） 让 我 们 把 这 几 句 话 送 回 到 原 文 中 ， 好 好 读 一 读 。（ 2） 谁 能 试 着 像 读 第 四 句 一 样 读 出 节 奏 感 ？ （ 配 音 乐 ）二 、 写 话 表 情 ， 总 结 寓 意1.读 了 这 则 寓 言 ， 你 想 对 农 夫 说 什 么 呢 ？ 把 你 想 说 的 话 ， 简 单 写 写 吧 。老 师 也 有 两 句 话 想 送 给 他 ， （ 补 充 板 书 ） 谁 来
16、读 一 读 。一 份 耕 耘一 份 收 获2.兔 子 是 经 常 撞 在 树 桩 上 吗 ？ 所 以 还 有 一 句 话 ， 想 要 送 给 农 夫 ， 谁 来 读 一 读 。出 示 ： 不 能 把 偶 然 的 现 象 当 成 经 常 发 生 的 事 。三 、 指 导 背 诵 ， 拓 展 阅 读1.背 诵 课 文（ 1） 课 文 填 空 形 式 提 示 背 诵 。宋 人 （ ） 。 田 中 （ ） 。 兔 走 （ ） ， 折 颈 （ ） 。 因 （ ） 而 （ ） ，冀 （ ） 。 兔 （ ） ， 而 （ ） 。（ 2） 出 示 五 幅 图 片 ， 看 图 片 背 诵 。（ 3） 闭 眼 感
17、受 ， 配 乐 背 诵 。【 设 计 意 图 ： 因 学 生 能 力 差 距 ， 所 以 采 取 多 种 形 式 来 进 行 背 诵 ， 分 层 、 逐 步 进 行 ， 最 终 达 到 熟 读 成5诵 的 目 的 。 】2.拓 展 阅 读（ 1） 生 读 南 辕 北 辙 ， 先 读 通 顺 。（ 2） 根 据 问 题 再 读 文 ， 南 辕 北 辙 中 坐 车 的 人 犯 了 什 么 错 误 ？坐 车 的 人 想 去 （ ） ， （ ） 在 （ ） ， 他 却 往 （ ） 走 。小 结 ： 寓 言 是 生 活 的 一 面 镜 子 ， 可 以 折 射 出 许 多 道 理 。 它 告 诉 我 们 ， 在 生 活 中 ， 不 要 做 守 株 待 兔 故事 中 的 （ ） ， 也 不 要 做 南 辕 北 辙 这 则 寓 言 中 那 个 （ ） 的 人 。 其 实 ， 像 这 样 的 寓言 故 事 还 有 很 多 很 多 。 课 外 读 一 读 中 国 古 代 寓 言 故 事 ， 相 信 你 们 会 有 更 大 的 收 获 。板 书 设 计 ：5.守 株 待 兔一 份 耕 耘一 份 收 获课 文 图 解678
