1、1第一节 力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。5、在观察和体验过程中，培养科学态度。中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识力的作用效果。1、推土机推土，施力物体是_，受力物体是_。2、力是_对_的作用。发生作用的两个物体，一个是_物体，一个是_物体。3、力的单位是_，
2、简称_，符号是_。4、托起两个鸡蛋所用的力大约是_成年男子右手的握力大约是 700N一个质量是 50kg 的同学对地面的压力大约是 500N 等等。5、阅读课本，力作用的效果部分。（1）物体的运动状态改变是指_。（2）力可以改变物体的_（3）力可以使物体发生_。任务二：认识力的三要素。1、力作用的效果与力的_有关；与力的_有关；与力的_有关。2、力的三要素是_、_、_。任务三:绘制力的示意图1、在物理学中，通常用_表示力：从力的_沿_画一条线段，在线段的末端画一个_表示力的方向，线段的_表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越_。2、画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的_、_
3、。3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的_都表示出来。因此，力的示意图既能表示力的作用点、方向，同时还可以表示力的_。任务四：认识物体间力的相互作用1、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。施加力的物体叫_，受到力的物体叫_2、发生力的作用时，一个物体既是施力物体又是_。3、物体间力的作用是_的。二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。21、探究力的作用效果（1）看课本图 7.12 中甲、乙图例，用所示的器材做实验甲和乙。实验结束后，组内交流所观察到的现象。静止的小钢珠被磁铁所吸引，发生的现象是_。在甲实验中，运动小钢珠
4、被正对运动方向位置放的磁铁吸引，速度_。光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被运动方向垂直位置放置的磁铁吸引，运动方向_，偏向_方向运动。2.探究影响力的作用效果的因素。根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越_，力作用的效果越明显。(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与力的_有关。（3）关于力的作用效果与力的作用位置是否有关，用实验探究:推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。举尺实验：把
5、一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见，力的_也影响力的效果。总结:力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的_、_、_叫做力的三要素。（4）如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，F l=F3=F4F 2，使其发生（a） 、 （b） 、 （c） 、 （d）各图中所示的形变，能说明力的作用效果与力的作用点有关的两张图是（ ）A 图(a)和（b）B 图(a)和（c）C 图(a)和（d）D 图(b)和（d）3、探究力的作用是相互的（1）实验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感到了书包也
6、在拉你？（拎书包手同时受到书包向下的拉力）（3）看课文图 7.15 甲乙图例，动手操作甲、乙实验。结论：_。三、梯度训练A 组1、人推车时，是_和_之间发生了力的作用，若以车为研究对象，施力物体是_，受力物体是_；若以人为研究对象，受力物体是 3_，施力物体是_.2、物理学中，力的单位是_,托一个苹果的力大约是_。3、力的_、_、_称为力的三要素。4、下列哪个物体最接近 3N （ ）A、一头小牛 B、一块砖 C、物理课本 D、两枚 1 元硬币5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了_的推力，这个现象表明：物体间力的作用是_。6、下列关于力的说法，正确的
7、是：（ ）A力的大小可以用天平测量；B力有时能脱离物体而独立存在；C有受力物体就一定有施力物体；D只有相互接触的物体地能产生作用力7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能_。(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能_。8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ）A甲仍静
8、止，乙被推开B乙受到甲的推力，甲不受推力作用 C乙受到的推力大于甲受到的推力 D甲、乙将同时相对离开.9、如图所示， （a） （b）表示力的作用效果。其中（a）主要表示了力可以使物体发生_， （b）主要表示了力可以使物体的_发生改变。10、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上行驶的汽车11、画出下列力的示意图（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力；（2）用 50N 沿水平方向推桌子的力B 组41、当我们观察物体发生_或_发生改变，就知道物体受到了力。2、如图所示，开门时，用手推在 A 处比推在 B 处更容
9、易打开，这表明力的作用效果跟_有关。3、用脚踢足球，球飞走了是由于_对_施力的结果；脚感到疼是_对_施力的结果。这一现象说明_。4、下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变（ ）A射箭运动员箭上弦后将弓拉开B一石子在空中加速下落 C茶杯放在桌上也能使桌子发生形变 D陨石落地，将地面砸开一个大坑5、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进使船前进的力是（ ）A人手作用在桨上的力 B水作用于桨上的力C水作用于船体上的力 D桨作用于水上的力6、挂在竖直墙上的球受到拉力的作用（如图所示） ，用力的示意图表示球受到的拉力。第一节 力三、梯度训练A 组1.人 车 人 车 2.牛 1N 3.大小 方向 作用点 4. C5.水 相互的6. C 7.（1）改变物体的运动状态 （2）使物体发生形变8. D9. 形变 运动状态10. D 11.略5B 组1.形变 运动状态2. 力的作用点3. 脚 足球 足球 脚 物体间力的作用是相互的4. B5. B 6.略
