1、1流浪人你若到斯巴 练习一、基础1下列加点的字注音正确的一项是(A凝眸(mu) 斑斓(ln) 甲胄(zhu) 绚丽(xun)B号召(zho) 颠簸(b) 诅咒(zu) 痕迹( j)C褪色(tu) 吞噬(sh) 模样(m) 惬意(qi )D粗犷( Kung) 油腻( n) 铭文(mng) 玫瑰(gui)A. 诅咒(zhu) 模样(m) 粗犷( gung)2下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A搪瓷 颤悠 冷寞 惟妙惟肖 B喧闹 渲泄 疲惫 步履蹒跚C清淅 窗帷 震撼 百无聊赖 D襁褓 隐秘 倒坍 莫名其妙D(A寞应是“漠” ；B渲应是“宣” ；C淅应是“晰”)3下列词语中没有错别字的一项是
2、( )A松驰 惬怀 蓬头垢面 顾名思意 B吞噬 狼藉 省吃减用 未雨绸缪C矜持 宣泄 联篇累牍 莫衷一是 D遒劲 黯淡 瑕不掩瑜 百无聊赖解析 A 项，驰弛，意义。B 项，减俭。C 项，联连。答案 D4下列词语使用正确的一项是 ( )索科洛夫 17 岁时十月革命_，国内战争时参加了红军。他和妻子结婚后，妻子贤惠，儿女聪明懂事，家庭_幸福。我尖声呼叫，医生和消防队员_地望着我。评委们经过反复斟酌，反复磋商，最后_出 58 篇优秀作文，结集出版。A爆发 和睦 愕然 遴选 B暴发 和谐 愕然 选拔C爆发 和睦 突然 遴选 D暴发 和谐 突然 选拔解析 “爆发”用于火山、力量、情绪、事变等；“暴发”用
3、于洪水，突然得势或发财等。 “和谐”配合得适当和匀称；“和睦”相处融洽、友爱，不争吵。 “愕然”形容吃惊；“突然”指在短促的时间里发生，出乎意外。 “遴选”泛指挑选；“选拔”应与“人才”搭2配。答案 A5下列各句中，没有语病的一项是 ( )A作为一位杰出的思想家，孔子一生积极求索， “知其不可为而为之” ，他的奋斗的一生是他这句格言的真实写照。B在北京一些中央媒体工作的外籍人士注意到，媒体上关于突发事件的报道不仅数量增多了，而且变得“更有人情味”了。C在科技人才等方面，我国和我国发展情况类似的印度相比，还有差距，与美国、日本的差距更大。D由于部分国有企业产权不清晰，管理体系不健全，使企业缺乏创
4、新的动力和相应的实力，以致难以适应市场竞争。解析 A 项，主宾关系颠倒，应是“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照” 。C 项，在“我国和”后缺少介词“与” 。D 项， 缺主语。答案 B6选词填空。(1)两扇门之间挂着费尔巴哈的美狄亚 ，柔光(A闪烁 B闪耀)，画像在黑色镜框的玻璃后面凝眸远眺。(2)我看见了火光，满天通红，浓黑的烟云(A阴暗 B肃穆)地飘浮而去。(3)这里有特别美、特别大、色彩特别(A绚丽 B鲜艳)的老弗里茨像，他目光炯炯，身着天蓝色的军服，胸前的大星章金光闪闪。(4)我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，(A低沉 B深沉)而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。6.(1)
5、A (2)B (3)A (4)B二、阅读下文，完成 712 题。“这一切都不是证据。 ”我心想。 “毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊，墙上也都有老式弯形衣钩；就连一年级甲、乙两班之间的美狄亚和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。肯定有必须挂尼采像的明文规定。普鲁士文科中学的环境布置规定为：美狄亚挂在一年级甲、乙两班之间；挑刺的少年放在二年级甲、乙班之间；恺撒、马可奥勒留和西赛罗放在过道里；尼采挂在楼上一一楼上的学生已经学习哲学了。还有雅典娜神庙庙柱中楣，一幅3多哥的彩色画。 挑刺的少年和雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好而又古老
6、的学校摆设。而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上“多哥万岁!”的不会就是我一个。学生们在学校里闹的恶作剧也都是老一套。此外，也可能我在发烧，我在做梦。7 “这一切都不是证据” ， “我”寻找证据要证明什么?伤兵医院是不是自己的学校。8此时的“我”是什么样的精神状态?我在发烧，我在做梦。9学校中为什么挂多哥的彩色画?希特勒企图恢复德国的殖民地，对学生进行殖民主义宣传。10文科中学的环境布置都一样，写“多哥万岁!”的不会就是我一个，这说明了什么?环境布置都一样，说明纳粹德国给青少年灌输军国主义思想；写“多哥万岁!”的学生不止“我”一个，说明青少年盲从，受欺骗。11在小说中，作者为什么反复描写学校
7、的环境布置?环境描写烘托了小说的主题。学校成了战地医院，学生成了伤兵，形成了巨大的反差，反映了战争对文明、人性的摧残。12 “我”的疑心在小说情节设置上有何特点?起什么作用?制造悬念。作用：引起读者兴趣推动情节发展有助于揭示作品的主题。三、阅读下文，完成 1312 题。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹 i 这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹!其余的一切全都不足为凭，不论
8、是关狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴”13从小说的情节来看，这部分是小说的。高潮414.“我”认出了什么?证据是什么?“我”认出手术室就是自己读书的教室。 证据是看到了黑板上自己留下的笔迹。
9、15教师命令学生学写这段铭文的用意是什么?暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。四、阅读下面的文字，完成下面小题。我觉得周围的一切都显得如此冷漠、如此无情，仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆，穿过一个与我无关的、我所陌生的世界，虽然我的眼睛认出了这些东西，但这只是我的眼睛。这是不可能的事：三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，经过尼采、赫耳墨斯、恺撒、西塞罗、马可奥勒留的画像前，再慢慢地走到楼下挂着美狄亚的过道里，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶，甚至可以冒险地抽支烟，尽管这是被禁止的。这怎么可能呢？
10、他们一定把躺在我旁边的那个人抬到楼下放死人的地方去了。也许那些死人就躺在比尔格勒那间灰蒙蒙的小屋里，这间小屋曾散发着热牛奶的香味、尘土味和比尔格勒劣等烟草的气味抬担架的终于又进来了，这回他们要把我抬到木板后面去。我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。医生转过身去，背朝着我站在桌旁，在手术器械中翻来翻去。身材高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面
11、。就在这上面我看见了什么，自来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴”哦，我现在想起来了，那时
12、因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴”5这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴”医生小声把消防队员叫到他身边去，这样我才看见了整个铭文，它只差一点就完整无缺了，因为我的字写得太大，占的地方也太多了。我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和
13、消防队员愕然地望着我。可是医生只耸了耸肩膀，继续推他的注射器，筒心缓缓地、平稳地推到了底。我又想看看黑板，可是现在消防队员就站在我跟前，把黑板挡住了。他紧紧地按住我的肩膀，我闻到的是一股烟熏火燎的糊味和脏味，这是从他油腻的制服上发散出来的。我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了原来是比尔格勒！“牛奶， ”我喃喃地说（节选自流浪人，你若到斯巴 ）16. 给加点的汉字注音。器械（_ xi_） 赫然（_ h_） 震颤（_ chn _）17. 赏析选文中画线的句子。缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现出“我”当时的
14、状态。 “我”在根本就不知道什么是战争，为什么要战争的情况下被推上了战场；“我”在根本还没有真正开始自己人生的情况下就过早地结束了自己的青春和希望“我”就是一个早产儿，命运的早产儿！表达出“我”内心的无奈与对战争的愤恨。18.小说为什么强调用六种字体写下“流浪人，你若到斯巴”？这句话是解开“我” “是不是就在自己的母校里”这一悬念的关键情节，也是“我”在半昏迷中还幻想自己的名字能刻在阵亡将士纪念碑上的原因。这更是纳粹德国法西斯给青少年灌输军国主义思想的见证，是个人不幸和民族灾难的根源。19.有同学认为，结尾处“牛奶”换做“怎么会这样”效果更好，你是怎样认为的？请分条简述理由。“牛奶”更好一些。
15、这“牛奶”既是对自己参战而成为残疾事实的确认，也是“我”对往日和平生活的留恋和向往。由悲惨的现实发出呼唤和平、反对战争的声音，突出小说6的主题。用“牛奶”作为结尾是非常妙的。学生应该注意到前文中提到“三个月前我还坐在这里，画花瓶喝牛奶” ，所以牛奶、画画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的未来和一个人的心灵。 “牛奶”成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。由悲惨的现实发出呼唤和平，反对战争的声音，突出小说的主题。五、下面的文字，完成 2023 题。柏林静悄悄美奥莱尔一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子，在一节车厢里，坐着一位头
16、发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三。 ”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三。 ”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐， ”他说， “当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去了。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯
17、人院啊。 ”车厢里一片寂静，静得可怕。 (选自外国短文选粹)20 “车厢里尽是妇女和儿童，几乎看不到一个健壮的男子” ，是小说的环境描写。这一描写渲染了什么样的氛围？暗示了什么？这是一处伏笔，下文什么内容与此照应？(4 分)答案 这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。21小说中老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有一石三鸟的作用。请分条阐述其作用。(4 分)答案 (1)暗示战争让老人失去了三个儿子；(2)表现老人内心无法言说的痛苦；(3)形成一个悬念，推动情节向前发展。22小小说往往截取生活中的一个瞬间，表现深刻的内涵、时代的风云。这篇小说也是如此。请你分别用一句简洁的话，概括小说描写的生活瞬间(情节)和表现的主旨。(4 分)情节：预备役老兵失去三个儿子，妻子因伤心而发疯，自己又要上前线。主旨：侵略战争给被侵略人民带来苦难的同时，也给侵略国人民造成无尽的伤痛。723结尾处写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。 ”人们为什么不说话？他们在想什么？请你想象乘客们的情绪，写一段心理描写。(4 分)“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动” 。车厢里的妇女儿童们，哪一个没有或丧夫失子、或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发他们的共鸣，联想到自己的境遇。(心理描写略)
