1、1课时规范练 27 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系基础巩固1.(2019安徽六安一中段考)1902 年,英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设,最终发现了在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌(如下图)。下列相关叙述正确的是( )A.过程肯定为神经调节B.过程肯定为激素调节C.小肠是控制胰液分泌的神经中枢D.过程都属于激素调节2.(2018贵州铜仁期中)现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。右图中 a、b、c、d、e 分别代表其中的一种。除 d、e 两种激素为拮抗作用之外,其余直接相邻的激素之间在某些生
2、理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是( )A.a、c、e 分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b 两激素在生长发育方面具有协同作用,a 侧重促进生长,b 侧重促进发育C.d激素最主要的作用部位是肝脏D.切断下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的是激素 b、c3.(2019山东济南一中月考)科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种激素,下表所示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。注射的激素 生理反应 出现低血糖症状,甚至昏迷 蛋白质合成加快,软骨生长明显 呼吸、心率加快,体内产热量增加据此判断、三种激素的化学名称分别是( )A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素B.生长激素、胰岛素、甲
3、状腺激素C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素4.(2019云南昆明摸底)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是( )A.随着曲线 a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线 b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为 40 U/mL 时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛 A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态25.(2019四川成都树德中学月考)“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低,使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素抵
4、抗”的是( )胰岛 B细胞受损 靶细胞表面胰岛素受体减少 胰岛素与其特定受体识别发生障碍 胰高血糖素分泌增加A. B.C. D.6.(2018广东普宁英才华侨中学月考)某位同学设计了如下实验流程。实验中 5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断,下列有关叙述不正确的是 ( )A.实验中起对照作用的有号和号家兔B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节能力提升7.(2019广东揭阳三中段考)下图所示为参加马拉松赛跑时,运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况,下列有关叙述错误的是( )A.
5、胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖B.胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖C.a、b 分别表示的是胰高血糖素和胰岛素D.两种激素浓度的变化是由血糖浓度变化引起的8.(2019山东济南一中月考)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如图。下列关于该实验的叙述,错误的是( )A.两组家兔的生理状况应相同B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用9.(2018云南玉溪一中月考)下图表示健康人和 Graves病人激素分泌的调节机制,A、B、C 为三种激素。下列有关叙述正确的是( )A.激素 A
6、随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成3B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同C.由图分析可知 Graves病患者可能会表现出代谢增强D.Graves病患者的激素 A和激素 B的分泌水平较健康人高10.(2019四川雅安期末)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,请回答相关问题。(1)给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强、加快,使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的 ,肾上腺素对心脏起作用后被 ,血压恢复。肾上腺素的作用是 (填“催化”“供能”或“传递信息”)。 (2)剪断实验兔的迷走神经后刺
7、激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱、减慢,血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 (填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。 (3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 (答出一个特点即可)。 11.(2019福建莆田六中月考)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点,观点一:这是 TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点二:这是 TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非
8、?探究实验如下。(1)实验步骤将生理状态相同的小白鼠分为 A、B 两组,测定两组动物血液中 的含量。 用手术器械将 A组小白鼠的 (器官)切除,B 组做相同的外伤手术,但不摘除此器官。向 A、B 两组小白鼠注射 。 在相同且适宜的环境条件下饲养。一段时间后,测定 A、B 两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。(2)实验结果及结论若 A组小白鼠 TRH的含量不减少(或增加),B 组小白鼠 TRH的含量减少,则观点 正确。 若 A组小白鼠和 B组小白鼠 TRH减少的量相等,则观点 正确。 12.(2018山东菏泽模拟)克汀病是一种由于外环境较严重缺碘引起的以脑发育障碍和体格发育落后
9、为主要特征的地方病。为研究克汀病的发病机理,科学家进行了如下研究。(1)为模拟克汀病,研究者用一定浓度次氯酸钠溶液饲喂模型组大鼠,用 饲喂对照组大鼠,其他的饲养条件相同。一段时间后测定两组大鼠的相关指标如下表所示。 次氯酸钠处理后模型组和对照组大鼠相关指标比较体重/g 甲状腺相对质量 (mgg-1) 甲状腺含碘量 (mgg-1) 甲状腺激素(nmolL-1) 促甲状腺激素 (mUL-1)模型组 103.24 31.48 1.18 15.97 8.69对照组 246.63 13.57 1.53 84.48 4.56从结果中可以看出,模型组大鼠的生长发育受到明显的 (填“抑制”或“促进”),且表现
10、为行动迟缓,对拍击声反应呆滞。 模型组大鼠的甲状腺激素含量明显降低,可能的原因是 ;而甲状腺激素含量的降低对于 释放的促甲状腺激素的影响是 。综上可以看出,甲状腺激素的功能是 。 (2)5-羟色胺是可以作用于下丘脑的一种神经递质。与对照组相比,模型组的 5-羟色胺含量有明显的上升。由此推断 5-羟色胺对下丘脑释放促甲状腺激素释放激素有 作用。 (3)从上述实验中可以看出,大鼠甲状腺激素的调节是一种 调节。 4课时规范练 27 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1.B 胃酸刺激小肠导致小肠分泌促胰液素,既可能是神经调节,也可能是体液调节,A、D 两项错误;促胰液素作用于胰腺肯定属于激素调节,
11、B 项正确;小肠不属于神经系统,不是控制胰液分泌的神经中枢,C 项错误。2.D 由于 d、e 为拮抗作用,其余直接相邻激素之间都是协同作用,由此可知 a为生长激素,b 为甲状腺激素,c 为肾上腺素,d 为胰高血糖素,e 为胰岛素,A 项正确;生长激素侧重促进生长,甲状腺激素侧重促进发育,B 项正确;胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化,C 项正确;切断下丘脑和垂体的联系后,甲状腺激素的分泌受影响较大,D 项错误。3.A 胰岛素具有降低血糖浓度的作用,体内含量过高时,血糖浓度过度降低,会出现低血糖症状;生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用;甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用,
12、可以增加产热量。4.B 胰岛素的作用是降低血糖浓度,通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现,随着曲线 a的下降,肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢。曲线 b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等。当胰岛素浓度为 40 U/mL 时,血糖消耗速率大于血糖补充速率,血糖不能在较长时间内维持稳定。高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降,下丘脑相关中枢会通过控制胰岛 A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度。5.B 胰岛 B细胞受损,胰岛素分泌不足,并不是胰岛素的敏感性降低,不符合题意;靶细胞表面胰岛素受体减少,胰岛素不能与足够多的特异性受体结合,导致胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降,符合
13、题意;胰岛素与其特定受体识别发生障碍,导致机体对胰岛素的敏感性降低,符合题意;胰高血糖素分泌增加,促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,不符合题意。6.D 在首次注射实验中,号是对照组(空白对照),号都是实验组;在二次注射实验中,号是对照组,号是实验组,A 项正确;二次注射时,号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,B 项正确。该实验能证明肾上腺素能够升高血糖,但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的,C 项正确。该实验未涉及神经调节,D 项错误。7.C 胰高血糖素是升血糖的激素,可以促进肝糖原分解生成葡萄糖,A 项正确;胰岛素是降血糖的激素,可以促进肌肉等组织细胞加速吸收和利用葡萄
14、糖,B 项正确;运动员进行长时间运动时,血液中胰岛素含量越来越少,而胰高血糖素含量越来越高,故曲线 a表示胰岛素浓度的变化,曲线 b表示胰高血糖素浓度的变化,C 项错误;胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节,图中胰岛素和胰高血糖素两种激素浓度的变化是由血糖浓度变化引起的,D 项正确。8.D 为了排除实验中无关变量的影响,实验前家兔需进行禁食处理,并且保证所选家兔的生理状况相同,A、B 两项正确。为了不影响家兔体内的渗透压,激素需要用生理盐水配制,C 项正确。由实验结果可知,胰岛素具有降血糖的作用,而肾上腺素具有升血糖的作用,两者表现为拮抗作用,D 项错误。9.C 激素 A随血液循环运输到全
15、身,但只有垂体细胞表面有相应激素的受体(不进入细胞内),A 项错误;图中抗体与激素 B空间结构相似,所以抗体与促甲状腺激素的受体结合,B 项错误;据图分析可知,Graves 病是一种自身免疫病,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,细胞代谢增强,C 项正确;Graves 病人血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素 A和激素 B含量比健康人的低,D 项错误。10.答案(1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用解析(1)肾上腺素作用于心脏,心脏是肾上腺素的靶器官,激素发挥作用后都
16、被灭活。肾上腺素作为信息分子,可以传递信息。(2)据题意可知,刺激迷走神经靠近心脏的一端,迷走神经末梢会释放神经递质使心脏的活动和血压改变,心脏活动的调节属于神经调节。乙酰胆碱属于神经冲动在突触处传递时发挥作用的信号分子,即神经递质。神经递质与其他信号分子一样,要与相应的受体结合后才能发挥作用。(3)根据以上两题及相关知识可知,激素和神经递质在信息传递方面具有一些相同的特点,如发挥作用后都会失活,都需要与相应的受体结合后才能发挥作用等。11.答案(1)促甲状腺激素释放激素 甲状腺 等量的适宜浓度的促甲状腺激素 (2)二 一解析要证明 TRH的减少是 TSH直接对下丘脑进行反馈调节,还是 TSH
17、通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节,可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量 TSH的两组5实验进行对照,然后通过测量下丘脑分泌 TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点:一是切除甲状腺前,应测量 TRH的量;二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术;三是其他条件相同且适宜,如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后,检测 TRH的含量,若 A组小白鼠 TRH的含量不减少(或增加),B 组小白鼠 TRH的含量减少,则 TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果,即观点二正确;若 A组小白鼠和 B组小
18、白鼠 TRH减少的量相等,则 TRH的分泌量减少是 TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果,即观点一正确。12.答案(1)等量不含次氯酸钠的清水 抑制 模型组大鼠的甲状腺对于碘的利用能力下降 垂体 抑制减弱 促进生长发育、提高神经系统的兴奋性 (2)促进 (3)神经体液解析(1)模型组大鼠用一定浓度的次氯酸钠溶液饲喂,依据等量原则和单一变量原则,对照组的处理方法应为“用等量不含次氯酸钠的清水饲喂”。分析表格可知,模型组大鼠的体重明显低于对照组,说明其生长发育受到明显的抑制。由于模型组用次氯酸钠溶液处理后,会导致其体内严重缺碘,因此利用碘合成甲状腺激素的能力也明显降低。由负反馈调节可知,甲状腺激素
19、对促甲状腺激素的分泌与释放起抑制作用,而模型组大鼠体内的促甲状腺激素的含量却比对照组的高很多,说明甲状腺激素含量的降低对于垂体分泌释放促甲状腺激素的抑制作用减弱。由表格中两组大鼠的体重及模型组大鼠的行为表现可知,甲状腺激素的功能是促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。(2)5-羟色胺是可以作用于下丘脑的一种神经递质。与对照组相比,模型组的 5-羟色胺含量有明显的上升,由此可推测模型组大鼠的促甲状腺激素含量较高的原因之一为较多的 5-羟色胺作用于下丘脑,促进下丘脑分泌释放较多的促甲状腺激素释放激素。(3)由(1)可知甲状腺激素的分泌调节离不开激素调节,由(2)可知甲状腺激素的分泌受神经调节的调控。即大鼠甲状腺激素的调节是一种神经体液调节。
