1、127 卖木雕的少年课标分析根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。（1）会认 11 个生字，写 14 个生字。正确读写“名不虚传、游人如织”等 18 个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 一、再现词语，导入新课师：同学们，在上节课的学习中，我们积累了许多四字词语，你们还会读吗？一起齐读两遍。开始！名不虚传 游
2、人如织 十分壮观 清晰可辨琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生爱不释手 仔细观赏 五官端正 语无伦次 师：真棒！读得既正确又整齐。现在，谁能选择其中的一个或几个词语，来夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或者非洲木雕？师：孩子们，景色壮观的瀑布让人留恋，栩栩如生的木雕令人难忘，但最令吴晴阿姨难以忘怀的却并非这两样，而是这位板书（卖木雕的少年）这是为什么呢？让我们随着作者的思绪回到与少年相识的那一刻。二、感受“遗憾” ，品读对话1、师：请同学们翻开书本第 112 页，快速浏览课文，找一找哪个自然段写了“我”和少年都很遗憾？2、哪个自然段？好，一起齐读这句话。出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不
3、能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。3、什么是遗憾？（不称心、惋惜）生活中你有过遗憾的经历吗？4、那课文中的“我”和少年为什么都感到遗憾呢？让我们先来看看“我”的遗憾（板书：我、遗憾）谁愿意先来说？（一）体会“我”的遗憾 _我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。1、过渡：这句话直接写出了“我”遗憾的原因，但是课文还有许多地方藏着“我”遗憾的心情，2、出示自学提示：请同学们默读课文 4-9 自然段，小组交流想一想：“我”遗憾的心情还藏在哪些地方，用“”划出来。开始吧！师：同学们读得很认真，现在谁愿意先来交流， “我”遗憾的心情还藏在什么地方？（1）正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将
4、回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？A、你从哪个词语感受到我很遗憾？（犹豫）请说说你的理由。指迟疑，不果断，对事难以做决定。（2） “说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思2新奇，大象雕得栩栩如生。A、这些坐凳新奇在哪里？谁能看着图说一说。B、说得真好，孩子们，你们看，这个坐凳既实用又美观，真是（构思新奇） ，而且大象雕得（栩栩如生）C、齐读多么精美的象墩子！来，让我们一起读出象墩的美。D、这么精美的象墩，我却不能带走，真让人感到（遗憾）（3）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。A、哪个词语最能看出作者喜欢?B、 “释”是放下的意思？爱不释手
5、就是喜爱得舍不得放手。C、这么喜欢的象墩却不能带走，我感到深深地（遗憾）还有哪句话？（4） “啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。A、你真是独具慧眼，这句话把我的遗憾写得最妙了！（指名读）B、你从哪个词语体会到很我遗憾？(语无伦次) 语无伦次是什么意思？（说话没有次序，毫无条理， ）C、那我们能不能用下面这句换了书上的句子呢？“啊,路太远,这个太重,所以我不买了.“我井井有条地说.（不行）为什么？E、原来言为心声,我说话语无伦次,正是因为我心里十分的（遗憾）（二）体会少年的遗憾1、过渡：同学们真会动脑筋，把我遗憾的心情都找出来了。那少年又为什么感到遗憾呢？（板书：少年，遗憾）让我们先来读
6、一读“我”和少年的第一次对话。2、出示对话，指导朗读。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。师：读到这里，同学们你有疑问吗？少年为什么特定会问我是中国人吗？师：孩子们，这跟中国和非洲之间曾经有过感人的故事有关。让我们走进历史，重温那感人的一幕请同学们看视频：非洲是一个相对贫穷、落后的地方。从上个世纪 50 年代以来，中国就大力援助非洲。中国曾派出 100 多支医疗队前往非洲，深入到非洲的各个地方，为那里的人们解除病痛；大量的物资运送到非洲，解决他们的生计
7、困难；中国共 3000 多名官兵先后前往非洲执行联合国维和任务，成为非洲和平的“守护使者” 。看，这就是中国援助非洲修建的著名的坦赞铁路，为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款接近 10 亿元人民币，因工程浩大，条件恶劣，其中有 64 人为之献出了宝贵的生命。孩子们，看了这些，你心里有什么感受？B、孩子们，当少年想起这些，又看见中国阿姨依依不舍地放下象墩，遗憾离开的时候，他心理会想些什么呢？出示：当少年看着中国阿姨遗憾离开，心里久久不能平静，他想：（三）弥补遗憾，升华情感1、过渡：爱的传递是相互的，非洲少年是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚。请一个同学读自学提示。出示：请默读课文
8、1015 自然段，划出少年言行的句子，同桌-讨论想一想哪些句子最让3你感动？3、交流-师：很多同学都划好了，现在我们来交流一下，哪些句子最让你感动？谁先来。（1）暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。看样子，他是专门在这里等候我的。A、这句话中的哪个词最令你感动？（专门）为什么让你感动？B、我和少年只有一面之缘，少年却专门等候我，你感受到了什么？（少年对中国人很友好。少年非常有诚意、少年非常真诚！少年非常耐心的）谁能把这份感动读出来（指名读）读得真好！来，一起读，读出这份感动（齐读）（2） “这个小，可以带上飞机。 ”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来
9、是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。C、要找到这样一个“一模一样” ， 却只有“拳头大小”的象墩谈何容易？少年可能做了哪些事？a、指名读当作者看到这个只有拳头大小的自己梦寐以求的小象墩，会是怎样的心情呢？（激动、惊喜）谁来读读这句话，读出作者内心的激动与惊喜？b、指名读-作者的感激之情，难以言表，谁还想读c、齐读-（3）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。 ”A、为什么感动？B、作生意的人为的就是赚钱，少年为什么不要钱？C、看来，中国人民的无私援助在非洲是多么深入人心啊！就连十五六岁的少年也知道中国人是他们的朋友，友谊的种子在少年的心中发芽
10、开花了，所以少年才能这样发自肺腑地说：“不，不要钱，中国人是我们的朋友！”4、引读“中国人是我们的朋友！”此时，作者深深地体会到：少年流露出一丝遗憾的神情是因为“中国人是我们的朋友！”少年耐心地等候是因为“中国人是我们的朋友！”少年真诚地赠送还是因为“中国人是我们的朋友！”5、此时此刻，你觉得少年送给我的还仅仅是个小象墩吗？它还包含着什么？A、当我手捧这样的象墩，心中还有遗憾吗？（不遗憾）是啊！遗憾被感动填满（板书：感动） ， “我”被少年那颗真诚、善良的心灵所感动，更被中非人民之间纯真的友谊所感动。我连声说（我们是朋友！我们是朋友！）B、此时，少年还遗憾吗？（不遗憾）他笑了。四、夸夸少年，抒
11、发感悟多么可爱的黑人少年啊！你能用一两句话夸夸这个黑人少年吗？出示：我想对黑人少年说：三、学习生字词语会读了，现在让我们进入快乐写字时间。写字：构 掏 售 驮1、仔细观察，你发现什么。2、你还能提醒大家要注意什么吗？教师范写易错字。观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3、学生自由练写，点评。同桌互评。4四、评测练习(1)连一连琳琅 如生 各式 释手栩栩 各样爱不 满目(2)选词填空琳琅满目 各式各样 游人如织 景色壮观爱不释手 构思新奇 名不虚传 栩栩如生赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ） 。这里（ ） ，景色十分（ ） 。摊点里陈列的非洲木雕（ ） ， （ ） 。其中象墩（ ） ，大象雕刻得（ ） ，使我一看就（ ） 。五、总结收获想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。六、作业把你的收获写在小作文本上。
