三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案2新人教版.doc

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资源描述

1、1可贵的沉默教案【教学目标】知识与技能1会认 9 个生字,会写 14 个生字,正确读写文中重点的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。过程与方法在有感情地朗读课文中理解意思,自主与合作结合交流疑难问题。情感态度和价值观学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵,抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文,用查字典或联系上下文等方法理解字词,搜集有关表现父母爱的资料。【课

2、时安排】1 课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课同学们,今天我们首先理解一个词语的意思。 (出示“沉默” )谁能说一下这个词语是什么意思?对,沉默就是不说话;不出声。我们上课的时候,如果大家都沉默,你认为好不好?对,需要我们说话的时候,保持沉默是不对的。但是,今天我们要学习可贵的沉默 ,探究一下,为什么是可贵的沉默呢?板书课题 17、 可贵的沉默 。二、检查自学,展示我的成果2以小组为单位展示搜集的资料。有关父母爱的诗句谁言寸草心,报得三春辉。【唐】孟郊母别子,子别母,白日无光哭声苦。【唐】白居易慈母倚门情,游子行路苦。【元】王冕白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。【唐】韩愈当时父母念,今日尔应

3、知。 【唐】白居易三冬暂就儒生学,千耦还从父老耕。 【南宋】陆游妙年出补父兄处,公自才力应时须。 【北宋】黄庭坚生日生日是指一个人出生的日子。但有些地方的民俗认为,这同时也是母亲的“受难日”。因为以前的科技不像现在日新月异,那时的母亲生孩子,有“一只脚在棺材里,一只脚在棺材外”一说。所以,他们觉得在那天,应该以孝敬母亲为主。一般在中国比较重视年长者的生日,每一年的生日都是一次家庭的聚会,所以在中国生日可以看作是一个家庭的节日。在蛋糕上点燃蜡烛的习俗源于希腊人。希腊人在圆月般的蜜饼上点燃小蜡烛,然后放在阿耳特弥斯神的庙坛上,以供奉这个月神。根据民间的传统信仰,在生日点燃的蜡烛具有神奇的力量,能够

4、使愿望实现。三、倾听故事,学会生字请同学们认真听课文录音,圈画出不会的字音、难懂的词语,然后完成下面的问题:(1) 、结合课文的注音和字典,弄明白字词的读音和意思。(2) 、同桌相互检查文中带拼音字的读音。“霎” “稚” “拙”为翘舌音, “烦” “犯”为前鼻音,应注意指导读准字音;“稚” “恰”可与“唯” “哈”比较记忆。(3) 、说一说你如何记住这些生字词。提示:可以用熟字带生字,或者在语言环境里识记。“贺” “顾” “烦” , “贺”的下半部是“贝” , “顾” “烦”右边是“页” ,要注意三者之间的联系;“迅” “速” “达” ,有相同偏旁“之” ;“婆” “议” “达”为形声字。(4

5、) 、开火车反复朗读生字,看谁读的最准确。贺(h) 顾() 迅(xn) 速(s) 复(f) 恰(qi) 犯(fn) 缓(hun)婆(p) 议(y) 达(d) 稚(zh)烦(fn) 享(xin)3(5) 、生字组词大挑战。贺( 祝贺 ) 顾( 照顾 ) 迅( 迅速 ) 速( 速度 ) 复( 重复 ) 恰( 恰当 ) 犯( 犯错 ) 缓( 缓慢 )婆( 外婆 ) 议( 建议 ) 达( 表达 ) 稚( 稚拙 )烦( 烦恼) 享( 享受 )四、大声朗读,整体理解文章请同学们有感情朗读课文,然后自主探究以下问题,看谁回答的又快又正确。1、我读懂了这篇文章的主要内容,我会概括出来。点拨:这篇课文的主要内容

6、是:上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下,孩子们沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱。2、课文是按照怎样的顺序叙述的?点拨:课文是按照事情的发展顺序叙述的。3、哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?根据内容划分文章的层次。点拨:115 自然段是写课上发生的事,16、17 自然段写了课下发生的事。第一段:(115 自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。

7、第二段:(16 自然段):写家长会上,家长们的反映。第三段:(17 自然段):写“我”的感受。4、文章中的沉默指的是什么情况?点拨:当我问:“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。沉默了足足一分钟。五、感情朗读,体会生日的快乐请同学们有感情的朗读第 19 自然段,自主探究同学们讨论的过程,回答下面问题:1、当我和同学们讨论如何过自己的生日时,同学们心情怎样?从哪里看出来?4点拨:同学们非常高兴、兴奋。从下面语句看出来:“异口同声

8、” “一片肯定的回答声” ;“骄傲” “神气十足” “左顾右盼” ;“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头来往后看,几个男孩子索性站了起来” “快乐地交谈” 。2、 “他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 ”句子中“骄傲” “神气十足”“ 左顾右盼”是什么意思?同学们为什么会这么兴奋、自豪呢?点拨:骄傲:本文是自豪的意思。神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼:向左右两边看。因为上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐。3、 “越点越多,越点越兴奋,声音

9、越来越响”写出怎样的情形?点拨:写出大家一起兴奋的查“知道的 祝贺的人数的情形,表现出同学们的兴奋、激动。4、几乎所有的孩子都在快乐地交谈什么话题?可以看出孩子们怎样的心理感受?点拨:谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福可以看出孩子们感受到父母的爱,心里非常幸福、自豪。五、仔细品读,理解可贵的沉默同学们,老师在课堂上的第一次提问,孩子们感受到了父母知道自己的生日,为自己祝贺生日所带来的快乐,也因此而骄傲,使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问,孩子们为什么会沉默?请大家以小组为单位分角色朗读 1015 自然段,然后探究下面的问题,根据答题情况,评选答题智慧星。1、我为什么要问“你们中

10、间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”?点拨:想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。2、是什么原因让孩子们沉默了?点拨:当老师问孩子们,有谁知道爸爸、妈妈的生日,并向爸爸、妈妈祝贺时,孩子们沉默了。3、你能找出什么地方体现孩子们的沉默吗?点拨:霎时,教室里安静下来。教室里依然很安静。 “”5“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。 ”“孩子们沉默着” 。“刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。 ”“沉默了足足一分钟。 ”4、老师提出问题时为什么“教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话”?点拨:因为他们中间很少人知道爸爸妈妈

11、的生日,更没有人向爸爸妈妈祝贺生日。5、孩子们为什么沉默着?点拨:因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日。6、 “他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。 ”想象一下,孩子们心里在想什么呢?点拨:有的想:“是啊,我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢?”有的想:“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,我怎么这么不关心他们呢?真惭愧!”有的想:“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了,可我该怎么做呢?”7、为什么孩子们做得不够好反而

12、说他们“可爱”呢?点拨:因为孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语” , “所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,说明孩子们很快就认识到了自己做得不好,感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这恰恰是他们可爱的地方。8、你知道“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”是什么吗?点拨:用行动回报父母的爱。9、孩子们怎样回答“怎么才能知道爸爸的生日呢?”可以看出孩子们怎样的心理活动?点拨:像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!” “不,问

13、外婆!” “自己查爸爸的身份证!”可以看出孩子们想积极的弥补自己的过失,表达对爸爸妈妈的爱。10、你知道教室里又热闹起来,与沉默前的热闹不一样在什么地方吗?6点拨:前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。11、我给孩子们提出了怎样的建议?点拨:“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 ”12、发挥想象,说一说孩子们下课以后会怎样做呢?点拨:孩子们会用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,然后自己动手制作一个小礼物,或者积攒自己的零花钱给

14、爸爸妈妈买一个生日礼物,或者学唱一首歌,学跳一支舞,在爸爸妈妈生日到来的时候,献给爸爸妈妈,给爸爸妈妈一个惊喜。在平时体贴、关心爸爸妈妈,善于为爸爸妈妈分忧解难。根据答题情况评选答题智慧星。六、齐声朗读,感受爱的快乐通过这节课,孩子们受到了很大的触动,发生了什么变化呢?请大家齐声朗读最后两段,合作探究下面问题:1、孩子们发生了什么变化?你从哪里看出来?点拨:孩子们变得懂事了,体贴关心爸爸妈妈了。从下面语句看出来:学校召开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!” “他祝我生日快乐!” “他送了我礼物!” “他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”2、为什么“这一片沉默给

15、了我多大的享受”?点拨:孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果,孩子们在成长,家长们很欣慰,让老师体验到了成功的快乐。3、想象一下,孩子们在家里做了什么事情让爸爸妈妈这么高兴?点拨:孩子们给爸爸妈妈送了节日礼物,给爸爸妈妈嘘寒问暖,给爸爸妈妈端洗脚水,给爸爸妈妈写信让爸爸妈妈不要烦恼,把好吃的饭菜留给爸爸妈妈吃七、速读全文,获得生活启示请同学们速读全文,看看能获得怎样的生活道理呢?1、为什么说“沉默”是“可贵”的呢?点拨:主要指孩子们能够反思自我,同时孩子们给爸爸妈妈、老师带来的快乐。2、我们应该如何回报父母的爱呢?7点拨:我们应帮助爸爸妈妈

16、分担一些事情。在他们的生日之时,或者母亲节、父亲节之日,送上一句问候语,做张贺卡、写封信表一表心意,对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!3、你从这个故事中受到了什么启发?点拨:父母是那么的爱我们,每当生日的时候,都是为我们送上礼物祝贺,我们应该爱父母,体谅父母的辛苦,要用实际行动回报爸爸妈妈的爱。八、当堂练习、及时巩固1、读一读,写一写。chng f hun h wi p jin y( ) ( ) ( ) ( )bio d fn no xn s xing shu ( ) ( ) ( ) ( )重复 缓和 外婆 建议表达 烦恼 迅速 享受2、读一读,填一填。( )口( )声 ( )默( )

17、语( )嘴( )舌 ( )约( )同异 同 沉 无七 八 不 而3、我会填空。(1)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。(2)啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。4、为什么说“沉默”是“可贵”的呢?主要指孩子们能够反思自我,同时孩子们给爸爸妈妈、老师带来的快乐。九、课堂总结同学们,通过这节课,我们理解了爸爸妈妈是多么的爱我们,爱是相互的,爸爸妈妈爱我们,我们也应该爱自己的爸爸妈妈,希望我们都能用自己的实际行动去回报爸爸妈妈,对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!这样你会

18、发现自己更快乐。8【板书设计】17、可贵的沉默热闹 沉默 热闹感恩父母 关心他人【教学反思】本节课我从课题的“沉默”的意思谈起,询问“沉默”为什么可贵呢?然后导入新课,这样激发了学生的学习兴趣。课前布置学生查找与本课有关的资料,课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料,养成了学生独立自学的习惯。在课文学习中,我按照先整体感知,再局部探究,最后整体梳理的顺序进行教学。教学时,我通过多种朗读形式,特别是有感情朗读、分角色朗读、仔细品读,让学生逐步理解文章内容,同时,设计了新颖有趣的问题,或者是自主探究,或者是合作交流。让学生由浅入深引导学生理解孩子们的心理活动,明白沉默的含义,获得生活的启发。最后提供课堂练习,及时巩固所学,取得较好的教学效果。

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