1、1半截蜡烛教案一、课前交流，组织教学：课前，根据我们的预习提示，大家搜集了二战的资料，我们来交流一下。先在小组内交流一下，推荐有价值的集体交流。仔细的预习真是一个好习惯，同学们搜集了这么多有价值的资料（老师也搜集了一些有关二战的资料，与大家一起分享。）1939 年德国发动的第二次世界大战是人类历史上最残酷的一次战争，1940 年 5 月，德国侵略者攻占法国巴黎，德国法西斯在这里制造了一起又一起屠杀惨案。第二次世界大战也是一场你死我活的情报争夺战，交战双方谁获取了情报，谁就掌握了战争的主动权。为了保卫自己的祖国，法国人民同凶残的德国法西斯进行了不屈不挠的斗争。情报人员冒着生命危险，默默地为祖国的
2、解放作出了贡献。今天，我们要学习的课文就是发生在当时的一个关于情报人员的真实故事。同学们，准备好了吗？上课，今天我们学习第六课半截蜡烛（点击课件），看老师板书课题，指导生字“截”的写法（横要长，斜钩要写得舒展），齐读课题。二、检查预习，整体感知（一）根据预习提示，我们先来交流一下预习收获1、字音方面：1-2 个2、出示多音字，1 生读，齐读。(出示) 字音强调：芯喝待读一下下面的句子，指读齐读。那位中尉又把冒着青烟的灯芯重新点燃。快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？” （强调，怎样读？）杰克生了火，默默地坐待着。3、出示重要的词语：杰奎琳 伯诺德厄运、摇曳少校 中尉指导：词语中有两个词
3、：少校 中尉，是军衔，课前大家查阅了资料，这两个军官谁大？继续交流。3、谁再来说一说，这篇课文主要讲了什么？（指导：叙事性的文章，怎样总结？只要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果说清楚，就能很好的概括出文章的主要内容了。谁再来总结？2板书：一家人 周旋 德军4、在预习中，你提出了哪些问题？同学们提出的问题很有价值，让我们通过学习来解决。三、初读课文，了解这是怎样的半截蜡烛：通过预习，同学们对故事情节有了大概的了解。下面，我们先来解决同学们提出的问题，这是怎样的半截蜡烛，它有什么特别的地方？默读课文第二段。 （点击课件）（一）认识半截蜡烛重要：1、文中有两个词，绝密、绝妙（板书），用上这
4、两个词来说一说这是怎样的半截蜡烛？指生说？你从中体会到什么？过渡：就是这样重要的半截蜡烛，万一燃烧到金属管处就会（二）认识半截蜡烛的危险1、引读：（点击课件）万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。2、你从这段话感受到了什么？（危险）3、这是怎样的半截蜡烛， （重要、危险）齐读。（点拨：这是一份绝密情报呀，如果暴露了，仅仅是一家三口生命的结束和情报站的破坏吗？还会有什么更可怕的后果？）师引说：这半截蜡烛非常，也非常为了保护这藏有绝密情报的半截蜡烛，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？四、品读文字，感受险情，品析人物出示自读要求：仔
5、细默读课文 37 自然段，画出描写伯诺德一家人动作、神态、语言和心理活动的重点词句，想象他们一家是怎样与德军周旋的，体会一下这是怎样的一家人？在词句旁边写下自己的感受、体会，学完后先同桌交流交流。（一）体会伯诺德夫人的机智、镇定。1、下面，我们先交流伯诺德夫人是怎样的人，你从哪里看出来的？注意要抓住描写伯诺德夫人的语言、动作、神态的词句来交流。 （点击课件）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。2、生交流：机智、镇定3“急忙、轻轻”这是对伯诺德夫人什么的描写，谁对这个词有感受？谁还对这个词有感受？为什么要
6、这么做？“急忙”联系着前面这句话感受一下。“脸色苍白”写的是什么？你从孩子的神态中看出什么？小结：从对孩子神态的描写，我们感受到了当时情况的紧急，更感受到了伯诺德夫人的机智勇敢，正是有了母亲这样的镇定机智才稳住了孩子们的情绪，才有了两个孩子更出色的表现。语言：联系着对“急忙、轻轻”的理解，她会怎样地说这句话，谁来读一读，你为什么这样读？读出你的感受。你们都是（好一个）聪明的、镇定的伯诺德夫人！点拨：你们是抓住哪个方面来谈的体会；刚才是抓住了语言、动作来谈的感受，谁再交流；你能不能通过读来感受到，我们一起来读。3、小结指导：刚才，同学们抓住了伯诺德夫人的语言、动作、神态，读出了自己的体会，让我们
7、感受到了在危险面前的伯诺德夫人的机智、勇敢、镇定，谁能通过读让我们感受一下。一起来读读这段文字，再来体会一下。自读（放开声音，试着读一读）-指读，评价（哪一个词够够，好不好）-齐读 。（抓住描写伯诺德夫人语言、动作、神态的关键词，读出自己的感受）过渡：刚才我们抓住了人物的语言、动作谈了自己的体会，让我们感受到了一个机智、镇定的伯诺德夫人，那么杰克又是个怎样的孩子？请同学们运用刚才的方法继续交流。（二）体会杰克的勇敢、机智。1、生交流。34 人（动作、语言）2、师：是啊！杰克也非常镇定、机智，可是他的办法也失败了。当中尉凶狠地夺回烛台的一瞬间，杰克想到了什么？（点击课件）出示：厄运即将到来了师：
8、这是抓住了杰克哪方面来写的？生：心理（板书）师：厄运是什么？（点击课件）出示：三方面结果，当时德国法西斯处置情报人员有三种方式：1、2、3、无论哪一种都是极其凶残的！同学们，这些懂事的杰克都想到了，他是怎样做的？生：齐读（点击课件）出示：在斗争的最后时刻，坐待着师：面对死亡和危险，杰克默默地坐待着，他在想什么？生：他在等待着下一个机会，他在等待着与敌人作最后的殊死搏斗哇！男生读。师：从这里，我们又感受到一个怎样的杰克，（临危不惧）再读这段话，进一步体会一个临危不惧、不怕牺牲、沉着冷静的杰克。（点击课件）出示：孩子是懂事的，孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆
9、木柴，生了火，默默地4点拨：他仅仅是在等着厄运的到来吗？一个在如此危急的时刻能从容搬回木柴生火的小男孩会只是等待着厄运吗？ 师：同学们，时间在一分一秒的过去，蜡烛仍在燃烧。 （点击课件）齐读，读这段话，你感受到什么？（紧张、危险）是啊，连伯诺德夫人都紧张到：（点击课件） “心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”（变红）这句话直接写了伯诺德夫人的什么？（伯诺德夫人紧张的心理）再读这句话，进一步感受当时的紧张和危险的气氛。生：联系上文，从机智镇定的伯诺德夫人都紧张到了极点，我感到了当时的万分危机这时，你想到了哪些词语来形容当时的紧张和危险？齐读。在这千钧一发，
10、生死攸关的时刻，奇迹出现了，自由读课文第六自然段，看小女儿杰奎琳是个怎样的孩子？我们继续交流。（三）体会杰奎琳的机敏、勇敢、镇定。1、生交流。（聪明、机智、勇敢、镇定）师：谁能通过读来感受杰奎琳的聪明和机智。师：指名读，其他同学认真听，评一评，他哪些地方读得好，哪些语句读得还不够好？2、一生读，其他评价（她读出了娇声的语言，读出了她的镇定、聪明她读出了商量，征求意见的语气，麻痹了敌人有礼貌）好，下面我们分角色朗读。男生读少校，女生读杰奎琳，老师读旁白。3、故事的结果是怎样的呢？齐读最后一段，板书：熄灭师：蜡烛熄灭了，绝密情报保住了，一场危机真正的过去了。板书（结果）五、总结写法，拓展实践1、那
11、么，在危险面前的伯诺德夫人一家为什么会如此镇定、机智、临危不惧？默读课文第一段，用一个词告诉老师（板书：爱国） ，第一段也同时告诉了我们故事发生的什么？板书：背景（一般故事发生的时间比较久远，要简单介绍一下的背景，今天我们学的这个故事就是发生在二战期间）坐待着。出示：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”52、小结板书：围绕着半截蜡烛，先介绍了背景，接着简单的介绍了起因，然后详细地写了事情的经过，最后简单的交代了故事的结果，这就是一个完整的故事。在写故事经过时，用了大量的笔墨，具
12、体描写了人物的语言、动作、神态、心理，让我们感受到了伯诺德夫人一家的机智、勇敢、镇定和炽chi 热的爱国心。大家以后写叙事类文章的时候也要交代清楚事情的背景、起因、经过、结果。抓住人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，写出人物的特点。3、小练笔：续编故事同学们，今天，我们抓住了人物的语言、动作、神态、心理，感受到了伯诺德夫人一家在危机面前的机智、勇敢、镇定。下面我们，就用这种方法写一写。如果杰奎琳的方法也失败了，蜡烛燃烧到金属管处熄灭了续写这个故事。交流，没写完的同学课下完成，下节课接着交流。交流时，其他同学仔细听，交流完后，对语言、动作、神态、心理描写进行评价。六、布置作业：布置一个作业，看课后第三题：和小组同学合作，将故事演一演。附板书： 背景起因 保护情报伯诺德夫人 勇敢12 半截蜡烛 经过 杰克 周旋 德国军官 镇定 杰奎琳 机智结果
