1、1 将相和 学习要求1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”。（重点、难点）学习指导一、自主学习：1、读第五组“导读”，我知道了本组的主题是 ，要求是：。2、读课题：题目中“将”指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。3、读一读“资料袋”P95。查找历史背景和相关资料。4、把课文读几遍，读通顺，把课后的生字读两遍，读准字音。召集、 商议、 隆重、 约定、 胆怯、 拒绝 、能耐、诸位、 和氏璧、 无价之宝、 理直气壮、 完璧归赵、攻无不克、 战无不胜 、负荆请罪、 同心协力5、自由读课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了 小故事，给三
2、个故事加上小标题“ ”、“ ”和“ ”。并分别说说主要内容。6、课文的主要内容是： 二、合作学习。1、同桌合作学习。朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。2、小组合作学习。（1）再读课文 1-10 自然段，思考：1 说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“”“”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。（2）提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。也可以考考别的小组。(3)从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？2检 测思考题通关卡：（堂清检测）一、看拼音写词语。 zho j shn y yn x ln zhn （ ）
3、（ ） （ ） （ ）yu dn dn qi tu c j ju（ ） （ ） （ ） （ ）nn ni zh wi h sh b jn ln zhun（ ） （ ） （ ） （ ）二、词语补充（ ）之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ） （ ）无不（ ）负（ ）请（ ） （ ）心（ ）力学习收获主管领导签字： 年 月 日自主学习案课题：18 将相和 2 课型：精读课 五 年级得分： 综合等级评价： 3学习要求1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，领悟 3 个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习指导一、自主学习：1、请同学们自由读一读句子： “我廉
4、颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”。思考：（1） 从廉颇的话中能读懂些什么？（2） 蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗？2、朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。二、合作探究：（一）1、再读第二个故事，思考：（1）蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？（3）这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？（4）你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？2、说说从前面两个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？（二）1、读第三小故事，思考：（1
5、）廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（2）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（3）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？2、回归全文，总结提高（1）理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”成语的含义。（2）说说三个故事之间的联系。提示：全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3 个小故事组成，每个故事都有矛盾的 、 和 ，有相对的独立性，但又紧密联系，第 2 个故事是第 1 个故事的发展，前两个故事的结果，又是第 3 个故事的 ，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。（3）说说你喜欢文中哪个人物，为什么？（4）读了将相和的故事，你有哪些启示？（5）想想你对将相和的这个“和”字有了
6、什么样的认识和理解呢？想想你脑海里面跳出了什么词？或者什么句？三、释疑点播：说说文章开头、中间、结尾有什么联系？4检 测思考题通关卡：（堂清检测）一、在句子中的括号里填上恰当的关联词。1、 （ ）秦王真的拿十五座城来换，我（ ）把璧交给他；（ ）他肯不肯交出十五座城，我（ ）把璧送回来。2、秦王双手捧着璧， （ ）看（ ）称赞，绝口不提十五座城的事。3、秦王（ ）不敢进攻我们赵国，就（ ）武有廉颇，文有蔺相如。二、按要求该句子。1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？改为陈述句： 。2、钱塘江大潮难道不是伟大的奇观吗？改为陈述句： 。3、廉颇知错能改的精神值得我们学习。改为反问句： 。学习收获得分： 综合等级评价：
