六年级语文上册5.3荷塘旧事教案2北师大版.doc

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1、1荷 塘 旧 事教材分析:本文回忆了童年时到外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活。文章中,作者描绘了月牙泡的美好的自然之景,同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。教学目标:学会“日积月累”中的六组生词:点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的好词佳句,尤其注意文中比喻句的使用。通过学习课文,体会作者是怎样进行景物描写的,并学习作者的这种描写手法。理解文章中心,体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。教学重、难点: 本文的教学重点是景物描写的学习,要明确什么是景物描写,并学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格,尤其

2、是他们就人后的笑。教学准备 多媒体课件教学时间 2 课时第一课时教学内容: 检查预习情况,学生初读课文,大体了解课文内容,感受荷塘美景,并能感情朗读课文。教学过程一、启发谈话,揭示课题同学们,你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样?它美在哪里?那么,你们见过连成一片的荷花吗?今天,我们来学习一篇关于荷塘的文章荷塘旧事。板书课题。二、检查预习1、出示生字生词小黑板,点名汇报自学生字生词的情况,共同纠正读音。记住字形。2、开火车按自然段初读课文。3、读后请大家结合预习课文的情况,说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。三、学习新课1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事?(大体答出即可)2、

3、文章围绕着课文中的一句话,写了两方面的内容。你能找到这句话吗?(我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。)3、课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的?指导学生找出文中的比喻句加以理解。(1)水流像母亲柔和的手,轻轻地抚摸着我们,我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流,突出了水流轻柔、细腻的特点,以“摇篮”来比喻荷塘,形象生动地表现了它微波荡漾的特点,同时也点明了它是我们的“乐园”,是我们快乐游戏的天堂。(2)小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻,生动细致地表现了当时,在“我”心中伙伴们的友情救助,倾情相帮是那么值得信赖和依靠,当时

4、,可以说是“我”生命的保障。这些比喻句,对写景叙事起到了什么作用?(学生讨论并自己找到答案)4、把你印象最深的段落有感情地朗读一下?(请几个学生起来朗读。)2作业设计:、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。、抄写本课生字词。难写的可多写几遍。板书设计:大自然和谐的美荷塘旧事人性纯朴的美第二课时教学内容:学生继续学习课文,体会课文所蕴含的思想感情,并谈自己的感受,感情背诵自己喜欢的段落。教学过程:一、检查复习1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。2、能背诵的,把你喜欢的部分背给大家听。3、用自己的话说说文章的主要内容。二、继续学习课文同学们还有什么不懂的问题,提出来大家讨论:1、作者为什

5、么写了一件自己遇险的事?它表现了作者怎样的感情?(从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢,对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。)2、为什么那么多年后,“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”?(可引导学生由物及人的思考难忘的不仅仅是美景,更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友,友情难忘,令人永远铭记在心。)3、当我“吓”得哇哇大哭的时候,为什么小伙伴们却哈哈大笑?(在救助了“我”的生命以后,小伙伴们松了一口气,及至此时,看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。)三、拓展学习1、请你用本课学到的写景方法,练写一处家乡的美景。2、交流各自写的内容,同学互相评定哪些地方写得好,为什么?哪些地方有待改进,为什么?作业设计: 抄写你认为写得好的语句。板书设计:荷塘旧事人性纯朴的美纯朴无华 憨直可爱

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