1、1山东省高密市高密四中文慧学校 2015-2016 学年七年级语文下学期第一次月考试题一、基础知识部分：共 43 分给加点字注音 10 分：弥漫（ ） 讪（ ）笑 倜傥（ ）收敛（ ）菜畦（ ）鸡毛掸（ ）子 盔（ ）甲 伫（ ）立 炽（ ）痛 污秽（ ） 【答案】略【解析】试题分析：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2根据拼音写汉字 10 分 ： 逼 xi（ ）B（ ）谷 色彩斑 ln（
2、 ） j（ ）妒 脑 su （ ） shn（ ）息 木 j （ ） 力挽狂 ln（ ） 澎 pi （ ） 祈 do （ ）【答案】略【解析】试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3下列文学常识对应正确的一项（ ） （3 分）A 从百草园到三味书屋散文周树人朝花夕拾B 爸爸的花儿落了散文林海音城南旧事C 丑小鸭寓言安徒生丹麦D 假如生活欺骗了你诗歌弗罗斯特美国【答案】A【解析
3、】考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。4下列各句理解有误的一句是（ ） （3分）2A “先生读书入神的时候，于我们是很相宜的” ，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。B “爸爸的花儿落了” ，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。C “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系” ，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。D “一切都是瞬息，/一切都会过去；/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。 ”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向
4、上的人生态度。【答案】C【解析】试题分析：根据各个选项，结合自身平时的学习积累，回顾相对应作品的内容和知识点，进行判断作答。C中的环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。错误，故选C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。5背诵默写7分（1） 春夜洛城闻笛中写诗人听到折杨柳曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： ， 。（2） ，弹琴复长啸。 （3） ：相信吧，快乐的日子将会来临。（4） 木兰诗中表现战争环境艰苦的诗句： ，。（5）雄兔脚扑朔， ；双兔傍地走， 【答案】 （1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （2）独坐幽篁里（3）忧郁的日子里须要镇静 （4）朔气传金柝
5、 寒光照铁衣。 （5）雌兔眼迷离；安能辨我是雄雌？【解析】 。试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：折、篁、镇、朔、柝 、雌、辨、雄，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。6下列关于课文分析不正确的一项是 3 分（ ）A 黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B 土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作3者对沦亡国土的思念之情。C 最后
6、一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国沦陷的无奈。D 艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀的爱国主义精神。【答案】C【解析】试题分析：根据各个选项，结合自身平时的学习积累，回顾相对应作品的内容和知识点，进行判断作答。C中是以小弗郎士为主人公，错误，故选C考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。7文学常识：7 分，每空 05 分 （1） 普希金，_国诗人，著名诗作有_、 _ _ 、_等。 （2） 伤仲永一文选自_ ，作者_，字_，_朝文学家。 （3） 孙权劝
7、学选自_ _ ，是_（朝代）_家 _ 家（身份）_（作者）主持编纂的一部_通史。【答案】俄自由颂 致恰达耶夫 致大海 （2） 临川先生文集王安石、介甫、北宋【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。二、文言文 28 分（一）阅读下面文言文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。8孙权指导吕蒙读书的原因、方法和目的是什么？（3 分
8、） （用原文回答）原因： ；方法： ；目的： 9 （3 分）本文主要通过 描写来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是 ；吕蒙是 。10 （3 分）鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末“_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。411给本文划分层次（分为 2 层） ，并归纳层意。 （2 分）【答案】8原因：卿今当涂掌事，不可不学！ 方法：但当涉猎 目的：见往事耳 9对话 孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育 吕蒙：知错能改，有军人的坦诚 10对吕蒙佩服、赞叹；吕蒙才略大有长进；结友而别。11第一层：“初，孙权谓蒙曰：蒙乃始就学。 ”写吕蒙“乃始就学” ；第二层：“及鲁肃过寻阳，
9、结友而别。写鲁肃“与蒙论议” “结友而别”【解析】9试题分析：疏通全文，把握文章内容，根据题目，从文中找出相关的段落句子分析，原因：卿今当涂掌事，不可不学！ 方法：但当涉猎 目的：见往事耳 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。10试题分析：疏通全文，把握文章内容，理解文章主旨，本文主要运用对话描写。分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育 吕蒙：知错能改，有军人的坦诚。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评
10、价 D。11试题分析：疏通全文，把握文章内容，根据题目，从文中找出相关的段落句子分析作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。12试题分析：疏通全文，把握文章内容，划分层次，第一层：“初，孙权谓蒙曰：蒙乃始就学。 ”写吕蒙“乃始就学” ；第二层：“及鲁肃过寻阳，结友而别。写鲁肃“与蒙论议” “结友而别”考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【翻译】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认
11、为很有好处。 ”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。5（二）12解释下列加点词。17 分出郭相扶将（ ） 著我旧时裳（ ）对镜帖花黄（ ）双兔傍地走（ ） （5）未尝识书具（ ） （6）作诗立就（ ） （7）不能称 （ ）前时之闻 （ 8）稍稍（ ）宾客（ ）其父 （9）愿为市（ ）鞍马 （10）惟（ ）闻女叹息 （11）关山度（
12、 ）若飞 （12）环谒（ ）于邑人（ 13）贤于（ ）材人远矣。 （14）父利（ ）其然也（15）孤岂欲卿治（ ）经为博士邪（ ）！【答案】外城 著通着 穿 帖通贴 粘贴 跑（5）曾经 （6）完成（7）相当（8）渐渐 ；以宾客之礼相待（9）买（10）只 11过；12拜访；13比；14以为有利可图，认为-有利可图；15研究 邪通耶，语气词【解析】试题分析：先要大致了解句子的出处，分析其文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。三、诗词赏析 10 分：山中杂诗 吴均山际见来烟，竹中
13、窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。13“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出”，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）? （2 分）14请结合具体的景物描写 2 分，谈谈本诗表达了诗人怎样的思想感情？2 分。15“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法。2 分16诗中说明怎样一个道理?2 分【答案】13环境清幽 1 分，闲适恬淡的心情 1 分14这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里 2 分， 生动描绘了山居环境的幽静 1 分，表现了作者闲适恬淡、安贫乐道的心情和对大自然的热爱之情 1 分。15不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清
14、幽 1 分；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合 1 分。所以不能改。16拥有独到的观察角度 1 分，就会欣赏到与众不同的景物 1 分。【解析】13试题分析：阅读诗歌，把握诗歌内容，从题目中的物象我们可知，作者向往的是环境清幽，闲适恬淡的心情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。614试题分析：阅读诗歌，把握诗歌内容，根据古诗常用的借景抒情的方法，从诗人所写景物中来体会诗人的情感。本诗这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里， 生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适恬淡、安贫乐道的心情和对大自然的热爱之情。考点：评价诗歌的
15、思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。15试题分析：这种题型一般回答不能改，所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。比较两者之间的不同。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。16试题分析：阅读诗歌，把握诗歌内容，结合诗歌内容，探究其表现的道理。拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。四、阅读理解 19 分 （一）阅读下面现代文（19 分）最后一课可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，
16、镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。 现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明
17、天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？”7接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人
18、民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不
19、说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”17文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问，决心学好祖国语言，请把这句话写出来。 （2 分）18本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生？（4 分）从中可以看出先生是一个怎样的人？ （2 分）19为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”？（2 分）20 “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”中“监狱大门”指的是： （1 分） ， “钥匙”指的是： （1 分） ，全句的含义是（2 分）： 。21试着分析下列句子的含义。3 分韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。22如何理解韩麦尔先生下课
20、前的动作与神态。2 分【答案】17天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。1 分18外貌、语言、行动、神态（各 1 分，共 4 分） 强烈的爱国感情、痛恨敌人（1 分） 、有祖国必胜的信念（1 分） 。192 分 韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。20 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁（1 分） ；“钥匙”比喻法国语言（1 分） 。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识（1 分） ，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放（1 分） 。821小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感
21、到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情（1 分） 。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了（1 分） 。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士（1 分） 。22表现了先生强烈的爱国感情（1 分）和因即将失去国土而痛苦的心情（1 分） 。【解析】17试题分析：阅读文本，把握文章内容，根据题目从文中的第三自然段可作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。18试题分析：了解描写人物的方法，根据句子一一点明，从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。考点：分析作
22、品描写手法。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。19试题分析：阅读文本，把握文章内容，分析文中韩麦尔先生的形象，韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。因此说他是可怜的人。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。20试题分析：本题考查的是文中词语和句子的含义。阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，根据语境分析词语和句子的含义。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言（1分） 。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。考点：理解文中
23、重要词语的含义。能力层级为理解 B。理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。21试题分析：本题考查的是文中句子的含义。阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，根据语境分析句子的含义。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。22试题分析：阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，仔细阅读韩麦尔先生下课前的动作与神态，从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合
24、 C。9五、作文 20 分：选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。字数 200 字左右。【答案】例文：期末考试结束了，我考得很不好。走在放学的路上，天色灰蒙蒙阴森森的，太阳早已不知躲到哪里去了，空气中夹杂着尘土的气息，让人感觉有些透不过气来。书包似乎越来越重，像一座小山压在背上，脚步不自觉地重了。我无精打采、百无聊赖地一路上踢着一块黑不溜秋的小石子，小石子“呱啦” 、 “呱啦”地低吟着，犹如乌鸦嘶哑的哀号声。我多么希望吹来一阵清爽的风将阴森的天气带走，让温暖的阳光重回大地啊！【解析】试题分析：本题为片段作文，要求描述某种情感，可运用直接抒情，也可间接抒情，比如借景抒情，借景物的描绘来表达内心的某种情感，文章更富文学色彩。考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
