1、1江西省抚州市 2015-2016 学年八年级语文上学期期末试题1下列字形和加下划线字注音全部正确的一项是（2 分） （ ）A寒 噤（jn） 翩然 惟妙惟 肖（xio） 草长莺飞 B繁 衍（yn） 轩榭 五彩斑 斓（ln） 重峦叠嶂 C殷红（yn） 嶙峋 张惶失 措（cu） 销声匿迹 D交 卸（xi） 瓦砾 连声 诺诺（nu） 荡然无存【答案】D（2 分）【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A寒噤（jn） ；B繁衍（yn） ；C张皇失措，故选 D。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常
2、用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。2下列句子加下划线词语使用错误的一项是（2 分）（ ）A在地球上温带和亚热带区域里，年年如是， 周而复始。B 设计者和匠师们 相机行事，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。C我西路军当面之敌亦 纷纷溃退，毫无斗志。D信客教地理 绘声绘色，效果奇佳。【答案】B2 分考点：正确使用成语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。3下列句子没有语病的一项是（2 分） （ ）A随着经济的快速发展和国家公路网规划的颁布实施，江西省大约 53%左右的省道已上升为国道。B这是制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用
3、的缘故。C面对国际压力，叙利亚当局是否会真的销毁化学武器还是个怀疑。D石智勇在 2015 年举重世锦赛男子 69 公斤级比赛中表现出的不畏强手、顽强拼搏的精神，为更多的青少年积极进取做出了示范，树立了榜样。【答案】B （2 分）【解析】试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是2否搭配，是否有残缺，再做判断。A 项词语重复，应该删去“大约”或“左右” ；C 项两面对一面；D 项句式杂糅。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。4下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（2 分）（ ）其实，我也不想跳。我已经是大人了。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，
4、还没怎么大牢呢，小心些才是。于是，我们的家就搬进新屋里去。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。A B C D【答案】C（2 分）【解析】试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。要求学生多读，揣摩句意之间的内在逻辑。首先提出名著是人类文化的精华，然后阅读，如何阅读。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确
5、、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5给空缺处选填语句，最恰当的一项是（2 分）（ ）一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。 那五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么， A一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下含蓄、深情、美丽的芳香吗？B一朵花，一朵情；一片花，一片情；一树花，一树情。我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下含蓄、深情、美丽的芳香吗？C一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。我们的人生也应该像桃花那样，给 世间留下含蓄、深情、美丽的芳香。D一朵花，一朵情；一片花，一片情；一树花，一树情。我们的
6、人生也应该像桃花那样，给世间留下含蓄、深情、美丽的芳香。【答案】A（2 分）【解析】3试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。要求学生多读，揣摩句意之间的内在逻辑。首先提出名著是人类文化的精华，然后阅读，如何阅读。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。6 对下面语段概括最恰当的一项是（2 分）（ ）本报讯 （
7、江西日报记者郑荣林）数千元的管道燃气初装费，到底是由业主掏，还是应该开发商出？11 月 11 日，省发改委公布最新政策：明年 1 月 1 日起，新建商品房管道燃气安装费，不再由业主缴纳了，而是纳入商品房建设安装成本。不过，如果现在已经缴纳了这笔钱，就不能再退还了。管道燃气安装费到底是一笔什么样的费用？这是指管道燃气庭院管网和室内管道建设安装所需的费用，不含城市燃气主管网的建设费用。包括从进入居民住宅区或用户庭院的支管（含调压箱）始，至入户燃气计量表尾阀所需的勘察、设计、施工、设备、管线材料、燃气计量表具等费用。A省发改委公布最新政策 B已经缴纳了燃气安装费不再退还C明年起购房不再另缴燃气安装费
8、 D明年起不再另缴燃气安装费【答案】C（2 分）【解析】试题分析：概括新闻类题型，做题的关键在于明白新闻五要素，而新闻的主要内容往往在导语中得到体现，所以，对新闻导语加以概括总结，一般能概括出新闻主要内容。此题导语是第一段，找到相关要素提取排除即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。7-8浣溪沙 王安石百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？【注释】王安石二度受挫后归隐钟山，度过了生命中的最后十年，这首词就写在这个时期。（1） 下列对这首词内容理解有误的一项是（2 分）（ ）A“百亩中庭”“小院回廊
9、”直观地表现了词人归隐后的生活十分富足宽裕。B“半是苔”“春寂寂”表现了词人所处的环境凄清冷落。C“山桃溪杏两三栽”是词人放眼望见之景，与庭院内的景色相比，略显生机。 D“山桃溪杏”也是词人的自喻，抒发了词人老当益壮，正焕发人生又一春的内心。4（2） 下列对这首词的两个问句分析错误的一项是（2 分）（ ）A “爱闲”表明词人归隐之后悠然自得的心态，这是词人无官一身轻的写照。B “能有几人来”表明世人对词人归隐的不解，还透露词人是个爱热闹的人。C “零落” “开”暗喻词人尽管归隐，但内心不甘寂寞，心忧天下。D连用两个“为谁” ，突出地表现了词人对内心尚存的那份热情的自嘲。【答案】（1）D（2 分
10、）（2）B2 分考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。孔子世家赞太史公 曰：诗有之：“高山仰止，景行行止 。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回 留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣 ，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中 于夫子，可谓至圣矣！（选自史记孔子世家）【注释】史记一百三十篇，每篇最后都以“太史公曰”的形式，对所记的历史人物或事件加以评论，一般称为赞。赞，文体名。太史公：司马迁的官名，用以自称。高山仰止，景行行止：仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这
11、里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。祗（zh）回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，恭敬。有的版本作“低回”。布衣：没有官职的人。折中：调和取证。9对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2 分）观仲尼庙堂车服礼器 A观仲尼庙堂车服礼器 B观仲尼庙堂车服礼器C观仲尼庙堂车服礼器 D观仲尼庙堂车服礼器510解释文中加下划线词语的意思。（2 分）（1）去（ ） （2）自（ ）11翻译文中画线句子。（2 分）余读孔氏书，想见其为人。12为什么司马迁认为孔子是至高无上的大圣人？（2 分）13文章抒发了司马迁对孔子什么样的感情？（2 分）【答案】9C（2 分）10 （1）离开（
12、1 分） （2）从（1 分）11示例：我读孔子的书， （1 分）就想象到他的为人。 （1 分）12示例：从天子王侯，到全国研究六经的人， （1 分）都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高的人了！（1 分）13示例：敬仰， （1 分）极言孔子的风范与学说对后代的深远影响，字里行间饱含礼赞之情。 （1 分）【解析】9试题分析：此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。10试题分析：此题考查学生对文言虚词的理解能力，结合具体语境理
13、解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意“去”是古今异义，古义是离开。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。11试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意“余”是“我”的意思， “想”是“想象”的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。12试题分析：本题考查学生理解的能力。通过翻译句子，可知司马迁层层深入表明自己对孔子的赞誉推崇吝情的：读孔子书，想见其人；身临其地，留连忘返到达那里，但是心中一直向往它。我读孔子的6书，便想见
14、他的为人。到了鲁国，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，众多的儒生在他家里按时操演礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人有很多， （他们大多是返；与天下君王贤人对比，布衣传世； “六艺”天下，叹为至圣。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。13试题分析：根据此句“孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！”可知抒发作者对孔子的敬仰之情。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。【文言文翻译】附：参考译文：太史公说：诗经上有句话：“巍峨的高山可以仰
15、望，宽广的大道可以循着前进。 ”我虽然不能到达那，但是心中一直向往它。我读孔子的书，由推理可以知道他的为人。到了鲁国，瞻仰孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人是很多的， （他们大多是）当时荣耀，死后就完了。孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！14 填补下列名句的空缺处或按要求填空（每空 1 分）（1） ，带月荷锄归。（2）月下飞天镜， 。（3）迷津欲有问， 。（4） ，草色入帘青。（5）爱莲说中描写莲花高洁质朴品质的句子是 ， 。
16、（6）望岳充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：， 。【答案】 （1）晨兴理荒秽（1 分） （2）云生结海楼（1 分） （3）平海夕漫漫（1 分） （4）苔痕上阶绿（1 分） （5）出淤泥而不染， （1 分）濯清涟而不妖（1 分） （6）会当凌绝顶， （1 分）一览众山小。 （1 分）【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
17、考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。（一）阅读下面【甲】【乙】两文，完成 1518 题。（13 分）【甲】赵州桥非常雄伟，全长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达 374 米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是7像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的
18、冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由 28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。【乙】茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲
19、的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只 17 孔，苏州的宝带桥 53 孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。15用简
20、要的语言分别概括甲乙两段的主要内容。（2 分）16说说甲段中划线句使用的说明方法及其作用。（3 分）17 认真阅读【乙】段，填写下表。（4 分）美的表现 主观感受（1） 舒畅石桥与细柳配合 （2）（3） 满足桥面与廊亭配合 （4）18 甲段选自课文中国石拱桥，乙段选自课文桥之美；前者出自我国著名桥梁专家茅以升之手，后者出自我国著名画家吴冠中之手。他们在语言使用、对桥的功能的说明中均有所不同，请简要说说有何不同。（4 分）【答案】15 甲文侧重说明赵州桥设计独特，结构坚固；（1 分） 乙文侧重说明桥在不同环境中的形式作用。 （1 分）16打比方；（1 分）形象生动地说明了大拱上面的道路没有陡坡，
21、便于车马上下。 （2 分）17 （1）石桥与苇丛配合（1 分） （2）销魂（1 分） （3）长桥与水面配合（1 分） （4）欣赏（1 分）18 甲文以朴素的语言介绍中国石拱桥的结构美（实用功能） ；（2 分） 乙文用大量的描写和抒8情介绍桥的形式美（审美功能） 。 （2 分）【解析】15试题分析：此题考查说明文段的概括。事物说明文段意的概括方法：说明了+说明对象+哪方面+怎么样。考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。16试题分析：说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。列数字、作比较、打比方的说明方法的。解题套路为：具体而准确地说明该事物
22、的特点。作比较：通过 xx 和 xx 作比较，突出强调了 xx 的特点（地位、影响等） 。打比方：生动形象地说明事物的特点，增强了文章的趣味性。按照套路解答此题即可。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。17试题分析：这是对说明文筛选文中信息的考查。阅读事物说明文文本，因其文体科学性和准确性的特点，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。18试题分析：甲文从实用功能上来写的，朴素的语言介绍中国石拱桥的结构美；乙文作者是作为画家，从美学的角度来看待这些大桥的，多运用描写和抒情。考点：对作品进行个性
23、化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。妈妈的心三毛去年春天，我在美国西雅图附近上学，听说住在台湾的父母去泰国旅行，赶快拨了长途电话。有一种项圈在台北就有卖，只是价格贵了很多。看了几次都没舍得买。听说妈妈要去清迈，那儿正好是这种项圈出产的地方，当然急着请求她一定要为我买回来，而且要多买几副好送人。长途电话中，做女儿的细细解释项圈的式样，做母亲的努力想象，讲了好久好久，妈妈说她大概懂了。启程之前，母亲为着这个托付，又打了长途电话来，这一回由她形容，我修正，一个电话又讲了好久好久。等到父母由泰国回来了时，我又打电话去问买了没有，妈妈说买了三副，很好看又便宜，价格只是台北的十八分之一，言下十分得意
24、。接着她又形容了一遍，果然是我要的那种。没过几天，我不放心，又打电话去告诉妈妈：“这三副项圈最好藏起来，不要给家中其他的女人看到抢走了。”妈妈一听很紧张，立即保证一定密藏起来，等我六月回来时再看。9过了一阵，母亲节到了，我寄了一张卡片送给伟大的母亲，又在母亲节这一天，打电话去祝福、感谢我的好妈妈。正想着呢，台湾那边的电话却来了，我叫喊：“母亲节快乐！”那边的声音好似做错了事情一样，说：“项圈被妈妈藏得太好了，现在怎么找都找不到，人老了，容易忘记，反正无论如何是找不到了。”我一急，也不知体谅人，就在电话里说：“你是个最伟大的妈妈，记性差些也不要紧，可是如果你找得出那些项圈来，一定更有成就感，快快
25、去想呀。”那几天，为了这三副项圈，彼此又打了好几回电话，直到有一天清晨，母亲喜出望外的电话惊醒了我，说：找到了。“好，那你再去小心藏起来，不要给别人抢去，下个月就回来了。”我跟母亲说。等我回到台湾后，放下行李，立刻向母亲喊：“拿出来给看看，我的项圈。”听见我讨东西，母亲轻叫一声，很紧张地往她卧室走，口中自言自语：“完了！完了！又忘了这一回藏在什么地方。”父亲看着这一场家庭喜剧，笑着说：“本来是很便宜就买来的东西，给你们两个长途电话打来打去，价格当然跟着乱涨，现在算算，这些电话费，在台北可以买上十副了。”说时，妈妈抱着一个椅垫套出来，笑得像小孩子一样，掏出来三副碰得叮叮响的东西。我立即把其中的一
26、副寄了去美国，给了我的以色列朋友阿雅拉，另外两副恰好存下来拍照片。两个月之前，新象艺术中心又叫人去开会，再三商讨歌舞剧棋王的剧本。我穿了一件大毛衣，挂上这条项圈，把另一个放在大信封里。当我见到担任棋王歌舞编排的弗劳伦斯华伦时，我把信封递上去吓她，果然给了这位美丽的女子好一个惊喜。当她上来亲吻我道谢时，我将外套一拉，露出自己戴着的一条，笑喊着：“我们两个一样的。”只留了一条下面铸成心形的项圈给自己，那是妈妈给的心，只能是属于孩子的。（选自读者2015 年第 14 期，有改动）19 围绕“项圈”，补全文章的相关情节。（4 分）得知父母去泰国，（1） 父母在泰国， （2） 母亲藏得太牢， （3） 有
27、一天清晨，（4） 回到台湾，母亲掏出三副项圈。20从文找出与文中画线句子相呼应的句子，结合文章谈谈这种写法的好处。（3 分）21选择恰当的角度，赏析下列句子。（4 分）（1）等我回到台湾后，放下行李，立刻向母亲喊：“拿出来给看看，我的项圈。”（2）说时，妈妈抱着一个椅垫套出来，笑得像小孩子一样，掏出来三副碰得叮叮响的东西。22说说文中的母亲是个怎样的人？（3 分） 23有读者提出文中多次写到母女打长途电话，显得重复啰嗦，建议删去一些。你认为该不该删？请简述理由。（3 分）【答案】19托付买项圈；（1 分） （2）买到三副项圈；（1 分） （3）找不到项圈；（1 分） （4）母亲找到项圈。10（
28、1 分）20句子：项圈被妈妈藏得太好了，现在怎么找都找不到，人老了，容易忘记，反正无论如何是找不到了。 （1 分）作用：前文写了母亲人老多忘事，且又藏得特别牢；后文就直接写母亲又差点忘了，就显得不突兀；这样写前后呼应，结构严谨。 （2 分）21 （1）示例：运用动作和语言描写， （1 分）生动形象地表现了“我”急于得到项圈的急切之情。（1 分） （2）示例 1：一个“笑”字（1 分）生动形象地表现出母亲终于为孩子完成了心愿之后得意、兴奋的心情。 （1 分）示例 2：一个“抱”字和一个“掏”字（1 分）生动形象地表现 出母亲对项圈的珍爱。（1 分）22母亲是一个深爱孩子、 （1 分）处处为孩子着
29、想（1 分）的好母亲。 （1 分）23不该删。 （1 分）表达上，多次叙述打长途电话一事，是一种强调，也为后面父亲的话铺、蓄势。（1 分）内容上，反复强调突出主题，表达“我”对项圈的喜爱和关注，母亲对“我”的深情和厚意。 （1分）【解析】19试题分析：本题考查学生对文章写作思路的分析概括能力。一般情况下，文章的写作思路，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。围绕“项圈” ，买“项圈”的情节为：得知父母去泰国托付买项圈；父母买到三副项圈；母亲藏得太牢找不到项圈；有一天清晨母亲找到项圈。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。20试题分析：所
30、谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用注意内容要协调一致，前后呼应主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接二是两个句子的内容和精神实质要一致譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。21试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性
31、格的作用。动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情） ，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。22试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住11人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。23试题分析：这是对文本的探究题。句子存在就有存在的必要，三次打长途电话说明事情的重要，可见父母对项圈的重视，表达母
32、亲对“我”的深情和厚意。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。24综合性学习（6 分）2015 年 10 月 22 日，国家主席习近平在伦敦金融城市政厅发表题为共倡开放包容共促和平发展的重要演讲，提议“中英两国共同纪念莎士比亚与汤显祖逝世 400 周年”。我市正在积极筹备有关活动。假如你校文学社将和来访的英国学生开展交流活动，你作为文学社的一名成员，请完成下列任务。（1）英国学生在北京翻译带领下，来到抚州火车站（抚州站）。你校文学社成员已在汤显祖纪念馆等候，请你根据上图用短信告诉司机王师傅行车路线（司机已在站前路等候）。（2 分）（2）学校决定派你向英国学生介绍汤显祖，
33、请你参考下面资料写一段 100 字以内的介绍文字。（4 分）参考资料：牡丹亭、紫钗记、南柯记和邯郸记等剧作不但为中国人民所喜爱，而且已传播到英、日、德、俄等很多国家，被视为世界戏剧艺术的珍品。汤显祖（15501616），中国明代戏曲家、文学家，被誉为“东方的莎士比亚”。在汤显祖多方面的成就中，以戏曲创作为最，其戏剧作品牡丹亭、紫钗记、南柯记和邯郸记合称“临川四梦”，其中牡丹亭是他的代表作。汤显祖出身书香门第，早有才名，他不仅于古文诗词颇精，而且能通天文地理、医药卜筮诸书。汤显祖，汉族，今江西临川人。汤氏祖籍临川云山，后迁居汤家山（今抚州市）。【答案】（1）示例：王师傅，你好。 （05 分）请你
34、沿着站前路向北行驶到到王安石大道， （05 分）再向东行驶到文昌大道， （05 分）然后向北行驶，便可直达汤显祖纪念馆。 （05 分）（2）示例：汤显祖，中国戏曲家。 （1 分）在汤显祖多方面的成就中，以戏曲创作为最， （1 分） “临川四梦”之牡丹亭是他的代表作。 （1 分）这些剧作不但为中国人民所喜爱，而且传播到英、日、德、12俄等很多国家，被视为世界戏剧艺术的珍品。 （1 分）【解析】（1）试题分析：本题是图文转换能力的考查。先要有称呼，路线要清晰明了。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。（2）试题分析：此题需要介绍汤显祖的朝代、作品、写作风格特点和
35、历史贡献等。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。26写作（50 分）嫩芽在湿润的泥层里伸展腰肢的时候，那是春天；花蕾和晨露相亲相偎的时候，那是春天；美妙的梦幻在心灵的河床上奔泻的时候，那是春天春天，是一个萌发生命的季节，一个播种希望的季节，一个鼓舞斗志的季节，更是一个催促我们起程的季节。请以“春天里，我们 ”为题，写一篇文章。要求：根据自己所写的内容，将题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于 600 字。【答案】春天里我们成长每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩尝试在余寒犹厉中成长寒风席卷
36、了校园里的绿意初春的阳光洒下，将光秃的树桠印画在地面上落尽了叶的木棉树无力地伸展，一片颓然，满目萧瑟一场酣畅淋漓的春雨，洗刷着冬季的足印我沐浴着晨曦，漫步在春日里的校园猛地抬眼，一抹微红映入眼帘，仿佛点亮了灰色的世界，让我心头一颤，不由得停下了脚步那朵木棉花苞，镶嵌在枯槁的树枝间她在料峭春寒中苏醒，尝试着面对凛冽的风，尝试着抵挡刺骨的冷风裹挟着一分荒凉而来，纤细的树枝猛地晃动，发出喑哑的呻吟木棉花咬着牙，匍匐在枝头寒风撕裂着她孱弱的花瓣，她却挺起了不屈的脊梁尝试着与自然的考验抗衡，尝试着在烈风中直起身子终于，她经受住寒冷的侵蚀，在枝头绽放独有的靓丽在尝试中，我看到，她成长了，长成几树半天红似染
37、，长成初春的第一抹生机木棉花开那跃动的生命，火红的精魂，告诉我，我们会在尝试中成长尝试在重重丝茧中成长毛虫，将自己裹藏在千万丝缕中从沉睡里初醒，张开眼，无尽的黑暗充斥着他的世界没有了明媚的阳光，没有了翠色的嫩叶看不到云淡风轻，看不到春华秋实但，他的双眸里闪现出一种坚毅的光芒面对注定的挫折，他尝试着挑战命运蜕变的痛苦焦灼着他的身体，他感到来自身体每一个角落的炽痛他想要挣脱，挣脱这个黑暗的牢笼，挣脱这个灵魂的枷锁他无声地呐喊着，用柔软的头颅尝试着冲撞厚厚的蚕蛹一次，两次，百次，千次我明白，毛虫在不断的尝试中，健壮着自己的体格，磨练着自我的意志终于，清新的空气沁入心田，他挣开眼，天上太阳正晴他冲开丝
38、茧，起舞翩跹13破茧成蝶那绚丽的色泽，舞动的身姿，告诉我，我们会在尝试中成长走出寒冷，走出困顿我们需要尝试在尝试中，让我们的心灵坚毅，让我们的生命重塑价值在尝试中，我们体味着命运的历练，我们张开臂膀，拥抱蓝天在尝试中，我们成长，成长为迎寒盛开的木棉，成长为冲破阻碍的彩蝶，成长为新一轮的旭日在尝试中成长退缩时，怀想每一次木棉花开，每一次破茧成蝶在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开【解析】试题分析：这是一道半命题作文。 “春天里” ，我们应由自然到社会再到心灵，由表及里，由此及彼等角度、层面去思考，比如在自然的春天里，在社会的春天里，在心灵的春天里，在哲学的春天里，在艺术的春天里，在历史的
39、春天里，等等。如此看来， “春天”就不只有“大自然”层面的含义了，而更具有了社会人生之意义（象征义） 。以下立意供同学们参考：在大自然的春天里，我们学会了珍惜生命敬畏生命学会了感恩学会了奉献坚定了希望树立了信仰学会了与大自然和谐相处，等等。在心灵的春天里，我们实现了精神的高蹈完成了对自我的超越构建了我的精神世界，等等。在哲学的春天里，我们学会了思考认识了自然、社会与人生感受到了生命的本质力量，等等。总而言之，我们应尽可能地发散我们的思维，去联想，去想象，把有关春天的含义（本义、引申义和象征义等）春天的信息与材料（特别是古典诗词中关于“春天”的诗句，它是我们写作生发时的极好的“引子” ）全部汇集到大脑里，然后加以筛选与提炼，并用自己对“春天里”的“主要情感特征”去驾驭、同化这些信息与材料，从而写出令人怦然心动的好文章。考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
