1、- 1 -嘉兴市第五高级中学 2017 学年高一第二学期模块测试语文试题一、语言基础1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是A. 劲头 jn 强劲 jng 露骨 lu 露脸 luB. 对称 chng 称道 chng 澄清 dng 澄澈 chngC. 坊间 fng 磨坊 fng 骠马 bio 骠勇 pioD. 供销 gng 口供 gng 冷场 chng 一场雨 chng【答案】C【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。字音题考查的重点是多音字、形声字、形近字、方言字。要注意以义辨音，以形辨音，用普通话的标准读音来矫正错误的习惯误读。题干要求选出“加点字的读音全都正确的一项” ，A 项，
2、 “露骨 lu”应读“l” ；B 项， “对称 chng”应读“chn” ；D 项， “一场雨 chng”应读“chng” 。故选 C。2.下列各项中，没有错别字的一项是A. 这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱珠必较不可。B. 站在这栋有着巨大圆顶的庞大楼房前面，我感到张皇失措。这样的建筑，是岩石屈从于人类想象力而开出的绚丽的花朵，人类的智慧和灵巧使花岗岩开出了永不凋谢的花。C. 从 2013 年年底开始的电影贺岁档硝烟未尽，春季档已经战云密布，数部好莱坞大片将飘洋过海接踵而至，冷暖杂糅，光采夺目。D. （王熙凤）身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠
3、撒花洋皱群。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没有错别字的一项” ，A 项， “锱珠必较”应为“锱铢必较” ，此处“铢”是重量单位，为一锱的六分之一；C 项， “飘洋过海”应为“漂洋过海” ，此处“漂”是漂流的意思；“光采夺目”- 2 -应为“光彩夺目” ，此处“彩”是色彩的意思；D 项， “镂金”应为“缕金” ，意思是“金丝，或以金丝为饰” ， “洋皱群”应为“洋绉裙” ，
4、 “洋绉”是一种进口布料，指用一种进口布料做的裙子。故选 B。阅读下面的文字，完成下面小题。甲著名作家二月河（凌解放）家的凌氏，二百年来以“崇文慎思克俭厚德”为家训。其故乡凌家大院高屋华堂，危檐曲廊，既有名门望族的宏伟气势，又有书香门第的古雅淡泊，布设之美，建筑之精，非同一般，处处体现家风族训，承载人文风流。乙凌氏先祖讲究“地势之聚，文运兴盛， ”建筑大院时设计成“福” “喜”两个院，均按汉字繁体笔画布局，上下两层，下面是砖券窑洞，洞上建房，属晋中山区民居式样，院里精致雅观的挑檐牌楼，精益求精的影壁花墙，美观的石雕、砖雕、木雕、彩绘图案、挑角护脊等，无一不是工艺珍品。丙举头可见“退一步想” “
5、夫然后行”等体现家训的刻字匾额，两院又互联相通，与周围地形构成一个墨水瓶，寓意凌家要出圣手巨擘。这番设计，足显凌家先祖重文厚德荫庇后人的良苦用心。凌氏一门果然显赫，有晋冀鲁豫边区督学、研究员、教授、高工、市文化局长、博物馆长、海内外著名作家等数十人，精英荟萃，群星闪耀。3. 文段中的加点词，运用不正确的一项是A. 名门望族 B. 精致 C. 精益求精 D. 荫庇4. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项A. 甲 B. 乙 C. 丙【答案】3. C 4. B【解析】【3 题详解】试题分析：本题主要考查词语的正确运用。要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。精益求
6、精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。此处用来形容影壁花墙不当，可改为“精雕细琢” 。精雕细琢：精心细致地雕琢，多用于比喻，形容做事认真细致。名门望族：指有声望的人家。精致：精巧细致。荫庇：比喻尊长照顾晚辈或者祖宗保佑子孙。点睛：错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的词语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析词语的内涵，看是否搭配恰当。- 3 -【4 题详解】试题分析：本题主要考查标点符号的正确运用。B 项，逗号应在引号
7、外面。结合内容“凌氏先祖讲究地势之聚，文运兴盛， 建筑大院时设计”分析可知，这是“凌氏先祖” “建筑大院时”两个句子，所以，逗号应在引号外面。5.下列各句中，没有语病的一项是A. 春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建制。B. 新加坡科学家发明一项新技术，可在虚拟现实中传递食物味道，相关设备是一个配有电池组合传感器的的小箱子，其中四个元件可刺激舌头的味觉受体，感受食物真正的味道。C. 复杂严峻的国际经济形势表明，当下的世界已经形成经济高度依存、信息高度发达、产业相互交融的格局，是一个经济高度一体化的时代。D. 泰山站为南极内陆考察的度夏站，它位于中山站和
8、昆仑站之间的伊丽莎白公主地，包括科研区与生活功能区组成，采用模块化金属材料建造而成。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“没有语病的一项” ，A 项，成分残缺， “走上”缺少宾语，在句末加“的道路” ；C 项，搭配不当， “世界”与“时代”不搭配，可将“时代”改为“空间” ；D 项，句式杂糅， “包括组成”杂糅，可删去“组成” ，或把“
9、包括”改为“由” 。故选 B。6.对下面这则新闻的主要内容，概括最恰当的一项是日前，中国国家电网公司攻克特高压直流送出技术，其承建的巴西“美丽山水”电站，将巴西北部的水电资源直接输送到东南部的负荷中心，解决了长期困扰巴西的远距离能源输送的难题。巴西驻华大使说：“我们在巴西北部发电，但是却需要将生产出来的电能输送到南方。只有中国有能力和有设备能够实现这一点。因此在能源发展方面，中国和巴西之间能够形成合力。 ”A. 特高压直流送出技术，终被中国国家电网公司攻克。B. 中国国家电网公司建设完成巴西“美丽山水”电站。- 4 -C. 中国攻克特高压直流送出技术，解决困扰巴西的一道难题。D. 巴西驻华大使
10、认为中巴之间在能源发展方面能够形成合力。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生概括信息能力。解答此类题，要通读语段，整体把握语段内容大意，在此基础上回归语段，提取关键词，提取关键信息方法主要有以下几种：一是分层提取；二是关注核心话题；三是抓关键句。还有关键词一般为名词、动词、形容词，不会是虚词；关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语；关键词一定是语段中出现的原词。然后对语段内容进行概括，回答问题。本题要求选出“对下面这则新闻的主要内容，概括最恰当的一项” ，本题解答要抓住新闻内容关键词，如“中国” “攻克特高压直流送出技术”“解决了长期困扰巴西的远距离能源输送的难题” ，根据这些
11、关键信息可将本段新闻内容概括为“中国攻克特高压直流送出技术，解决困扰巴西的一道难题” 。故选 C。7.下列各句中加点词的活用情况与例句相同的一项是例句：庐陵文天祥自序其诗，名曰指南录A. 贾家庄几为巡徼所陵迫死 B. 盖失强援，不能独完C. 独夫之心，日益骄固 D. 慷慨得志之徒，其疾病而死【答案】D【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言
12、环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题，例句，名：名作动，取名，命名。A 项，巡徼：动作名，巡查的军官；B 项，完：形作动，保全完整；C 项，日：名作状，一天天的；D 项，疾病：名作动，患病。故选D。8.下列各句句式与例句句式相同的一项是例句：为巡船所物色A. 不能容于远近 B. 缙绅而能不易其志者C. 质明，避哨竹林中 D. 赵尝五战于秦【答案】A- 5 -【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握判断能力。解答此类题型，要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“句式与例句句式相同的一项” ，例句， “为所”表被动，
13、为被动句；A 项，“于”表被动，为被动句；B 项，为定语后置句；C 项，省略“于” ，为省略句；D 项，状语后置句（介词结构后置句） 。故选 A。9.下列各句中不含通假字的一项是A. 当与秦相较，或未易量 B. 而境界危恶，层见错出C. 敛赀财以送其行 D. 于是乘其厉声以呵【答案】D【解析】【详解】本题考查考生掌握文言文中通假字能力。 “通假”就是“通用、借代” ，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字” 。解答此类题，要求考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题要
14、求选出“不含通假字的一项” ，A 项， “当”同“倘” ，如果；B 项， “见”同“现” ；C 项， “赀”同“资” ；D 项，没有通假字。故选 D。【点睛】本题考查考生掌握文言文中通假字能力。 “通假”就是“通用、借代” ，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字” 。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵
15、。二、语言应用10.小刘大学刚毕业，在单位附近租了张大爷的一套一居室的房子，房租是每月 1500 元，他一次性交付了押金 3000 元和 712 月份半年的租金。请你代张大爷写一份收据。 （含标点不超过 30 个字）【答案】收据今收到刘 XX 押金叁仟元整，712 月房租玖仟元整。某某- 6 -年月日【解析】【详解】本题考查学生拟写收条能力。收条是收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据性的应用文。收条也称作收据。收条也是日常生活中常见的一种应用文样式。一张完整的收条包括标题，正文，署名和时间四部分。标题写在正文上方中间位置，字体稍大。标题的写法有两种。一种是直接由文种名构成。即写上“收条
16、”或“收据”字样。另一种是把正文的前三个字作为标题，而正文从第二行顶格处接着往下写。如用“今收到” 、 “现收到” 、“已收到”作标题。正文一般是在第二行空两格处开始写，但以“今收到”为标题的收条是不空格的。正文一般要写明下列内容，即写明收到的钱物的数量、物品的种类、规格等情况。落款一般要求写上收钱物的个人或单位的名称姓名，署上收到的具体日期，一般还要加盖公章。是某人经手的一般要在姓名前署上“经手人：”的字样。是代别人收的，则要在姓名前加上“代收人”字样。本题，因小刘租了张大爷的一套一居室的房子，房租是每月 1500 元，他一次性交付了押金 3000 元和 712 月份半年的租金，要求“代张大
17、爷写一份收据” ，首先在正文上方写上“收条”或“收据”字样，然后正文在第二行空两格处开始写，要写清楚受到谁交来的什么钱，多少钱，最后写上收钱人或者经手人，署上收到的具体日期。还要注意字数要求，本题要求连标点不超过 30 个字。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响（节选）动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是说，动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的。无论是从背景布局到动画形象的设置无不呈现了它的特异性，比
18、如“海绵宝宝” “天线宝宝” “大头儿子” “果宝” “大耳朵图图”等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。如果说怪异外形是动画片幽默产生的潜在条件，那么滑稽动作与拟人的话语则直接将幽默表露出来。很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实基础上的“变异化”组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的，对儿童而言，这种艺术组合与呈现既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。将儿童置于“熟悉”到“陌生”之间，满足了儿童的好奇心和求索欲望。从“喜羊羊” “灰太狼” “加菲猫”到“忍者神龟”“功夫熊猫”等这些动物拟人化形象的塑造上，我们不难看出动画形象“熟悉”与“陌生”-
19、 7 -融合的特性。而且几乎所有的动画都按照“拟人”的化身来呈现，并借助拟人的“陌生化”来呈现“熟悉的形象” ，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的“小巧灵动”向儿童传递“人小鬼大”的信息，有助于儿童自信心的培育。通常动画片的叙事方式是基于“冲突”或“问题”而展开的。动画片中的“冲突框架”的确立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的，一种是“斗勇”型，比如变形金刚 黑猫警长 忍者神龟反映的是正义与邪恶的较量，善恶分明、情节清晰。另一种则是纯粹“斗智”型的，比如猫与老鼠 喜羊羊与灰太狼 魔术师与兔子等等以智慧战胜对手。“问题”的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的，比如海底总动员是围绕小
20、丑鱼父子从分离（问题出现）到团聚（问题解决）来完成叙事的。基于“冲突”和“问题”模式下的动画叙事使情节起伏跌宕，让儿童完全融入动画之中。跳入“动画世界”的儿童，在“冲突”和“问题”的推动下，能够满足于其心理体验。需要说明的是，儿童从“动画世界”再跳回“现实世界”就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应，需要及时干预。看来，家长需要做好儿童的“把关人” ，对儿童的媒介接触进行控制和引导。在动画想象艺术中，有时候改变了现实的关系法则，试图在动画中植入一种“平衡” ，而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。在猫与老鼠中，与现实相比，猫和老鼠的关系错位了，猫的诡计总是能被老鼠识破，而且猫总是被耍，
21、似乎猫永远也斗不过机灵的老鼠。对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的体现，这种动画叙事的构建改变了自然法则。动画艺术形象“对立关系错位”是“违背”自然法则的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。 猫与老鼠在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可以战胜强大敌人” ，把斗智斗勇的精神传播给儿童。但不能不提及问题的另一面，这种构建方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑，心理学研究表明，7 岁以下的儿童还不能充分理解电视节目的虚构性，常常认为故事人物在生活中真实存在。 ”而对大龄儿童而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。今天的儿童，一方面存在
22、着缺少玩伴的孤独，另一方面也面临着无休止“学习牢笼”的禁锢，二者不同程度地压制了童真的释放。而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真“单纯” “快乐” “稚趣” “游戏”等。尽管“动画世界”与“现实世界”存在很大的差异，但现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上达到舒展和释放。11. 下列关于“动画艺术的构建”的说法，符合文意的一项是- 8 -A. 动画片中的“冲突框架”或“问题”叙事模式分“斗勇”型和“斗智”型两种。B. 动画
23、艺术主要采用“对立关系错位”这种超越现实的方式来吸引儿童。C. 怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素。D. 动画艺术形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感”与“陌生化”的融合。12. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 动画艺术形象“对立关系错位”违背了自然法则，对儿童的心理产生许多不良影响。B. 在自由舒展、千变万化的动画世界里，儿童可以暂时消除孤独，获得满足和愉悦。C. 动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配，动画才能深入儿童内心。D. 儿童长时间置身于“动画世界” ，不容易回归“现实世界” ，需要成人及时引导。13. 动画艺术对儿童心理有哪
24、些影响？请结合原文概括。【答案】11. D 12. A 13. （1）动画元素的组合与儿童接受心理形成同构性，能够深入儿童内心世界，满足儿童的好奇心和求索欲望。 （2）拉近了与儿童的距离，帮助儿童自信心的培养。 （3）基于“冲突”和“问题”情境下的动画叙事能够满足儿童的心理体验。 （4） “对立关系错位”的动画形象对儿童原有的认知图式产生冲击，有利于大龄儿童打破定式思维。 （5）动画艺术使其心理获得快乐，使他们在心理上达到舒展和释放。【解析】【11 题详解】本题考查学生理解把握文章中重要概念含义能力。概念注意“答非所问” “内涵、外延不准”“误划类别” “张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找
25、准答题区间、对读原文、寻找细微的差别。本题要求选出“关于动画艺术的构建的说法，符合文意的一项” ，A 项， “动画片中的冲突框架或问题叙事模式分斗勇型和斗智型两种”说法错误，根据原文，动画片中的“冲突” ，一种是“斗勇”型，另一种则是纯粹“斗智”型的；B 项，“动画艺术主要采用对立关系错位 ”说法错误，动画艺术是有时采用“对立关系错位”的方式，不是主要采用；C 项， “怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素”说法错误，怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了动画片的幽默源，不是优秀的动画片必须具备的三个要素。故选 D。【12 题详解】本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要
26、辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文- 9 -是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项” ，A 项， “对儿童的心理产生许多不良影响”说法错误，根据原文，动画艺术形象“对立关系错位”对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击，但不会对儿童的心理产生许多不良影响。故选 A。【13 题详解】本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础
27、上根据题目要求确定答题区域仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。本题要求结合原文概括动画艺术对儿童心理有哪些影响。通读文章，可以确定答案信息散布在全篇文章中，仔细阅读整篇文章，从文中筛选出“动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、求趣的心理相匹配” “动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的” “很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实基础上的变异化组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的” “将儿童置于熟悉到陌生之间
28、，满足了儿童的好奇心和求索欲望” “而且几乎所有的动画都按照拟人的化身来呈现，并借助拟人的陌生化来呈现熟悉的形象 ，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的小巧灵动向儿童传递人小鬼大的信息，有助于儿童自信心的培育” “跳入动画世界的儿童，在冲突 ”和问题的推动下，能够满足于其心理体验” “动画艺术形象对立关系错位是违背自然法则的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击” “对大龄儿童而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育” “现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言
29、，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上达到舒展和释放”等信息，根据这些信息概括动画艺术对儿童心理影响。【点睛】信息筛选，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题属于综合信息筛选，注意从筛选出的信息中分条进行概括动画艺术对儿童心理影响。- 10 -阅读下面的文字，完成下面小题。一语未了，只听后院中有人笑
30、声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子 ，你只叫他凤辣子就是了。 ”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。 ”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见
31、礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 ”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉
32、我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 ”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。 ”14. 脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。 ”这“第一笔”是指文中哪句话？它勾勒出王熙凤什么样的形象特征？15. 如何理解划线句的丰富内涵和作用？16. 选文主要从谁的视角来叙述？这样的叙述有什么作用？【答案】14. 只听见后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” ；恃宠放诞。 15. 既赞美了黛玉美貌、风致，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，说她膝下外孙女、孙女个个美丽，那是血缘所致，也令在场的
33、刑、王两位夫人欢心，充分表现了王熙凤是一个伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心的大管家。 16. 林黛玉；借林黛玉的角度展现贾府人物关系，表现林黛玉小心谨慎的性格特点。【解析】【14 题详解】- 11 -本题考查学生把握文章内容要点，概括分析人物形象能力。本题有两个问，第一问，这“第一笔”是指文中哪句话，是考查学生把握文章内容要点能力。是要求学生找出文章描写王熙凤一出场就立即对其性格的进行刻画的话，王熙凤出场时最能深刻、传神地展现了王熙凤性格特征，显示了她的特殊身份，为后文再写王熙凤奠定了基础的一句话。通读文章很容易找出这句话是“只听见后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！ ”第二问，它勾勒
34、出王熙凤什么样的形象特征。 “只听见后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！” 让她在“恭肃严整”的氛围中说笑出场形成强烈反差，突出王熙凤在贾府特别是贾母面前受宠，因为受宠才敢在大家都敛声屏气的情况下这么放诞无礼。别人知道黛玉要来，都早早候着，可是王熙凤却来晚了，一句“我来迟了”说明自己在贾府地位非凡，深受老祖宗宠爱。表现出王熙凤恃宠放诞的性格特征。【15 题详解】本题考查学生理解句子含义和作用能力。理解句子含义和作用，都必须结合句子所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求理解文中划线句子内涵和作用。通读文段，在文中找到划线句子况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，
35、根据语境可知，这句话是王熙凤说的，是王熙凤夸黛玉的话，属于王熙凤的语言描写，人物语言描写的作用是刻画人物形象的。 “况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”表面是在夸黛玉长的好，但是这句话“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是是个嫡亲的孙女” ，夸了黛玉，还夸了在场的三春，三春是贾母的嫡亲的孙女，抬举了她们嫡亲的身份，还夸了贾母，嫡亲的孙女长的好是引用有老祖宗这个基因遗传的好。还有领在场的王夫人和邢夫人高兴，她们的女儿长的漂亮。这一句话可谓把王熙凤八面玲珑、善于笼络人心的性格刻画得淋漓尽致。【16 题详解】本题考查学生赏析把握文章艺术手法及其作用能力。本题题目是“选文主要从谁的视角
36、来叙述？这样的叙述有什么作用” ，是考查学生把握分析选文叙述视角及其作用能力。叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角主要有四种：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称或视角变换叙述。叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。传统的叙事作品中主要是采用旁观者的口吻，即第三人称叙述。较晚近的叙事作品中第一人称的叙述多了起来。还有一类较为罕见的叙述视角是第二人称叙述。除了上述三种视角之外，另一类较重要的特殊情况是变换人称和视角的叙述。总起来说- 12 -就是四种情形：。本题
37、通读选文，可知选文是以林黛玉的眼睛来看贾府的，也就是借林黛玉的角度展现贾府人物关系，属于第三视角，及第三人称视角，第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。由于叙述者通常是身份不确定的旁观者，因而造成这类叙述的传统特点是无视角限制。叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间内出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。这里通过林黛玉的眼睛观察贾府诸多人物言行举止，体现黛玉细腻敏感的心理，表现林黛玉小心谨慎的性格特点，展示贾府中人物关系，能更客观、全面地展现贾府全貌，便于故事情节的展开。【点睛】叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行
38、观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角主要有四种：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称或视角变换叙述。叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。传统的叙事作品中主要是采用旁观者的口吻，即第三人称叙述。较晚近的叙事作品中第一人称的叙述多了起来。还有一类较为罕见的叙述视角是第二人称叙述。除了上述三种视角之外，另一类较重要的特殊情况是变换人称和视角的叙述。第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。由于叙述者通常是身份不确定的旁观者，因而造成这类叙述的传统特点是无视角限制。叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间内
39、出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。第一人称叙述的作品中叙述者同时又是故事中的一个角色，叙述视角因此而移入作品内部，成为内在式焦点叙述。这种叙述角度有两个特点：首先，这个人物作为叙述者兼角色，他不仅可以参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。第二人称叙述是指故事中的主人公或者某个角是以“你”的称谓出现的。这是一种很少见的叙述视角。因为这里似乎强制性地把读者拉进了故事中，具有使接受者明显参与叙述行为的特点。阅读下面的文字，完成下面小题。荒岛余生【捷克】卡雷尔恰佩克这是一个悲伤却很温暖的故事，至少我这么认为。故事的主人公名叫铎姆
40、，生活在里斯本，有一份体面的工作，但他的内心渴望着去了解伊比利亚半岛以外的世界。于是，他变卖家产，乘坐一艘轮船出海。 但一场海难让主人公被几块浮木带到了一个遥远而不知名的小岛上。- 13 -他不是这个小岛上唯一的人，这个岛上也没有隐居在此的绝世高人。岛上居住着一群野人，有着属于另一个世界的生活习俗和语言系统。最开始，铎姆极度恐慌，但同时，也有一种惊喜：作为一个冒险家，他认为自己此生的遗憾足以匹配这样一个头衔，有一种死而无憾的宽慰。让他始料未及的是，这群野人非但没有伤害他，还为这位筋疲力尽的不速之客提供食物和水，并且，一位野人少女开始每天为他准备食物，然后陪在身边，一言不发。当然，即使她说些什么
41、，铎姆也听不懂。无论如何，铎姆都对这位野人少女感激不尽，他开始用他能想到的语言和手势向这位少女表达自己的感激之情，可少女很明显不知道他在说什么，她一直安静地聆听着，一如夜晚平静的大海。于是，铎姆将自己所有的感激、担忧、思虑，呓语一般告诉这位少女，而少女总是在这样的倾诉中静静睡去，仿佛他的话语是一首古老的安眠曲 有时候，铎姆凝望着月光下的少女，发现她竟然是如此美丽，健康的肌肤、匀称的骨骼、光洁的面容 再后来，铎姆和这位少女生活在一起，但他从心底里瞧不起野人，他拒绝学习他们的语言，不肯融入他们的生活。渐渐地，他的话越来越少，他的记忆也越来越凌乱，甚至破碎到无法表述他发觉自己已经开始遗忘曾经的语言和
42、生活。就这样不知道又过了多少年，一天清晨，岛上突然出现了另一群人，铎姆发现这群人穿着自己曾经熟悉的衣服，说着自己曾经说的语言。他发疯一样向他们跑过去，想对他们述说他多年的遭遇，可他悲哀地发现，除了野人似的号叫，他什么也无法说出口。那群人突然看见有这样一个野人冲向他们，都吓坏了，举起枪准备射击。就在这千钧一发之际铎姆的舌头仿佛不再打结，终于呐喊出：“先生们，可怜可怜我吧！”那群人很高兴，在这样一个遥远的蛮荒之地发现一位同胞，不仅觉得亲切，还可以为他们的冒险人生增加一个有可读性的故事。他们拿出饼干、罐头等现代文明社会的食物给铎姆，陪他说话，希望唤起他作为一位文明人的记忆，并承诺带他离开这里。在日落
43、之前，那群人去岛上寻觅各自希望带回家的纪念品。于是，铎姆回到熟悉的住处，对女人说自己将要离开。他努力地用语言和手势表达着，当然，女人一如既往地不知所云。看着她仍旧不懂却恬然的表情，铎姆狠下心，逃一般地离开。当他来到海边时，太阳尚未落下，其他人还没有回来。看着大海柔和的波浪，铎姆心里始终放不下，他觉得自己有必要向她解释清楚。于是他又跑回去。正当他踌躇着要如何向女人开口时，正好看到女人在为他准备食物。只见她小心翼翼地把最好的水果放在一旁留给他，而自己吃下那些带有斑点的 一切准备就绪后，她便安静地坐在家中等他归来。- 14 -此时此刻，铎姆觉得自己有责任像往常一样回家，满足女人一天的期望 日落之时，
44、准备离开的人们集合，没有发现铎姆，于是开始分头寻找，叫着他的名字。其实当时有两个人离铎姆很近，但铎姆很怕他们找到他，他像往常一般拥抱着身边的女人，假寐着，静静等待他们离去。后来，声音越来越小，直至消散。荒岛的月夜下，大海拍打出匀畅的呼吸，静谧而幽远，仿佛白昼的一切都只是幻象。铎姆再一次凝视月光下的女人，这时的她已不再年轻，皮肤变得粗糙，皱纹慢慢凸显，甚至可以看出身形已佝偻 突然之间，他的泪水划过自己同样沧桑的脸颊，最后一次用语言呢喃着对过往的念 从此以后，他再也没有说过一句话，直至死在这个小岛上。17. 赏析文中画线的句子。18. 如何理解开头“这是一个悲伤却很温暖的故事”中“悲伤”和“温暖”
45、的丰富内涵。【答案】17. 用拟人手法描写了荒岛月夜下的情景，突出月夜下荒岛大海的“静谧而幽远”的特点，烘托主人公逐渐平静的内心和人性的善良。 18. 悲伤：遭遇海难，流落荒岛；远离文明，直至终老。温暖：女人给予了主人公温暖、关爱；主人公不愿辜负女子的期待而选择留在孤岛与其相伴。【解析】【17 题详解】本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的表达技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该表达技巧的，最后指出句子运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题要求赏析文中画线的句子。仔细阅读划线句子荒岛的月夜下，大海拍打出匀畅的呼吸，静谧而幽远，仿佛白昼的一切都只是幻象，
46、可发现该句主要运用了画线句子属于环境描写，运用了拟人的修辞手法，展现出一幅静谧悠远的海边月夜图，烘托了人物的情感，铎姆被女人感动，他决定继续留在岛上，和女人共度余生，他此时的心境就像这夜晚的大海一样慢慢沉静了下来。他最后决定留下来是为尽自己的义务，满足女人的期望，体现他善良的品性，写景突出静谧悠远也是为了烘托他这种美好的品性。【18 题详解】本题考查赏析作品内涵的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，根据文章所写内容把握分析作品内涵。本题问“如何理解开头这是一个悲伤却很温暖的故事中悲伤 ”和温暖的丰富内涵” ，小说中的铎姆是一个生活在现代文明中的人物，他放弃眼
47、前的生活决定对世界有更多的了解，接着遇到海难而流落于荒岛，- 15 -这是悲伤的。铎姆最后完全与现代文明社会脱离而终老于言语不通的荒岛上，这也是悲伤的。“温暖”是荒岛上的女人给他的生活无微不至的照顾，他为了不辜负女人对他回家的期盼而放弃回到文明社会，选择与女人在荒岛上相守终生，这体现着人性的美好，是人性的温暖。【点睛】赏析句子，答题时一般分三步走：第一步，指出句子运用的表达技巧；第二步，结合具体内容分析句子是如何运用该表达技巧的；第三步，指出句子运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。四、古文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。 嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
48、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子
49、，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。19. 下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是A. 匹夫之有重于社稷也 于其身也，则耻师焉B. 卒以吾郡之发愤一击 以小舟涉鲸波出C. 佯狂不知所之者 予之生也幸，而幸生也何为D. 缙绅而能不易其志者 其皆出于此乎20. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是A. 本文是为五位平民百姓树碑立传的文字，综合地运用了记叙、议论、抒情相结合的表达方式。B. 文中把“今之高爵显位”的种种“辱人践行”与五人的慷慨赴死作对比，反衬出“今之高爵显位”的种种丑态。C. 文中运用假设论证，把五人的英勇就义与五人寿终正寝作对比，突出五人为正义而死，- 16 -死得其所。D. 文段最后一句，点明作记的缘由和目的，同时揭示出“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”这一进步性的观点。21. 把文章画线的句子翻译成现代汉语。（1）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ （2）亦以明死生之
