1、初中语文知识精讲课程,梳理情节,这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 三个儿子都是贼， 偷得蟠桃献娘亲。,宾客们一下子提起了心， 三个儿子皱紧了眉头。,“太不像话了！”宾客们叫了起来，三个儿子怒目相向，摩拳擦掌。,宾客们放下了提起的心， 三个儿子露出了笑容。,宾客们鼓起掌来，三个儿子抱拳相谢！,唐伯虎作于某祝寿宴会,小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力。,概念解读,小说情节是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情。,【方法思路】,内容（一般包括）,开端 发展 高潮 结局,开端 ：交代背景，铺垫下文。,例：孔乙己开端部分，叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮
2、、长衫主顾）来往的情景。,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。,发展：通过塑造人物形象，推动情节。,例：孔乙己发展部分叙写孔乙己，第一次到咸亨酒店喝酒，遭人耻笑的情景，描写了孔乙己的肖像、神态、动作、语言等。,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。,高潮：表现冲突，揭示主题。,例：孔乙己高潮部分叙写，孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒，遭人耻笑的情景。,侧面反映丁举人的横行霸道、心狠手辣和正面描写孔乙己的身残气微。,表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。,结局：深化主题，留下思考。,例：孔乙己结局部分以“大约”、
3、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。,普法战争时期，阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士，在最后一堂法语课中的见闻和感受。,地点,时间,【常见题型】,1.用一句话或简明的语句概括故事情节；,（何时+何地+）何人+做何事。,典型课文：最后一课,对事件的完整叙述格式：,人物,何事,2.分析情节的作用；,文中写了XX情景,在小说中起到了什么作用？,解题思路：,（3）分析其作用：,（1）明确情节的位置及所写内容。,（2）分析此内容与其他情节、标题、主旨等的关系。,一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意
4、；五是线索作用,通过闰土、杨二嫂等20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，突出了广大农民生活痛苦的社会根源，表现了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。,作用,情节,XX情节在文中描绘了，突出了（作用）表现了,答题步骤：,典型课文：故乡写故乡人的变化，在小说中起到了什么作用？,抓住情节的线索，把握其来龙去脉，将有助于我们在分析作品时统观全局，全面地把握作者的意图。,【注意事项】,理清线索，把握情节的来龙去脉,小说的情节线索并不是指我们一般所说的时间线索或空间线索，而是指作品里的基本矛盾冲突所构成的情节发展线索。,例如智取生辰纲，杨志与军汉一行人的矛盾冲突
5、，就是构成情节的主要线索。,我的叔叔于勒作者为什么要安排如下这个情节呢？,毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就
6、赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”,答案：一方面反映男主人公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。,解析：这篇小说取材于世纪法国的日常生活，故事情节并不复杂，但作者构思极为精巧。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成强烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙安排情节，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。,方法思路,常见题型,注意事项,梳理情节,
