1、1写作学写故事课题： 当堂作文训练：巧设情节心随我动 设计 授课人教 学 目 标1、能够运用本节课所学的巧设情节1-2种方法进行构思，在40分钟内完成一篇，情节曲折，有吸引力，600字左右的习作。2、在互批中能顺利完成自己的任务，做出较为准确的判定。3、在互评中能阐述自己的观点，提出修改建议。4、在课后能针对大家评议，较为准确地修改自己的习作，在矫正中提高自己的写作能力。教学重难点重点：完成当堂训练，完成批改任务难点：运用本次所学方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力，当堂完成 教学方法 当堂作文 教学班级 七（10） 教学用具 多媒体课件课型 作文零批改 12345策略示范课 指导教师 王 勇教
2、学 过 程一、感情调节：小故事一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼偷得寿桃献至短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。如果我们在自己的作文中也能把情节安排如此巧妙，让读者心随我动，岂不妙哉？二、方法指导：曲径通幽处 方法一：欲扬先抑法列夫托尔斯泰1、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。2、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。3、小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样
3、粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。4、在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。5、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 6、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 27、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 欲扬先抑的手法的运用：写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他的眼睛精美绝伦，反衬他犀利深刻灵魂。造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生
4、恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象学生习作：我的彪悍老妈 、 我的野蛮闺蜜文似看山不喜平 方法二：波折起伏法（一） 散步：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引力？1、母亲本不愿意出来，我劝说下，出来了（散步有了可能）2、对老人来说，过冬天不容易，母亲却“熬过”了一个严冬。3、一家子好好散步，却发生了分歧：走大路还是走小路？4、在我主张走大路的时候，一向很听我话的母亲却来了一句：还是走小路吧！5、小路不好走！母亲说：“我走不过去的地方，你就背着我”一向听我话的母亲，竟然想出了办法！6、一家四口，温馨走路，完美结局呀！我却又从不算重的身体负担重有新感悟：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
5、”以小见大，简约精致，尺幅波澜，情节曲折！学生习作考试英语考试 胸有成竹 一个单词想不起来 书就在抽屉里，我坚信一下就能翻到那一页 监考老师背对我的时候我 摸到了书监考老师突然转身 无奈放弃 她又一次背对我 我向前面同学发求救信号 她没理我 老师严厉看着 同学找我谈心，我明白了人无信不立 考试结果公布，我输了考试，赢得了友谊细看造物实玄微 方法三：意外巧合法 我的叔叔于勒穷困潦倒的菲利普一家急切盼望他们传说中的富翁亲人于勒巧的很：一家人去英国哲尔赛岛旅行，在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，比自己更穷困潦倒既在情理之中，又出人意料之外结果他们就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。采取意外巧合方
6、法，运用巧合可以使节紧张，吊起读者的胃，更加强烈和深刻地表现小说人物的命运和主题思想学生习作：众里寻他千百度 方法四：悬念设置法1、 驿路梨花：小茅屋的主人到底是谁？第一次：小茅屋的主人是瑶族老人？第二次：哈尼小姑娘是茅屋的“主人”梨花吗？第三次：小茅屋的主人是是解放军吗？由于巧置误会,悬念层叠, 使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。2、学生习作：假小子历险记3慢悠悠的从卫生间往出走，迎面撞上一个小女生，她看到我的一刹那惊慌失措，转身就跑，还伴随着杀猪一般的嚎叫：“啊啊”三、小试牛刀：当堂训练运用今天所学的巧设情节方法，在以下两个题目中，任选一
7、个，进行构思。1、一个（ ）的星期天2、礼 物小组内交流展示自己的构思。四、当堂作文：40 分钟写作要求1. 用今天学到的巧设情节方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力。2.选材贴近生活，情感真挚。3.运用多种修辞，语言生动。4.文脉清晰，详略得当。5.文从字顺，错别字少。6、 卷面整洁，按时完成，600 字左右五、互批：三人行必有我师批改要求1、按老师的要求各组交换作文本；2、进入批改（1）（4）号同学，各负其责,流水作业，每人必须把四篇作品都认真读完，再酌情打分；3、正确使用批改符号，保留批改痕迹；4、每位同学根据自己负责的项目，写 1句简短评语。一号同学最后写出综合性评价，15字以上，语言中肯
8、，鼓励为主，避免消极打击；5、8 分钟完成批阅，选出优秀习作并把作文本交还原组，准备互评。批改标准1. 用今天学到的巧设情节方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力。 （30 分）2.选材贴近生活，情感真挚。 （20 分）3.运用多种修辞，语言生动。 （20 分）4.文脉清晰，详略得当。 （10 分）5.文从字顺，错别字少。 （10 分）6、卷面整洁，按时完成，600 字左右（10 分）备注：进入批改（1）（4）号同学，各负其责,流水作业，每人必须把每篇作文都认真读完，再酌情打分五、见贤思齐焉：当堂互评1、优秀习作的作者上台朗读习作。其他同学认真听，注意用小本子记下优秀的方面和建议。2、自由发言，评议
9、优秀作文，提出修改建议。3、老师对学生说的不到或者不妥之处进行补充。七、最小作业量：根据小组评价，课后对自己的习作进行修改，明天早读课交作业。八、 自主建网：通过本次当堂作文训练，你有什么收获？（可以从方法、批改、评价等方4面，说简短的一两句话）九、教师赠言：人物哪得这般妙？闪亮登场显高招！附录：学生当堂作文评价激励表综合排名组别字数姓 名 得分 综合排名组别字数姓 名 得分1 5分 10 3分2 5分 11 3分3 5分 12 3分4 4分 13 3分5 4分 14 3分6 4分 15 3分7 4分 16 2分8 4分 17 2分9 4分 18 2当堂作文学生打分表项目 得分 简单评价附加分 见当堂作文绩效评价表654321总分
