1、两小儿辩日,两小儿辩日这个故事选自列子汤问。列子一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。,故事背景,孔子,名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。他一生的言行被他的学生编成论语一书，流传于世。,人物简介,认读生字,辩斗,盘盂,沧沧,凉凉,探汤,孰为汝多知乎,两小儿辩斗孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，
2、及日中则如盘盂（y），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,课文赏析,理清层次,一.孔子路遇两小儿辩日,二.两小儿各抒已见,三.孔子不能定谁是谁非,朗读课文停顿要领,1、理解文意，确定停顿点。,2、根据语言顺序来停顿。,3、停顿要体现出省略成分。,两小儿辩日孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎
3、？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”,学习古文方法,读：读通读顺，读出感情； 解：参看注释（查工具书）理解 意思； 背：背诵全文； 默：正确默写。,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,向东,游学,辩论,争胜负,缘故,句意：孔子到东方游学，（途中)看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。,理解句意,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。,认为,开始,离开,正午,助词，无意义。,句意：一个孩子说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个孩子（却）认为太阳
4、刚出来时距离人远，而正午时离人近。,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,句意：（前）一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？,刚刚,像,到,就,圆盘,这,是,的,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,cng,形容清凉的感觉,伸手、热水,句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时（给人）清清凉凉（的感觉），等到正午时（人）就热得像把手伸进热水里去一样，这不是近的时候（感觉）热而远的时候（感觉）凉的道理吗？,孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”,sh,wi
5、,zh,判断,嘲笑,谁,以为,你,通“智”，智慧,句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”,初出,日中,1如车盖（大近）,如盘盂（小远）,2沧沧凉凉（凉远）,如探汤（热近）,孔子不能决,孔子到东方游学，途中看见两个小孩在争辩，孔子便问他俩争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”,译文参考,另一个小孩说：“太阳刚出来时候给人清清凉凉的感觉，等到正午时人就热得
6、像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子听了不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”,“我以日初出远，而日中时近也。”,“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”,另一儿的观点,一儿的观点,研读课文,“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,依据,日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？,观察,日初出大如车盖，及日中则如盘盂。,经验,此不为远者小而近者大乎？,“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近 者热而远者凉乎？”,依据,日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？,观察,经验,日初出
7、沧沧凉凉，及其日中如探汤。,此不为近者热而远者凉乎？,课文总结,、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,1如车盖 （近大）,2沧沧凉凉 （远凉）,视觉判断,感觉推论,如盘盂 （远小）,如探汤 （近热）,太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？,一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。 二是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。,问题二：孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？,问题一：两小儿为什么会有不同的法？,因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。,他的态度实事求是，我们应该向他 学习。,问题三：读了课文，你对文中的人物
8、有什么评价？,1、两小儿喜欢探索，精神可嘉； 2、两小儿认识事物的角度不同，结果 就不一样; 3、 孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。,看谁知道得多,两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？,“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来比中午的太阳大呢？,一、这是视觉的误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。二
9、、同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就显得大些；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。,“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？,不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。,1、以“这篇文章讲述了一个 故事”。 2、两小儿辩斗，一个人根据 断定“日始出近，日中远”。另一个根
10、据 断定“日初远，日中近”。 3、你认为孔子是个 的人。你认为两小儿有 精神。,课堂探究合作学习,汤,古: 今：,用菜放到水里煮的汁水,一.掌握下列词的含义,以- 去- 决- 孰- 汝- 知-,二.词类活用,三.古今异义,向东（名词用作状语）,小结,背诵（减字法）,1、初试背诵（减去文中少量字句）孔子( ) ，见两小儿( )。问其( ) 。一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。”一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ， 此不为( )而( )大乎？”一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( )， 此不为( )而远者凉乎？”孔子( )也。两小儿笑曰
11、：“孰为 ( )乎！”,2、再试背诵（减去文中大量字句）孔子( )，见( )。问( )。一儿曰：“我以( )去人近，而( ) 也。”一儿以( )，而( )。 一儿曰：“日初出( ) ， ( ) ，此( ) ？”一儿曰：“日初出( )，此( ) ？”孔子( ) 。两小儿笑曰：“（ ）！”,知识巩固,两,小,辩,儿,日,日初出 近（车盖） 日中 远（盘盂）,远近,日初出 近（车盖） 日中 远（盘盂）,远（沧涼）近（探汤）,两,小,儿,辩,日,日初出 近（车盖） 日中 远（盘盂）,远（沧涼）近（探汤）,不能决也,两,小,儿,辩,日,1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不
12、知。我们要不断学习。,2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。,3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要实事求是。,4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。,辩日启示,孔子名言 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学而时习之，不亦说乎 ？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 三人行，必有我师焉。 人无远虑，必有近忧。 温故而知新。,课外拓展,学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子名言赏析,只是学习而不思考就会迷惑不解，只是思考而不学习，就会在学业上陷入困境。这是孔子所提倡的学习方法。一味地读书而不思考，就会被书本所累，迷惑而不得其解；而只是埋头苦思而不进行书本知识的积累，只能是流于空想，问题仍然不会得到解决。只有把学习和思考结合起来，才能学与致用。,
