1、灯,灯光,人教版新课标六年级下册,灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，他是谁写的呢？,王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。,读读下列词语,豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨 宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发,围歼战： 突击连： 千钧一发： 华灯： 豫皖苏：,包围起来歼灭敌人的战斗。,在军事上，集中兵力、火力对敌人进行急速而猛烈打击的部队。,指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。,雕饰华美或光华灿烂的灯。,豫，河南省的简称。皖，安徽省的简称。苏，江苏省的简称。,思考：课文哪些地方
2、是写现在？那些地方是写往事的？,理清思路,写现在：第一、二自然段和最后一个自 然段写往事：其余的都是,自读往事这一部分内容，说说事情的,起因： 经过： 结果：,阅读课文，想想课文讲了一件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下读了课文的感受。,“多好啊！”,游人,欣赏美丽景色时,由衷的赞叹，引起作者对往事的回忆,郝副营长,看到书上的一幅插图时,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕,郝副 营长,与“我”谈话时,心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬,清明节的前一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：
3、“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。（天安门夜景如此美丽，引起游人由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆）,书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精汇神地读书。他注视着那副图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。,想象一下郝副营长在默默地沉思什么呢？,他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,郝副营长
4、“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬着什么呢？,这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。,讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？,这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。,事情已经
5、过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。,这是文本中最后一处写到的“灯光”，与文本开关相呼应，再次表达了这样一种意思：即现在的幸福生活来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们理应珍惜现在的幸福生活。,黄继光 董存瑞 英雄儿女 我的战友邱少云,历史，我们不能忘记！,缅怀革命先辈精神 珍惜今天幸福生活,讨论：,读读文中描写灯光的句子，说说课文为什么以灯光为题？有什么深刻的含义？（文本中除了这看得见，摸得着的“灯光”之外，还隐含着一盏看不见，摸不着的“灯光”，那就是郝副营长本身。郝副营长点燃的微弱之光，分明是一盏为了祖国的胜利，甘愿牺牲自己的大无畏的革命精神之光，是一盏为了让后人都能过上如书中所描绘的那种美好生活而宁愿牺牲自己的理想之光。我们的祖国，正是由郝副营长这样千千万万、数不胜数的精神之光，人性之光的汇聚，才最终燃亮了中华民族的解放之光，迎来了伟大祖国的光明前程。）,好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,本文是用什么方法记叙的，这样的写法有什么好处？,我想对你说,郝副营长，,
