1、我最好的老师,21,老师尊称为传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。从题目“我最好的老师” 可见怀特森老师对“我”的影响很大。,1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案,6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展 9.当堂检测 10.课后作业布置,1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料”等词语。（重点） 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。（重点） 3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。（难点）,真伪( ) 糊( )弄 侃侃( )而谈
2、,wi,h,kn,sh（似的） s（似乎 好似）,qing（强调 强烈） qing（勉强 强迫） jing（倔强）,独特：绝种：真伪： 破绽：,独有的；特别的。本文中指怀特森老师的教学方法很特别。 某种生物因不能适应新环境等而逐渐稀少，终于灭绝，例如恐龙。本文中指老师说“猫猬兽”这种动物在进化中因为不能适应环境变化而灭绝了。 真假。本文中指辨清事物的真假。 比喻说话做事时露出的漏洞。本文中指怀特森老师话语中的漏洞。,权威：糊弄： 出人意料：侃侃而谈：,使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威望、地位的人或事物。本文中指某一领域中最有威望的人或最有威望的言语、规则。 欺骗，蒙混。本文中指怀特
3、森老师故意欺骗学生。 事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出乎人们的意料，在人们的意料之外。本文中指怀特森老师的举动常常超出“我们”的意料。 理直气壮、从容不迫地说话。本文中指怀特森老师在讲台上理直气壮、从容不迫地讲“猫猬兽”的知识。,目瞪口呆：深信不疑：想方设法：饶有趣味：,形容受惊而愣住的样子。本文形容试卷发下来之后“我”因吃惊而发愣的样子。 非常相信，一点也不怀疑。本文中指学生对怀特森老师的话一点儿也不怀疑。 想尽各种办法。本文中指怀特森老师想尽一切办法让“我们”接受他的挑战。 十分有趣，很有风趣。本文中指“我们”探究的过程非常有趣味。,侃侃而谈 夸夸其谈,都形容“说话多”。 “侃侃而谈
4、”是褒义词，侧重说话态度的从容不迫。“夸夸其谈”是贬义词，侧重形容说话的内容浮夸，不切实际。 1.班会课上，大队长引古论今，侃侃而谈，令大家羡慕不已。 2.他整天东奔西跑，到处指手画脚，夸夸其谈。,目瞪口呆 瞠目结舌,都有“形容受惊愣住的样子”的意思。 “目瞪口呆”侧重于人受惊后的神情；“瞠目结舌”还用于描述受窘之后的状态。 1.他听到这个消息，惊得目瞪口呆，半天没有反应过来。 2.这个小姑娘的一个问题问得大家瞠目结舌。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 串珠问题： 1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？ 2.怀特森老师独特的教学方
5、法的真正用意是什么？ 3.怀特森老师对“我们”有什么影响？,第一部分(第16自然段)具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过程，以及以后的日子里“我们”是怎样上科学课的。 第二部分(第7、8自然段)怀特森老师对“我们”的影响深远，使“我们”终身受益。,怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 这是一个总起句，概括地介绍了怀特森老师是一个与众不同的老师：教学方法独特，常常有出人意料的举动。为下文写测试结果所有同学都得了零分做了铺垫。,阅读方法解密：品析总起句,概念：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容或中心意思的句子，一
6、般出现在文章或一段话的首句。 作用：总领全文，在某个段落中概括整段的主要内容。 判断方法：在段首起总领作用，位置只能在段首。 答题模式：这句话是总起句，概括地叙述了(或介绍了)的内容。在文中(或段中)起总领全文(全段)的作用。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。,怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪(wi)的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是课文的中心句。是怀特森老师通过这堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大
7、觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 从这句话中你感悟到什么？ 这是怀特森老师的最终目的，让“我们”学会积极思考，敢于提出疑问。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 为什么“科学课对于我们来说就成了一种冒险”？ 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。从这句话中可以看出“我们”已经受到了怀特森老师的影响。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 你怎样理解这句话的含义？这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是怀
8、特森老师特意创造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 “书本”“权威”代表的是什么？这句话应该如何理解？ “书本”“权威”代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊h弄你们呢？”
9、我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。” 从我的反驳中可以体会到什么？ 这句话写出了“我”当时的态度和语气，说明“我”非常认同怀特森老师的做法，表达出“我”对怀特森老师的感激和赞扬。,为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 因为怀特森老师是一个有个性、教学方法独特、常有出人意料的举动的老师；他培养了“我们”独立思考和独立判断事物真伪的能力和怀疑的能力；怀特森老师的独立思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬重和称赞。从这三个方面可以看出怀特森老师是“我”最好的老师。,1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？ 作者具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过程。第一天上课，怀
10、特森老师给“我们”讲授“猫猬兽”这种动物，“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分。原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造的，他希望“我们”从这个零分中吸取教训，学会独立思考和独立判断，并具有怀疑的能力。,2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？ 怀特森老师独特的教学方法的真正用意是告诉“我们”：不要迷信书本，也不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，要具有科学的怀疑精神。,3.怀特森老师对“我们”有什么影响？ 怀特森老师对“我们”的影响：(1)使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；(2)使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如
11、何去接近真理”；(3)使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,难忘的一课,我最好的老师,理解,试卷零分吃惊 解释理由气愤,独立思考 独立判断 大胆怀疑,“冒险”的每一课,饶有趣味 充满刺激,明白道理 终身受益感激、赞扬,本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，注重培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达了作者对怀特森先生的感激和赞扬。,一个美丽的错误上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一
12、张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖,只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分爱心满分。祝贺你！”爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意一个多么可敬的老
13、师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心,我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了”作文刚好一页
14、，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也,想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。圣经里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误,学者先要会疑。(程颐
15、) 读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。(朱熹),在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。 (经学理窟张载),疑是思之始，学之端。(孔子) 尽信书，则不如无书。(孟子尽心下),【中国最早的教育专著】 学记是中国乃至世界教育史上最早、体系最完整的教育、教学专著。相传为西汉戴圣编撰。,一、在带点字正确的读音后打“”。 测验（c z） 颅骨（l n） 痕迹（j j） 破绽（dng zhn） 真伪（wi wi） 编造（bin pin）,二、给下列多音字组词。 tio（ ） h（ ） tio（ ） h（ ）,糊,挑,糊弄,挑剔,挑衅,糊涂,三、我能在括号里填上合适的词语。 （ ）的举动 （
16、）的信息 （ ）的教训 （ ）的名字 （ ）的道理 （ ）的方法,奇怪,异常,惊人,深刻,巧妙,重要,四、选词填空。 教育 教训 教诲 1.那节科学课给了我一种终身收益的（ ）。 2.妈妈经常（ ）我要做一个诚实的人。 3.王老师的（ ）将永远伴随着我的人生之路。,教诲,教训,教育,五、我能按要求写句子。 1.难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句） _ 2.怀特森先生是老师。（扩句） _ 3.他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。（用加点词写句子） _,示例：平时不爱说话的他，今天却和同学们看看而谈，着实让人感到意外。,你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。,怀特森先生是一位教学方法独特的老师。,
