1、触摸春天,17,春天，又称为春季，是一年的第一个季节。“触摸春天”就是感受春天。,1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构,7.课文主旨 8.课堂拓展 9.教材课后习题解答 10.当堂检测 11.课后作业布置,1.我要认识7个生字，会写9个生字，正确读写“小径、流畅”等词语。（重点） 2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。（重点） 3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）,袅( )袅 磕( )磕绊绊 小径( ) 缤( )纷,左右结构：上下结构：,径、畅、磕、绊
2、、瞬、弧、翔 权、缤,袅,jng,k,bn,nio,q（奇怪 奇特） j（奇数 奇偶）,mi（没有 没事） m（淹没 没齿难忘）,浓郁：流连：穿梭： 流畅：,(花草等的香气) 浓重。本课指小区里的花香很浓。 留恋不止，舍不得离去。 本课指小女孩在花丛里舍不得离开。 像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 流利；通畅。 本课指小女孩动作协调，步履轻盈。,花繁叶茂： 清香袅袅：,形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。 形容香气缭绕上升。 本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。,流畅 通畅,这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。 “通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如“交通通畅”“航
3、运通畅”等，“流畅”则没有这种用法，但其可用来形容“线条”“动作”等。 1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。 2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？ 串珠问题： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ 3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？ 4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？,第一部分(第1、2自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。 第二部分(第36自然段)写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，又
4、将它放飞。 第三部分(第7自然段)写作者的感受：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 “整天在花香中流连”说明了什么？ “整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得很流畅”埋下伏笔。,积累： 我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。 _ _,示例：察言观色 旁敲侧击 道听途说 手舞足蹈 欢天喜地,她走得很流畅(chng)，没有一点儿磕(k)磕绊绊。 安静是个盲童，为什么能走得很流畅？ 盲人一般行走不便，但盲童安静
5、却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她“整天在花香中流连”，“在花丛中穿梭”。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？ “悄然合拢”这一动作描写，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？ “灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静
6、，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。 作者为什么被“深深地感动了”？ 因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 “张望”是动作描写，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。,补写： 安静“张望”着，她心里在想 _ _,示例：蝴蝶飞走了，它飞向何方？
7、它扇动翅膀的样子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！,此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)线， “弧线”指什么？ “弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。,我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bn)纷世界。 这句话包含着怎样的深刻含义？ 每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。,阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义,方法：联系课文内容和生
8、活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。 适用：适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中由两个“谁都”联系文中安静和生活中“身残志坚”的例子，如张海迪、海伦凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。,春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？ “触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭
9、示了人生、生命的哲理。,1.课文主要讲了一件什么事？课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ (1)安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。 (2)由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。,3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？ 安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次全新的经历，她用她的全部身
10、心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影“张望”，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好。,4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？ (1)安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩。 (2)本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。,触摸春天,流连花香：,创造奇迹,浓郁的花香,伸出双手靠近 手指合拢拢住 张开手指放飞,生活权力 创造世界,明白道理：,诠释生命 获得感动,本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己
11、的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。,另一扇窗子 詹（zhn）锦石 一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”,“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着
12、小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”,“可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽（j）明星之一。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的
13、大门。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (游园不值叶绍翁),小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 (临安春雨初霁陆游),春江潮水连海平，海上明月共潮生。 (春江花月夜张若虚),【盲史官】 春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，而是乐于做盲人，即盲史官。,我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。,略。,“竟然”表明出乎意料，因
14、为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊方式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。“张望”用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。 抄写略。,一、辨字组词。径（ ） 畅（ ）经（ ） 杨（ ）绊（ ） 弧（ ）伴（ ） 孤（ ）,小径,经常,畅快,杨树,绊倒,伙伴,弧线,孤儿,二、选词填空。 张望 眺望 1.小鹿机智地向四周（ ）。 2.站在假山上向远处（ ），湖水映着绿树，十分迷人。,张望,眺望,三、根据意思写词语。
15、1.留恋不止，舍不得离去。（ ） 2.转眼之间，形容极短的时间。（ ） 3.形容花草长得十分茂盛。（ ）,流连,一瞬间,花繁叶茂,四、按课文内容填空。1.许久，她张开手指，蝴蝶（ ）这翅膀飞 走了，安静（ ）来张望。 2.我仿佛看见了她（ ）的内心世界，（ ）我深深地感动了。,扑闪,仰起头,多姿多彩,一瞬间,小 径,缤 纷,花 繁 叶 茂,流 畅,飞 翔,磕 磕 绊 绊,2我能区分形近字并组词。 弧（ ） 权（ ） 孤（ ） 杈（ ） 瞬（ ） 拢（ ） 暖（ ） 扰（ ）,弧线,孤独,权利,树杈,瞬间,温暖,拢住,打扰,3我会选词填空。 权利 权力 张望 眺望 (1)我们要维护自己的( )。
16、 (2)班主任不在的时候，班长有( )维持纪律。 (3)小鹿机警地向四周( )。 (4)站在假山上向远处( )，湖水映着绿树，十分迷人。,权利,权力,张望,眺望,4我能按要求写句子。 (1)安静的双手极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(缩句) _ (2)这是一次全新的经历。(改为反问句)_ (3)睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 (改为“把”字句)_,双手伸向月季花。,这难道不是一次全新的经历吗？,这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。,在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶
17、在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。,1根据意思从文中找出相应的词语。 (1)形容繁多而错杂的样子。( ) (2)形容香气缠绕不绝。( ) 2“安静仰起头来张望”，她仿佛看到了什么？发挥想象写下来。_,清香袅袅,缤纷,示例：安静张望着，她仿佛看到一只美丽的蝴蝶 飞向清香袅袅的花丛。,3“美丽的弧线”指的是_，安静由此感受到了_。 4. 读画线的句子，联系课文思考“谁”指的是_，她具有_的品质，再联系生活实际，列举具有这种品质的人，如_。这样，我弄清了这句话的含
18、义是：_。,安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面,飞翔的快乐和人生的美好,安静,热爱生活、热爱生命,张海迪、海伦凯勒,每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩斑斓的世界,5读了短文，你想对安静说些什么？ _,示例：有的时候用眼睛看见的未必是真的，但用 心和善良看见的一定是美好的。,在我们身边，有许多热爱生命的人：默默奉献的清洁工，治病救人的医生，忠于职守的警察叔叔选择你熟悉的热爱生命的人，构思一则精彩的片段，运用展开想象揭示人物的内心世界的方法！_,思路分析：1.此题是一则以热爱生命的人为对象的小练笔。2.选
19、择自己熟悉的热爱生命的人写，可以通过展开想象来揭示人物的内心世界。,示例：太阳出来了，雾开始散了。我从清洁工身边走过。她正认真地扫着地上的落叶。突然她停止了打扫的动作，慢慢地蹲下身去，原来一片枯叶上正趴着一只受伤的蝴蝶，她把蝴蝶捧在手心，焦急地四处张望，当她的目光停在一株月季花上时，她的嘴角扬起了微笑。她一定在想：“终于给这个小东西找到一个休养的好地方了！”她轻轻地将蝴蝶放在盛开的月季花上，放心地拾起扫帚，继续默默地扫着落叶。,一、在加点字的正确读音下面画上横线。 盲童(y mng) 悄然(qio qio) 曲线(q q) 露珠(l lu) 合拢(lng lng) 清香袅袅(nio mio),
20、二、读拼音写词语。安静在花园的xio jng( )上走得很 li chng( )，没有一点儿k ke bn bn( )。在她的身边，w ci bn fn( )的花儿开放了，美丽的蝴蝶在天空中自由fi xing( )，划过一条美丽的h xin( )。这是多么美丽的shn jin( )啊！,小径,流畅,磕磕绊绊,五彩缤纷,飞翔,弧线,瞬间,三、给加点词语选择正确解释。(填序号)。 感受 抚摸 1归国华侨深情地触摸着家乡的那棵老树。（ ） 2盲童安静用自己独特的方式触摸着春天。（ ） (色彩等)重 (花草等的香气)浓重 3浓郁的花香吸引着安静。（ ） 4满坡的花草，阵阵林涛，竞相展现一片浓郁的、 温
21、暖的、明媚的绿意。（ ）,四、按要求写句子。 1睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为“把”字句) _ 2她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(缩句) _ 3这是一个奇迹。(改为感叹句)_,这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。,她伸向月季花。,这真是一个奇迹啊！,一、流连花香 根据提示填空。“这个小女孩，整天在花香中流连”中“流连”的意思是_。根据课文内容，我们知道安静“流连”_的绿地、_的花香；看课文插图，联系实际发挥想象，我们知道安静还“流连”这里_的天空、_的阳光、_的空气、_的小草、_的小花、_的蝴蝶从“流连”这个词我们知道安静是个_的孩子。,留恋
22、不止，舍不得离去,花繁叶茂,浓郁,蔚蓝,灿烂,新鲜,绿油油,五彩缤纷,自由飞翔,热爱春天,二、创造奇迹 根据课文填空，并选择解读正确的一项。 1安静在花丛中_。她走得很_，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前_下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地_一朵沾着露珠的月季花。( ) A“流畅”指动作协调，步履轻盈。“穿梭”指像织布的梭子 来回活动，形容来往频繁，文中指安静来回在花丛中走动。这两个词表现出了安静的活泼聪慧及对春天的热爱。 B“磕磕绊绊”形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。因为安静是盲人，所以走路不稳健，踉踉跄跄。“在花香的引导下”说明安静只能靠嗅觉来感受。,穿梭,流畅
23、,停,伸向,A,2安静的手指悄然_，竟然_了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的_抓住了。( ) A“悄然”指没有声音或声音很低，“竟然”表示出乎意料，“神奇”指非常奇妙，“灵性”指智慧、聪明才智。这“神奇的灵性”来自小女孩对春天、对大自然的热爱。 B安静动作流畅，所以能够拢住一只蝴蝶也不足为奇了。,合拢,拢住,灵性,A,3.蝴蝶在她的手指间_，安静的脸上充满了惊讶。( ) A安静的脸上充满了惊讶，是因为她第一次感受到蝴蝶太美丽了，她内心受到了深深的震撼。 B安静之所以“充满了惊讶”，是因为安静作为一个盲人第一次从手指间感受到了生命的颤动。,扑腾,B,三、热爱生命 判断。对
24、的打“”，错的打“”。 1“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”一句中， “多姿多彩”说明安静的内心世界并不像我们想象的那样是灰色的，而是充满了活力和色彩。( ) 2“安静仰起头来张望”这句中，“张望”一词用得不恰当，因为安静是个盲人，她看不见这个美丽的世界。( ),3尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。( ) 4“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话是全文的中心句。它使我们明白：只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的色彩斑斓的世界。 ( ),一、延伸阅读 奇怪的脚步声
25、 初春的早晨，我来到西湖公园，听到一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，看见一位拄着双拐的军人，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。 我虽然与他素不相识，却情不自禁地跑到军人面前关切地说：“同志，歇一会儿吧！”“不，还有两,圈。”回答声伴着喘气声，听起来是那么不舒服。他不停地摆动着双臂，使劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不停地跑着，跑着。突然，他的一只拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。“不！我自己能起来的。”他的言语中有一种不可抗拒的力量。只见他用手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦终于，他站起来了。,_ _ _,_ _
26、 _,跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。他那刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的额头上却渗出了滴滴汗珠。 虽然那位军人只有一条腿，然而他的生命之火正在更加热烈地燃烧着。他用体内沸腾的热血，去走更长 的路 (有删改),1积累文中的成语，写在下面的横线上。_ 2用“_”画出描写军人神情、动作的句子。(两处即可) 3第二自然段中“他的言语中有一种不可抗拒的力量”中的“不可抗拒”表现了什么？_,素不相识 情不自禁 不可抗拒 饱经风霜 寒气逼人,表现了军人坚定的决心。,4“奇怪的脚步声”是一种怎样的声音？_ 5.你从文中的这位军人
27、身上学到了什么？_,它是一位拄着双拐的军人用仅存的一条腿练习跑步而发出的声音，不同于正常人的脚步声。,示例：从文中这位军人身上，我学到了无论做什么事，都要不怕困难、坚持不懈、坚忍执著。,三、百字练笔 安静是多么热爱春天、热爱生活呀！让我们像她一样，去发现春天的美好，生命的美好。请你模仿文章第二、三自然段，写出你对春天的感悟。_,示例：春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒了。“叮咚、叮咚”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃花也开出了鲜艳的花朵。绿的柳，红的花，还有鸟儿在树间飞舞，真美啊！,
