1、123 海底世界教学导航教学目标1.学会本课 11 个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的 11 会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富
2、的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。教学课时2 课时教学准备多媒体课件教学过程 第一课时一、情境导入，揭示课题。1.放课件导入：（太空拍摄的地球照片）同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。 （交流感受）2.谈话深入：同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（学生畅所欲言）3.录像激趣：（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。 （放录像，欣赏海底世界。 ）4.看完录相，你们想说些什么？（学
3、生畅所欲言。 ）5.导入课题：今天我们就一起来学习一篇常识性课文海底世界 ，就让我们一起跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。学生齐读题。二、初读课文，学习生字。1.提出初读要求。1.看拼音，写词语。nngjng2（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。 （老师巡视观察，个别指导。 ）3.检查初读情况。（1）出示写有生字的活动卡片，指名读，纠正字音，指名领读，齐读。（2）出示写有词语的卡片，指
4、名读，开火车读，领读，学生齐读。（3）指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。（ ）qgun（ ）rnshn（ ）tudng（ ）xns（ ）hutu（ ）2.比一比，组词语。往（ ）汪（ ）险（ ）检（ ）功（ ）攻（ ）铁（ ）跌（ ）三、引导交流，理清层次。1.课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.交流：老师出示的这段话来自哪里？（课文的开头和结尾。 ）3.交流：读了老师的这段话，你是否了解了海底世界？（没有，只是简单的有了整体的印象。 ）4.交流：假如你是小作家，还要怎样做才能让读者清楚地了解海底世界？（分别从不同的方面详细介绍
5、海底的景色和物产。 ）5.说句练习。（1）谁来用上“景色奇异”说句话？（景色奇异的九寨沟是我国的重点风景名胜区。 ） （板书：景色奇异）（2）谁来用上“物产丰富”说句话？（我的祖国风景优美，地大物博，物产丰富。 ） （板书：物产丰富）（3）谁来同时用上“景色奇异、物产丰富”说句话？（我的家乡3四面环山，是个景色奇异、物产丰富而的地方。 ）6.再读感知,理清层次。（1）课件出示读书要求。第一自然段在文中起什么作用？哪句话回答了第一自然段的问题？全文是围绕哪句话来写的？全文围绕一句话写了哪几个方面？（2）学生自由读书。（3）小组交流，质疑解难。（4）小组派代表发言，全班交流。（5）教师小结。第一自
6、然段在文中起什么作用？（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。 ）哪句话回答了第一自然段的问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 ）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。 ）全文围绕一句话写了哪几个方面？（2、3 自然段写景色奇异。4-6 自然段写物产丰富。 ）7.谈话过渡：同学们，下面我们探险小队组成两个小组，就从景色奇异、物产丰富两个方面来了解海底世界。四、作业：练习有感情地朗读课文，练习书写课文中的会写字。教学过程 第二课时一、复习导入，引领学习。1.温故知新：同学们，我们已经了解到课文是从景色奇异、物产丰富两个方面来介绍海底世界的。这节课我们就从这两个方面进
7、行学习。2.引领学习：记得我们上次探险的时候把我们探险队分成了两个小队，下面我们分别活动，第一小队负责了解海底奇异的景色，第二小队负责探测海底丰富的物产。3.小组学生根据自己的任务找到课文内容，读书交流。二、小组汇报，深入探究。 1.在括号里填上恰当4（一）学习第二自然段。1.指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点。 ） （板书：宁静 黑暗）2.从哪里可以看出海底是宁静的？（1）课件出示“波涛澎湃” ，指名读，理解它的意思。 （波涛奔腾冲击。形容声势浩大。澎湃：大浪互相撞击，形容声势浩大，不可阻挡，也形容人十分凶猛的样子。 ）还可以把这个词语换成什么词
8、语？（汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天）（2）引导学生理解“依然” （往常，和以前一样，依旧。 ）（3）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（A.海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。B.海面上波涛澎湃的时候，海底仍旧很宁静。C.海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很宁静。）3.海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 ）4.海底为什么是黑暗的？（阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 ）5.黑暗中的光点是什么？（有发光器官的深水鱼在游动。 ）像什么？（像闪烁的星星。结合生活实际理解“闪烁”光亮晃动不定、忽明忽暗。课件出示深水中闪烁的星星
9、画面。 ） （板书：光点闪烁）6.小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！7.指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。教师巡视，指名汇报补充朗读体会。8.谈话过渡：宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢？（学生自由发言，教师小结，导入下文的学习。 ）（二）学习第三自然段。1.指名读课文第三自然段，想一想这一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音。 ）2.投影出示第三自然段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一
10、样汪汪，有的好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声的词语。( )的海面( )的星星( )的金属( )的海底( )的动物( )的资源 “宁静”带有“安静”的意思，你能再写出几个这样的词语吗?照样子，写表示声音的词语。 （小猫：喵喵）蜜蜂( )小鸟( )小狗( )小鸡( )小鸭( )小牛( )抄写文中把动物当作人来写的句子，仿写一个这样的句子。请你从文中找出自问自答的一组句子，5音，遇到危险还会发出警报。（1）交流：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 ”运用了什么写法？（反问）这样写有什么好处？（引起读者注意，启发读者思考。 ）（2）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道
11、了什么？（海底有声音。 ）（3）结合句子理解“是否” 、 “窃窃私语” 。把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？（海底是不是没有一点儿声音呢？）指名读“窃窃私语” ，说出它的意思（背地里小声说话。 ） ，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。并试着用上“窃窃私语”说句话。 （a.上课的时候有的同学在窃窃私语。B.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 ）从窃窃私语这个词语你还体会到什么？（声音很小，所以课文中说“你用水中听音器一听，就能听见各种声音” 。 ） （板书：窃窃私语）（4）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有
12、很多声音.）（5）海底都有什么样的声音呢？（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾” ）这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音。 ）（6）这些是不是海底所有的声音？（不是。 ）你从哪知道的？（省略号，表示列举的省略。 ）（7）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样。 ）（8）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3.教师小结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，是从哪里来的，这就是具体的写
13、，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。4.激趣朗读：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，写在下面的横线上。再写一个这样的句子。仿照样子用加点的词语写句子。（）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。（）植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。写句子，用不同的方式表达相同的意思。（）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为 6也给老师的耳朵增加一些美的旋律！ 5.谈话过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？（海里的动物，各
14、有各的活动方法。 ）（三）学习第四自然段。1.轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有五句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。 ）2.投影出示第四自然段内容：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（1）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物，动物有很多活动方式。 ） （板书：动物）（2）指名读 35 句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎
15、样活动的。 ）（3）重点理解：“伸缩”是什么意思？（伸出和缩进）你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？（蚯蚓、蛇等。 ） “只能”说明什么？（前进的速度很慢。 ）“普通”是什么意思？（平常；一般。 ）用“普通”说一句话。（这条普通的公路要扩展改造成高速公路。 ）比普通火车还快说明什么？（攻击其他动物时的速度很快。 ）“反推力”怎样理解？（当物体受到力的作用时，会产生一个与物体受到的力相反方向的推力。 ）想一想你见过什么是靠反推力前进的？（火箭发射）“巴”是什么意思？（粘贴，依附在别的东西上）3.放录像向学生介绍动物的活动方式。 （形象感知动物的活动方式，感受海底动物之多。 ）4.小结 35 句，具
16、体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，也说明了海底的动物多种多样。 （板书：多种多样。 ）。（）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为 。（）水越深光线越暗，那是因为 。8.文章第 4 节有_句话，是围绕哪句话写的?用这样的方式写一段话。作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？10课文最后说“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!” ，你同意这样的说法吗？为什么？75.引读第四自然段。 （让学生进一步体会每句讲的是什么。 ）6.交
17、流写法。（1）描写动物的这一节是围绕哪句话写的？（围绕第一句话写的。）（2）出示投影：出现动物的群像，体现“多”和“各有各的活动方法” ，从整体上给学生以总的表象。接着依次出现“海参” ， “梭子鱼” 、 “乌贼” 、 “章鱼”和“贝类”等，给学生以个体有表象。（3）总结方法：作者采用什么方法写的？围绕一个意思把内容写具体。说明方法：数字、举例、作比较修辞方法：比喻、拟人。（4）指导朗读。7.谈话过渡：通过以上学习，我们了解到海底各种各样的动物也给海底增添了奇异的景色，海底的植物又是怎样的呢？海底还有其他物品吗？（四）学习第五自然段。1.这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植
18、物又如何呢？（板书：植物）2.自读第五自然段，看这段话是围绕什么意思来写的？（海底的植物差异也很大。 ）是怎样把这句话写具体的?（1）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（2）最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。（3）最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。3.课件出示视频，引导学生直观了解。 （相机板书：种类繁多）4.学生自由朗读。（五）学习第六自然段。1.指名朗读。2.交流：（1）了解到什么？（海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 ）（1）海底有哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气和稀有金属。 ）“稀有”是什么意思？（很少有的；极少见的
19、。 ）海底蕴藏的矿物8怎么样？（板书：矿物 蕴藏丰富。 ）3.课件出示有关资料，学生阅读。海底热液矿床是与海底热泉有关的一种多金属硫化物矿床。系海水侵入水深 2000 至 3000 米海底裂缝中，被地壳深处热源加热后，溶解了地壳内的多种金属化合物，再从洋底喷出，遇冷海水而凝结生成的沉淀物。又称“多金属软泥”或“热液性金属泥” 。含有铜、铅、锌、锰、铁、金、银等多种金属。其中金、银等贵金属的含量高于锰结核矿，被称为“海底金库” 。分布水深一般为 800 至 2400米。海底热液矿床的发现，引起世界各国的高度重视。专家们普遍认为，海底热液矿是极有开发价值的海底矿床。一些深海探查开采技术发达的国家纷
20、纷投入巨资研制各种实用型采矿设备。我国也将海洋技术列为未来重点发展的高新技术之一。4.指导朗读。三、总结课文。1.把 26 自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？2.让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？3.小组交流说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。4.全班交流，教师小结：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。5.指名有感情地朗读课文。四、激励拓展。1.你觉得海底是一个怎样的世界？ 2.你知道作者为什么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没
21、有兴趣自己去搜集一些资料呢？那咱们就准备开展一次“我了解的海底世界”交流活动。3.其实，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。五、提供资料：人类大秘密仓库小朋友，如果我说“我们住着的陆地是很广大的”这句话，你们听了不会反对吧!地球上的陆地的确广大。如果要爬山越岭，经9平原，过沙漠，走遍七大洲的每一处地方，那不知要花多少年代才能走得完呢?不过，小朋友，你们可知道，地球上还有比陆地更辽阔的地区吗?告诉你们：那就是海洋。陆地虽然这么大，但还占不到地球总面积的三分之一，而海洋呢?却占了三分之二还多一些。就是说海洋的面积，相当于陆地面积的两倍
22、以上。海洋不但非常辽阔，而且深得惊人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰整座放下去，它的山尖也会被海水完全淹没!就在浩瀚无边和深不可测的大海里面蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源。仅仅是目前已经发现的海洋动物，从身长30 多尺，体重 120 吨以上的鲸，直到小得要用显微镜才能看得出的浮游动物，就多达 15 万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌（bng） ，都是营养丰富、鲜美可口的食物。藻类等海洋植物在一万多种以上，其中很多含有丰富的脂肪、蛋白质和人体不可缺少的维生素，可作优良的食物或制成珍贵的药品。在海底深处，更重要的宝藏，是人们已找到了的丰富的石油啊!所有这一切，只不过是这个伟大的人
23、类秘密仓库中一部分的财富。由于人类对海洋知识仍然浅薄，还有更多的宝藏，蕴藏在海底深处，等待着人们去开发呢。在弱者的眼睛里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧!六、作业。1.通过看书、浏览网页等查阅资料，了解海底更多的知识。2.自留作业，如写一写、画一画、说一说课堂小结教学板书 教学反思10海底世界景色奇异宁静 光点闪烁黑暗 窃窃私语物产丰富动物 多种多样植物 种类繁多矿物 蕴藏丰富海底世界海底世界是一篇写景的课文,文中介绍了海底世界奇异的景色和丰
24、富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。在教学中一是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣;二是是能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：引导学生观看有关的图片和视频资料。学生乐于亲近海底世界，因此创设“假如你是小作家，还要怎样做才能让读者清楚地了解海底世界？”能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换，在问题进行研究、讨论的过程中
25、，教师是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。为了突破“学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法”这个难点，我是这样设计的。在教学第三小节的时候，我采取的是以读代讲的教学方式，使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。第四小节也是总分关系的结构，为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生阅读全段，从总体上了解这段话讲了什么，然后分句了解，用心体会。“通过看书、浏览网页等查阅资料，了解海底更11多的知识。 ”这种实践
26、性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。参考答案第一课时1.宁静 器官 人参 推动 迅速 后退2.往常 汪汪 危险 检查 功课 攻击 铁网 跌倒第二课时(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属 (宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。小猫（喵喵） 蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)海底的动物常常在窃窃私语。 小鸟在树上唱着动听的歌。微风中，小树在向我们招手。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。遇到不认识的字怎么办？查
27、字典是最好的办法。 （）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。（）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。 （）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。（）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。（）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。春天，万物复苏。小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。到处呈现出一片焕然一新的景象。 海里的动物和色彩多种多样的植物。10因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
