1、1第 1节 功一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。3、通过实验探究功的原理。会设计实验，会分析数据得出结论。二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。学习活动 1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。展示评价 1：用语言描述什么叫功。学习活动 2：观察教材图 11.1-1中力做功和 11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价 2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要
2、素。学习活动 3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。展示评价 3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。学习活动 4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？展示评价 4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、 B、 C、 （二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算
3、。学习活动 5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？展示评价 5：用语言描述功的计算公式和单位。学习活动 6：用功的公式进行简单计算。例 1、一台拖拉机耕地时，牵引力是 28500牛，前进了 100米，此拖拉机牵引力做了多少功？例 2、起重机把重为 1000牛的货物竖直提高米后，又沿水平方向移动米，起重机钢绳拉力做了多少功？展示评价 6：小组交流解题过程。学习活动 7：小结自己学到的知识，并能用语言描述 展示评价 7：我本节课的收获是：2三、课堂达标：1、小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了 3m高的顶比较两人做的功( )A.小明做
4、功多 B.小亮做功多 C.两人做功一样多 D.无法比较2、一个同学用 12N的力，将一个重为 4N的足球踢到 25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A.做了 300J的功 B.做了 100J的功 C.没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算3、人先后用同样大小的力 F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离 S（如图所示） ，该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W 2、W 3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（ ）A W 1W 2W 3 B W 1W 2=W3 C W 1=W2=W3 D W 1=W2W 3四、课后延伸：1、一个质量
5、是 50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_。2、放学后，某同学背着 40N的书包沿水平路面走了 200m，又登上大约 10m高的楼才回到家，则他在回家过程中对书包做的功约为_。3、用大小不同的甲、乙两个力拉同一物体，两力所做的功 W与在这两个力的方向上移动的距离 s的关系图像如右图所示，由图像可知，两个力的大小关系是（ ）AF 甲 F 乙 B.F 甲 F 乙 C.F 甲 F 乙 D.条件不足，无法判断4、三辆汽车用相同的大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行驶相同的时间，哪辆车的牵引力做的功多？ 5、一辆载重卡车连同货物一起的总质量 m=4.5103kg，在 F=4.0103N的牵引力作用下在平直公路上做匀速直线运动，lmin 内行驶了 900 m取 g=10 N/kg，求：(1)卡车连同货物受到重力的大小； (2)卡车受到阻力的大小 ；(3)牵引力做的功。
