1、1蓉 城 名 校 联 盟 2018 2019 学 年 度 上 期 高 中 2017 级 期 中 联 考语 文 参 考 答 案 及 评 分 标 准1 C （ A “ 中 国 长 远 利 益 ” 缩 小 原 文 含 意 ； 依 据 第 2 段 “ 着 眼 人 类 共 同 和 长 远 利 益 提 出 的 中 国 方案 ” ； B .“ 开 放 贸 易 壁 垒 ” 无 中 生 有 ； 依 据 第 8 段 ； D.“ 主 要 是 针 对 ” 曲 解 文 意 ， 文 章 第 8、 9 段 列举 “ 经 济 ” 和 “ 人 权 ” 两 方 面 ， 没 有 划 分 主 次 。 ）解 析 ： 这 是 一 道 筛
2、 选 并 整 合 信 息 的 题 目 ， 筛 选 整 合 信 息 的 题 目 侧 重 于 对 文 中 佐 证 观 点 的 现 象 、材 料 的 运 用 的 准 确 性 进 行 考 核 ， 主 要 的 错 误 类 型 是 强 加 因 果 、 因 果 倒 置 、 曲 解 文 意 、 无 中 生 有 、 混淆 范 围 、 偷 换 概 念 等 。2 C （ C “ 并 因 此 ” 。 强 加 因 果 ， 据 对 原 文 的 理 解 没 有 因 果 关 系 。 ）3 A （ A “ 人 类 利 益 格 局 相 互 依 赖 感 不 是 很 强 ” 错 ， 于 文 无 据 。 第 4 段 “ 全 球 化 的
3、 第 一 阶 段 ” 已经 暗 含 “ 人 类 利 益 格 局 相 互 依 赖 感 强 ” 之 意 。 ）4 C “ （ 由 此 ） 可 见 宝 玉 心 中 仕 途 的 重 要 ” 错 误 ， “ 宝 玉 ” 改 为 “ 宝 钗 ” 。解 析 ： 此 题 考 查 文 本 内 容 （ 如 人 物 情 感 、 人 物 性 格 ） 的 把 握 、 艺 术 特 色 的 鉴 赏 （ 如 烘 托 ） 。 题 干要 求 “ 对 文 中 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ” ， 明 确 了 思 考 的 方 向 ； 所 设 计 的 选 项 ， 有 的 涉 及 艺 术特 色 （ 比 如 D
4、项 ） ， 有 的 涉 及 文 本 内 容 （ 比 如 A 项 ） 。易 错 点 ： 解 答 此 类 题 目 ， 一 般 要 判 断 该 选 项 属 于 “ 相 关 内 容 ” 还 是 “ 艺 术 特 色 ” ， 然 后 在 文 本 中找 出 同 该 选 项 表 述 相 关 的 答 题 区 间 ， 以 之 判 断 选 项 分 析 是 否 正 确 。是 “ 艺 术 特 色 ” 的 选 项 ， 要 关 注 其 中 艺 术 特 色 的 表 述 ， 如 “ 烘 云 托 月 ” 。 钗 黛 是 文 中 的 主 要 人 物 ，其 他 女 子 ， 如 迎 春 、 探 春 、 惜 春 等 ， 构 成 了 钗
5、黛 的 人 际 环 境 ， 把 他 们 和 钗 黛 的 关 系 比 作 “ 云 与 月 ”是 恰 当 的 。另 外 ， 选 项 的 研 读 还 要 注 意 其 间 的 逻 辑 表 述 ， 比 如 ， B 项 的 “ 因 此 ” ， C 项 的 “ 可 见 ” ，5 元 妃 首 先 感 叹 自 家 富 贵 有 余 而 天 伦 之 乐 不 足 ， 不 及 农 家 物 质 之 享 不 足 而 天 伦 之 乐 有 余 ； 此 实 为女 儿 向 父 亲 诉 苦 。 （ 2 分 ） 贾 政 话 语 ， 先 表 感 恩 ， 再 表 忠 诚 ， 再 颂 祝 君 王 ， 终 劝 勿 念 父 母 ， 恭 侍 君
6、王 不 负 君 恩 ； 大 多 属 于大 臣 对 皇 妃 所 言 的 感 恩 表 忠 。 （ 4 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 对 人 物 （ 对 话 ） 的 鉴 赏 能 力 ， 领 悟 环 境 与 人 物 的 关 系 。题 干 要 求 分 析 画 浪 线 部 分 的 对 话 内 容 ， 答 案 需 要 以 对 话 为 据 ； 题 干 要 求 从 人 物 关 系 的 角 度 分 析 ，已 经 明 确 了 分 析 的 角 度 ， 应 该 有 分 析 而 不 是 单 一 的 内 容 概 括 。 元 妃 省 亲 ， 她 更 多 觉 得 是 女 儿 与 父 亲对 话 ； 贾 政 为 官 ， 他 觉
7、 得 必 须 要 突 出 女 儿 皇 妃 的 身 份 ， 所 以 他 表 现 出 是 大 臣 与 皇 妃 的 对 话 。易 错 点 ： 既 然 是 限 定 划 线 部 分 ， 那 下 面 的 不 是 得 分 内 容 ： 元 妃 嘱 咐 父 亲 勤 于 国 事 也 要 保 养 身 体 ，不 必 牵 挂 女 儿 ； 贾 政 明 言 宝 玉 题 匾 ， 暗 说 姐 弟 深 情 ， 再 请 赐 名 。 元 妃 为 宝 玉 进 步 高 兴 。6 出 身 望 族 ， 知 书 识 礼 ； 身 居 幽 宫 ， 孤 独 寂 寞 ； 牵 挂 父 母 ， 姐 弟 情 深 ； 不 喜 奢 华 ， 反 对 奢靡 。 （
8、 答 对 任 意 一 点 2 分 ， 满 分 6 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 鉴 赏 作 品 的 文 学 形 象 ， 领 悟 作 品 的 艺 术 魅 力 的 能 力 。 题 目 要 求 分 析 鉴 赏 小 说 中人 物 形 象 ， 这 可 根 据 小 说 中 的 相 关 记 叙 描 写 ， 尤 其 是 语 言 描 写 ， 进 行 分 析 得 出 。 比 如 ， “ 太 奢 华 过 费了 。 ” “ 以 后 不 可 太 奢 ， 此 皆 过 分 之 极 。 ” “ 倘 明 岁 天 恩 仍 许 归 省 ， 不 可 如 此 奢 华 糜 费 了 。 ” 显 示其 不 喜 奢 华 。 “ 方 不 负
9、 我 自 幼 教 授 之 苦 心 。 ” “ 携 手 揽 于 怀 内 ， 又 抚 其 头 颈 笑 道 ： “ 比 先 长 了 好 些 ”一 语 未 终 ， 泪 如 雨 下 。 姐 弟 情 深易 错 点 ： 解 答 此 类 题 目 ， 应 该 注 意 的 是 ， 在 找 到 相 关 语 句 后 ， 应 归 纳 概 括 出 特 点 。 组 织 答 案 时2应 该 分 条 作 答 。 题 干 中 “ 上 文 中 ” 是 一 个 范 围 限 制 ， 本 文 是 长 篇 节 选 ， 尤 其 要 注 意 这 一 限 制 。7 C （ 2017 年 并 不 是 增 长 最 快 的 一 年 ）8 D （ “
10、这 一 现 象 说 明 互 联 网 +医 疗 替 代 实 体 医 疗 是 发 展 的 必 然 趋 势 ” 属 于 无 中 生 有 。 ）9 答 ： 国 家 将 出 台 规 范 互 联 网 诊 疗 行 为 的 管 理 办 法 （ 2 分 ） ； 原 则 上 按 照 属 地 化 管 理 ， 实 行 线上 线 下 统 一 监 管 ， 特 别 强 调 了 第 三 方 平 台 的 责 任 （ 2 分 ） 。 将 推 进 互 联 网 可 信 体 系 建 设 。 （ 推 进 数据 库 建 设 ， 为 信 息 追 查 提 供 帮 助 。 ） （ 2 分 ）10 D.寻 愈 /帝 使 画 工 瞷 讷 /图 其
11、像 /危 坐 /有 怒 色 /明 日 入 对 /帝 问 /昨 何 怒 /不 久 ， 宋 讷 的 病 果 真 好 了 。 皇 帝 派 画 工 暗 中 观 察 宋 讷 。 画 下 他 的 肖 像 ， （ 画 上 ） 宋 讷 正 襟 危 坐 ，面 有 怒 色 。 第 二 天 入 朝 见 皇 上 ， 皇 帝 问 ： “ 昨 天 为 什 么 发 怒 ？ ”解 析 ： 本 题 考 查 理 解 与 现 代 汉 语 不 同 的 用 法 ， 并 以 此 对 文 言 进 行 正 确 断 句 的 能 力 。 断 句 题 本 质上 是 考 查 句 意 理 解 。 本 题 难 度 不 大 ， “ 瞷 ” 有 注 释 ，
12、 思 考 点 集 中 在 “ 图 ” “ 危 ” 。 图 ， 画 （ 图 ） ， 画 （ 像 ） 。危 ， 端 正 ， 正 。 可 联 系 “ 正 襟 危 坐 ” 。点 睛 ： 解 答 给 文 言 断 句 的 题 目 ， 在 初 步 理 解 该 段 大 意 的 基 础 上 进 行 。 有 时 ， 若 对 该 段 文 言 中 有些 词 语 不 理 解 ， 则 可 根 据 上 下 文 推 敲 ， 特 别 要 根 据 文 段 中 的 动 词 及 其 宾 语 进 行 断 句 。 在 考 场 上 ， 最节 省 时 间 的 方 法 是 抓 住 不 同 断 句 处 ， 进 行 排 除 。11 C （ 顿 首
13、 ， 本 文 句 中 指 “ 叩 头 ， 头 叩 地 而 拜 。 古 九 拜 之 一 。 ” ）解 析 ： 此 题 考 查 对 古 代 常 见 文 化 常 识 的 理 解 能 力 。点 睛 ： 解 答 此 类 题 ， 注 意 题 干 要 求 “ 对 文 中 加 点 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说 ” ， 表 示 关 注 其 语 境 意 义 ，如 果 碰 上 没 有 把 握 的 词 语 ， 可 根 据 平 时 积 累 和 文 本 上 下 文 内 容 来 推 断 。 比 如 ， D 项 的 “ 褒 扬 性 ” 可依 据 作 者 对 传 主 的 情 感 态 度 来 推 断 。12 B （ 张
14、 冠 李 戴 。 皇 上 命 令 他 撰 写 宣 圣 庙 碑 ， 写 得 合 乎 圣 意 ， 赏 赐 的 物 品 很 丰 厚 。 ）解 析 ： 此 题 综 合 考 查 筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息 和 分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 的 能 力 。 根 据 文本 内 容 设 计 的 四 句 话 ， 对 文 本 所 写 人 物 作 几 方 面 的 分 析 概 括 。 判 断 难 度 并 不 大 ， 细 心 对 比 文 本 就 可作 答 。解 答 此 类 题 ， 一 要 在 文 本 中 找 出 正 确 的 答 题 区 间 ， 然 后 根 据 文 本 对 照 各 选
15、 项 表 述 ， 辨 识 其 正 误 。二 要 了 解 此 类 题 目 的 题 干 一 般 包 括 两 部 分 内 容 ： 前 面 是 概 括 ， 后 面 的 内 容 做 具 体 分 析 。 从 大 多 数 情况 看 ， 前 面 概 括 的 内 容 大 都 没 错 ， 多 错 在 后 面 的 分 析 部 分 ， 而 且 命 题 者 喜 欢 设 置 诸 如 人 物 张 冠 李 戴 、事 件 错 乱 时 空 、 因 果 无 中 生 有 、 细 节 偷 梁 换 柱 等 陷 阱 ， 答 题 时 要 注 意 识 别 。13 （ 1） 太 学 的 助 教 金 文 徵 等 人 嫉 妒 宋 讷 ， 和 吏 部
16、 尚 书 余 熂 暗 中 设 计 陷 害 宋 讷 ， 下 达 文 书 令 逼 宋 讷辞 职 。 关 键 词 3 分 ： 疾 ， 妒 忌 ， 嫉 妒 。 构 ， 设 计 陷 害 。 致 仕 ， 交 还 官 职 ， 即 退 休 。 （ 大 意 2 分 ）（ 2） 宋 讷 的 长 子 叫 宋 麟 ， 考 中 进 士 ， 被 提 升 做 御 史 官 ， 出 京 担 任 望 江 主 簿 。 关 键 词 3 分 ： 举 ，考 中 。 擢 ， （ 被 ） 提 拔 。 出 为 ， 出 京 担 任 。 （ 大 意 2 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 理 解 并 翻 译 文 言 文 中 句 子 的 能 力 。
17、所 选 取 的 两 句 ， 既 有 对 文 言 实 词 的 理 解 （ 比如 对 疾 、 构 、 擢 等 ） ， 也 有 对 文 言 常 识 的 把 握 （ 比 如 致 仕 、 举 等 ） ， 还 有 对 句 式 的 把 握 （ 如 被 动 句 ）等 内 容 ， 考 查 较 为 全 面 ， 但 都 比 较 常 见 ， 难 度 并 不 大 。解 答 此 类 题 ， 重 要 的 是 找 准 命 题 者 所 设 置 的 采 分 点 。 一 般 来 说 ， 命 题 者 常 在 文 言 实 词 中 的 通 假字 、 古 今 异 义 词 、 多 义 词 、 偏 义 复 词 和 词 语 活 用 等 以 及
18、特 殊 句 式 方 面 设 置 采 分 点 ， 翻 译 时 一 定 要 特别 注 意 这 些 词 语 。14 D （ 尾 联 以 屈 原 涉 江 中 渔 夫 形 象 ， 隐 喻 自 己 如 屈 原 般 怀 才 不 遇 ， 没 有 流 露 出 诗 人 对 归 隐生 活 的 向 往 之 情 。 ）315 答 案 ： 颈 联 写 诗 人 看 到 橘 柚 不 能 忍 思 乡 之 情 ， 漂 泊 在 外 无 人 看 重 自 己 这 样 的 游 子 。 诗 人 羡 慕橘 适 得 其 所 ， 悲 叹 自 己 如 淮 北 枳 处 境 艰 难 ， 不 被 重 用 ； 尾 联 写 渔 人 见 到 自 己 却 毫
19、不 关 心 ， 吹 着 长笛 归 岛 去 。 借 此 表 达 自 己 壮 志 难 酬 ， 怀 才 不 遇 的 悲 愤 之 情 。 （ 两 联 含 义 各 2 分 ， 情 感 各 1 分 ）16 （ 1） 一 去 紫 台 连 朔 漠 独 留 青 冢 向 黄 昏（ 2） 弦 弦 掩 抑 声 声 思 似 诉 平 生 不 得 志（ 3） 扪 参 历 井 仰 胁 息 以 手 抚 膺 坐 长 叹（ 有 错 字 别 字 增 字 减 字 ， 该 句 不 得 分 。 书 写 不 规 范 ， 或 看 不 清 楚 的 ， 视 为 错 误 ， 该 句 不 得 分 ）17 C（ 前 半 句 承 接 上 文 对 象 情
20、感 ； D.“ 只 有 拥 有 情 感 才 能 获 得 美 感 ” 逻 辑 关 系 错 误 。 ）18 C（ 吉 光 凤 羽 ： 比 喻 艺 术 珍 品 ； 黄 钟 瓦 缶 指 高 雅 优 秀 的 和 庸 俗 低 劣 的 。 也 指 贤 才 和 庸 才 ；登 堂 入 室 ： 比 喻 学 问 由 浅 入 深 、 循 序 渐 进 、 达 到 更 高 的 水 平 。 亦 比 喻 学 艺 深 得 师 传 。 后 也 形 容唐 突 进 入 ， 指 鲁 莽 不 礼 貌 的 行 为 。别 有 天 地 ： 比 喻 另 有 一 番 境 界 ， 形 容 风 景 或 艺 术 创 作 的 境 界 引 人 入 胜 。
21、这 里 强 调 绘 画 因 情 感 因素 可 以 达 到 极 高 境 界 ， 而 不 是 说 学 问 有 了 进 步 ；风 靡 一 时 ： 形 容 一 个 事 物 在 一 个 时 期 非 常 盛 行 ， 像 风 吹 倒 草 木 一 样 。甚 嚣 尘 上 ： 形 容 对 传 闻 之 事 议 论 纷 纷 。 现 多 指 某 种 言 论 十 分 嚣 张 （ 含 贬 义 ） 。分 道 扬 镳 ： 比 喻 因 目 标 不 同 而 各 走 各 的 路 。 南 辕 北 辙 ： 比 喻 行 动 和 目 的 相 抵 触 。 ）19 D（ A C 主 语 一 致 ， 关 联 词 应 放 在 主 语 后 ； B 分
22、 句 顺 序 错 误 。 不 仅 而 且 ， 在 逻 辑 上 是递 进 关 系 ）20 答 ： “ 起 用 ” 改 为 “ 任 用 ” ； “ 鼎 力 相 助 ” 改 为 “ 全 力 以 赴 ” ； “ 令 堂 ” 改 为 “ 家 母 ” ； “ 忝 列 ” 改 为 “ 就 读 ” ； “ 惠 赠 ” 改 为 “ 赠 送 ” 。21 答 ： 该 人 脸 认 证 流 程 分 为 注 册 和 认 证 两 个 阶 段 （ 1 分 ） 。 首 先 由 计 算 机 对 注 册 图 像 进 行 特 征 提 取 ，然 后 录 入 数 据 库 （ 2 分 ） ； 在 认 证 阶 段 ， 计 算 机 又 将 对
23、 待 测 图 像 进 行 特 征 提 取 ， 然 后 利 用 匹 配 器 将 其与 数 据 库 中 的 信 息 进 行 匹 配 （ 2 分 ） ， 若 匹 配 成 功 则 通 过 认 证 ， 反 之 ， 则 未 通 过 （ 1 分 ） 。22 作 文 评 分 建 议 ：1 文 体 不 是 议 论 文 或 文 体 不 明 者 ， 36 分 以 下 ；2 未 结 合 材 料 的 作 文 ， 不 超 过 45 分 ；3 合 格 作 文 基 准 分 45 分 ；4 参 考 角 度 ： 平 台 的 角 度 、 乘 客 的 角 度 、 法 律 的 角 度 网 约 车 平 台 安 全 措 施 不 完 善 ，
24、 法 律 意 识 不 健 全 ；网 约 车 平 台 应 站 在 生 命 安 全 至 上 的 角 度 ， 杜 绝 有 犯 罪 记 录 或 其 他 信 用 不 良 的 人 做 司 机 ；在 法 律 健 全 的 前 提 下 ， 给 有 犯 罪 记 录 的 人 以 平 等 的 就 业 权 5 其 他 参 照 高 考 评 分 标 准 。4参 考 译 文 ：宋讷，字仲敏，滑人。父亲寿卿，是元代侍御史。宋讷性格老成稳重，博学多闻。至正年间，考中进士，被任命为盐山尹，他放弃官位回家。洪武二年，皇帝征召儒士十八人编纂礼、乐等书，宋讷也参加了。事情做完了，他没做官而是回家了。过了一段时间，经由四辅官杜斅推荐，担任
25、国子监助教。因讲经出色而被求的人尊崇。洪武十五年，被越级升迁为翰林学士，皇上命令他撰写宣圣庙碑，写得合乎圣意，赏赐的物品很丰厚。改任文渊阁大学士。他曾经因为天寒靠近炭火取暖，火舌燎到胁下衣袍，火烧到皮肤才觉察。皇帝下诏让他注意。没多久，宋讷升为（国子监）祭酒。当时有功大臣的孩子都到国子监跟他学习，一年（来学习的）贡士达到了上千人。宋讷为了严格执行学规，整天端正姿态讲课，从未虚度光阴，夜晚常住宿在学校里。洪武十八年，又开设进士科，选拔进士四百七十人有余。其中三分之二是太学的学生。皇上第二次考这些人，又是这样。皇帝大为高兴。写词褒扬赞美宋讷。太学的助教金文征等人嫉妒宋讷，和吏部尚书余熂暗地里设计陷
26、害宋讷，下达文书让宋讷辞职。宋讷去皇帝面前辞职。皇帝大惊询问后，很生气。杀了余熂、文征等人。留下宋讷以前一样做祭酒。宋讷曾经得病，皇帝说：“讷有长寿的命相，是不必担忧的。”不久，宋讷的病果真好了。皇帝派画工暗中观察宋讷。画下他的肖像，（画上）宋讷正襟危坐，面有怒色。第二天入朝见皇上，皇帝问：“昨天为什么发怒？”宋讷吃惊地回答说：“有个学生快跑跌倒，把茶器打碎了。我因教育失误而感到惭愧，所以很自责。只是陛下怎么知道的呢？”皇帝拿出图画。宋讷叩头谢罪。宋讷的长子叫宋麟，考中进士，被提拔做御史官，出京担任望江主簿，皇帝惦念宋讷年老，召宋麟回来侍奉。洪武二十三年春，宋讷病很重，却还住宿在太学。宋麟请他
27、回自己家住，（宋讷）训斥他说：“这正赶上了丁祭（祭孔的大典），敢不敬吗？”祭祀完毕，把他抬回家，宋讷就死了，终年八十。皇帝悼念怜惜他，亲自写祭文悼念。又派官员到他家祭奠，替（他）置葬地。文官四品得到祭奠置葬的人，宋讷是第一个。正德年间，追封谥号文恪。宋讷曾经应诏陈述边疆的事情，他说：“海内安定，只是沙漠还烦扰圣上忧虑。如果穷追远击，不免劳民伤财。陛下替皇子皇孙着想，最好是严谨边防罢了。巩固边防在于充实兵力，充实兵力在于开荒种地。汉名将赵充国把四万将士沿边疆分九郡驻扎，结果单于引兵退却。陛下最好在将领中选一些有勇有谋的人，以东西五百里范围划界分屯，制定法规守住要害，远近相互照应，遇到敌人就打，敌人离开就农耕。这是长久安定的计策。皇帝完全采纳他的方案。宋讷去世后，皇帝思念他。任命他的二儿子宋复祖担任国子监司业，告诫太学学生遵守宋讷的学规，违反的人罪当死。
