1、专题三 生物圈中的绿色植物,1. 下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述,不正确的是（ ） 葫芦藓可作为空气污染的指示植物 B. 海带有根和叶，没有茎 C. 三种植物都能吸收二氧化碳,放出氧气 D. 肾蕨有根、茎、叶的分化,B,2大豆、小麦、西瓜的主要食用部分分别是（ ） 子叶、胚乳、果皮 B. 子叶、子叶、种皮 C. 子叶、胚乳、种皮 D. 子叶、胚乳、子叶,A,3下列属于苔藓和蕨类植物共同特征的是（ ） 都有输导组织 B. 都有根、茎、叶的分化 C. 植株矮小 D. 都不能产生种子,D,4阳阳探究种子萌发是否需要光照，用如图9-3-1所示的实验装置，放入一粒小麦种子（具有休眠的特性），适宜温度下
2、放在暗处，结果不萌发。对实验的下列分析与评价不合理的是（ ） 实验缺乏对照，不具说服力 B. 种子太少，偶然误差增大 C. 结果证明种子正处在休眠期 D. 水分、氧气满足种子萌发要求,C,5. 用显微镜观察根尖的永久纵切片时，视野中的细胞很小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。此部位属于（ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区,B,6如图9-3-2是被子植物的生命历程简图，下列叙述错误的是（ ） A. 种子的胚是由受精卵发育而来的，是新植物的幼体 B. 种子萌发需要充足的氧气、适量的水分和适宜的温度 C. 种子萌发时，胚根发育成根，胚芽最终发育成茎和叶 D. 幼根的生
3、长主要依靠根尖伸长区、成熟区细胞的生长,D,7. 植物的一生要经过生长、衰老和死亡的过程。下列有关说法正确的是（ ） A. 种子萌发必须要有湿润的土壤，而且胚是完整的且有生活力 B. 种子萌发时胚芽发育成胚珠 C. 顶芽只生在植物主干的顶端，它能抑制侧芽的生长 D. 有籽西瓜是由一个子房发育而来，可能有多个胚珠,D,8如图9-3-3，下列有关花生的叙述正确的是（ ） 据图可知花生是被子植物 B. 是由胚珠发育而来的 C. 中的营养贮存在胚乳中 D. 是由子房发育而来的,A,9某同学参加实验技能测试中，观察到了如图9-3-4所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）叶是蒸腾作用的主要器官 B.
4、 是植物与外界进行气体交换的通道 C. 叶片的基本结构包括表皮、和三部分 D. 多数植物的主要分布在叶片的上,B,10. 下列关于植物蒸腾作用意义的说法,不正确的是（ ） 蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分 B. 蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分和无机盐 C. 蒸腾作用可促进水分和无机盐由根部向上运输 D. 蒸腾作用可使植物体有效地散热,B,11. “绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（ ） 把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 把天竺葵放在光下照射 用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 把天竺葵放在黑暗处一昼夜 把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 用清水漂洗叶片后滴加碘液 B. C. D. ,
5、B,12. 下列光合作用的文字表达式，正确的是（ ） 有机物+氧气光叶绿体二氧化碳+水 B. 二氧化碳+水光叶绿体有机物+氧气 C. 二氧化碳+水光有机物+氧气 D. 二氧化碳+水光叶绿素有机物+氧气,B,13. 如图9-3-5，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（ ）甲与乙、甲与丁 B. 甲与丙、甲与乙 C. 甲与丁、乙与丙 D. 甲与乙、乙与丙,B,14. 从物质转变的角度分析，光合作用的实质是（ ） 使气体转变为固体 B. 把污染物转变为对人类有益的物质 C. 把无机物转变为有机物 D. 使光能转化为化学能,C,15下列农
6、业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是（ ） A. 幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系 B. 储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用 C. 合理密植可充分利用光照，提高作物产量 D. 春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度,B,16. 下列哪一项不是光合作用的意义？（ ） 为动、植物和人提供营养和食物来源 B. 为动、植物和人提供能量来源 C. 为动、植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D. 为动、植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源,D,17关于植物光合作用的叙述，错误的是（ ） 需要暗处理消耗掉淀粉等有机物 B. 叶片的遮光部分也能合成淀粉 C. 叶绿体以及其色素能进行光合作用 D. 叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳,B,18. 当果树花期遭遇阴雨连绵天气时，欲使果树不减产，可以采取的有效措施是（ ） 少浇水 B. 进行人工授粉 C. 多施肥 D. 增加光照,B,19. 绿色植物通过，维持了生物圈中的碳氧平衡。（ ） 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 输导作用,C,
